以紅色教育塑紅色新人

弓海霞?張方?王莎

長江東路第二小學是鄭州市二七區的一所建校不足四年的新校。學校將“智慧教育”作為靈魂理念，啟智潤心，智慧育人，以“善思智行、明德慧心”為育人目標，開展“紅色二七小導游”課程實踐活動，培植紅色土壤，播種紅色種子，傳承紅色精神，塑造紅色新人，架構德育評價體系，通過開展紅色教育啟迪智慧，引領成長，讓學生的未來更加美好。

一、營造紅色文化，培植紅色沃土

文化是民族的血脈，是人民精神的家園。文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。學校堅持以文化人、以文育人，增強師生文化自信。紅色文化是長江東路第二小學的特色文化，學校構建了紅色校園文化、紅色班級文化和紅色網絡文化三級聯動的文化體系，潛移默化地影響著學生，為學生營造出一方紅色精神家園。

（一）建構“112”紅色校園文化

紅色校園文化設計了“一廊”“一亭”“兩室”的文化氛圍，形成了“112”紅色校園文化特色。

“一廊”—紅色文化長廊，展示了中國地圖、國旗、黨徽、少先隊隊徽和二七區紅色文化的歷史。

“一亭”—育紅亭，為“小導游”們的導游模擬基地。育紅亭張貼了英雄譜和黨史繪本故事，展示了“紅色二七小導游”打卡地，開設了“紅花朵朵向陽開”宣傳欄，上面不僅有學生的自我簡介和優秀事跡，還有他們獲得的一份份榮譽。

“兩室”—少先隊活動室和智慧書房。少先隊活動室處處充滿著紅色與智慧的基因，墻面展示了少先隊入隊宣誓詞、中國少年先鋒隊文化知識和中國少年先鋒隊隊史;室內展示紅色二七小導游的活動作品，讓教室成為學生表現自我的紅色場所。智慧書房內設置了紅色書架，學校精心挑選紅色書籍，讓“智慧福娃”在閱讀中感受紅色文化。

（二）塑造“1+1”紅色班級文化

在紅色德育教育中，班級文化是重要的一環，是學生感受紅色文化和德育教育的有效途徑。我校實施了“1+1”班級紅色文化，在班級門口設置一個《紅色小導游》欄目，每周展示一位“小導游”的故事，浸潤紅色文化，感受紅色精神;在教室內設置一個“紅色感悟角”，學生對紅色文化產生的情感與感悟，以書寫、繪畫等方式展示在這里，豐富了學生的精神家園。

（三）注重紅色網絡文化

如果說學校是學生的現實學習場所，那么網絡就是學生的虛擬學習空間。現代化、便捷化的網絡手段為學校開展紅色文化教育提供了很多的便利。學校公眾號開設《我是紅色二七小導游》欄目，每周推薦一位紅色二七小導游，以視頻的方式講解紅色二七文化，不僅為學生提供展示的平臺，也增加了網絡空間的紅色文化氣息。

“一墻一室顯紅色，一亭一景能育人”的紅色文化氣息縈繞在長江東路第二小學的角角落落，浸潤著學生的成長，讓學生在舉手投足間散發出特有的文化自信。

二、整合課程資源，播撒紅色種子

紅色教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進血液、浸入心扉。學校將學科教學與紅色教育相結合，堅持在國家課程和尊重學生個性發展的基礎上，挖掘各門課程蘊含的紅色教育資源，實施課程內容重構。

（一）立足道法課堂

習近平總書記提出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大。”學校充分挖掘《道德與法治》教材中的紅色內涵，融合二七紅色歷史，以《我們都是少先隊員》《請到我的家鄉來》《我們當地的風俗》《紅色二七美麗有我》為校本實施課例，開放課堂場所，將校內學習與校外探究有機結合，讓學生在實踐中感知紅色教育。學生實地探訪了二七紀念塔、二七紀念堂、中原英烈紀念堂、鄭州市烈士陵園等紅色場館，了解其歷史，探究其內涵，以此培養學生的家國情懷，引導學生從小愛祖國、愛家鄉。

（二）探索學科融合

《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中提到，要深度挖掘各學科課程中蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題。因此學校在學科融合方面進行了全方位的探索。

一方面，學校引導教師巧用教材中的資源滲透紅色教育。例如通過誦讀語文教材中《為中華之崛起而讀書》《延安，我把你追尋》等文章，讓學生樹立為國奮斗的使命感，感悟延安革命精神;運用音樂教材中的《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》等歌曲，開展“我和家長唱紅歌”活動。

另一方面，學校通過各學科的開學第一課點燃學生紅色初心。語文學科分別以“符號中的紅色”“歷史中的紅色”“故事中的紅色”“我的紅色理想”為主題帶領學生學習黨旗、黨徽的含義，感悟紅色精神，樹立報國之志;數學課上給學生講華羅庚的故事，展示我國數學在國際中的成就;音樂老師帶領學生探尋國歌的創作過程，了解國歌凝聚中華民族精神的意義;科學課以節約資源為切入點，讓學生懂得保護資源也是愛我中華的表現;美術課上賞析《開國大典》等一些愛國題材的繪畫作品，激發學生的愛國之情，增強民族自豪感。

同時，學校以學科活動為抓手，接力紅色薪火。語文學科進行了“講述紅色故事，傳承二七精神”的比賽活動，以“一首贊詩 一路成長”的主題活動的詩歌寫出對祖國母親濃濃的愛，通過手抄報展示英雄人物的偉大事跡;體育學科則開展“爬雪山，過草地”活動，以“紅色經典故事”命名體育傳統項目，將“紅色文化”融入體育場上;在洪亮的《共產兒童團歌》《少年、少年，祖國的春天》等歌聲中展開音樂學科活動，抒發愛黨、愛國、愛生活的豪情。

（三）推進“紅色二七小導游”校本課程

思政課要立足本地紅色教育資源，遵循小學階段學生的認知規律，探索創新授課、學習方式，講學生愛聽愛學，聽懂學會的黨史。

鄭州市二七區是國家唯一因紀念重大革命歷史事件而命名的城區，長江東路第二小學立足本土紅色教育資源優勢，調查本校家長對紅色文化認知和學生成長需求，積極開發“紅色二七小導游”校本課程，設置了重溫“紅色二七歷史”“探尋紅色二七足跡”和“傳頌身邊的那一抹紅”三大板塊，堅持課堂趣味性原則，扎實推進課程實施。學生每周上一節“紅色二七小導游”校本課程，課堂上以講故事的方式使學生樂于了解二七歷史，用心感悟“二七精神”;課下教師帶領學生進行實地研學，切身感受紅色文化的魅力。學校每一位學生都是“紅色二七小導游”，在鄭州各個紅色教育基地，常常能看到“小導游”的身影，他們手持“紅色二七小導游”話筒，為來往的游客介紹黨史、國史，已經成為各個紅色教育基地的一道亮麗風景;“紅色二七小導游”校本課程堅持家校共育原則，小手拉大手，學生和家長利用周末及節假日，攜手走進紅色基地，共同感受紅色文化，提高家長紅色教育意識，改善家庭紅色教育環境。該課程在不斷探索與實施中得到了家長和社會的一致好評。家長在活動中看到了孩子們進步，在生活中感受到了孩子精神和行為的變化，越來越多的家長參與到“紅色二七小導游”的培育工作中;紅色教育基地的工作人員和游客紛紛為學生豎起大拇指，感慨自古英雄出少年，《河南日報》也對我校的“紅色二七小導游”做了專訪報道。

三、堅持活動育人，傳承紅色基因

教育部2021年工作要點中提出，全面開展加強“四史”學習研究教育“攻堅行動”，強化紅色教育實踐活動。學校以紅色活動為載體，將紅色基因內化于心，外化于行，促進學生全面發展。

（一）節慶日紅色活動引關注

學校注重把德育活動與中華傳統節日教育相結合。每年清明節、烈士紀念日、國家公祭日等重要時間節點，組織黨員教師和少先隊員進行革命先烈憑吊活動，把愛國主義的種子植入每位教師和學生心田;組織開展“身邊榜樣 前行力量”教育，開設“四史講堂”，宣講紅色歷史，落實立德樹人根本任務。重陽節開展了“敬天下老人，揚中華美德”系列感恩教育活動，通過主題班會、社區敬老實踐活動、尋訪老紅軍、老英雄等，孩子們了解了老紅軍的崢嶸歲月，學會了感恩，增強了社會責任感和愛國心;春節讓學生到老紅軍、老黨員家中寫春聯、送祝福，培養紅心少年;清明節組織開展“緬懷革命先烈 激發愛國熱情”系列主題活動，校內通過組織100個師生講100個英雄故事慶祝中國共產黨建黨100周年。這些活動的開展有利于學生了解黨史、國史，明白今天的幸福生活來之不易，從而努力學習，奮發向上。

（二）紅色研學拓寬學生視野

學校立足本土紅色教育資源，大力弘揚“二七精神”。以研學的形式帶領學生走進二七紀念館、中原英烈紀念堂、鄭州市烈士陵園、河南省抗日戰爭歷史展覽館、社區黨群服務中心等紅色場館進行參觀、學習。授課地點呈現出多樣化、開放性的特點。孩子們在這里了解二七歷史，認識英雄人物，學習紅色知識，這些研學活動讓學生設身處地領悟了“二七精神”，增強了紅色研學活動的實際效果。從節慶日活動到研學活動，從課堂走入社會，多途徑拓寬育人之路，真正讓立德樹人的根本任務落地生根。

（三）協同共育傳承紅色精神

習近平總書記發表“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要講話以來，家風成為紅色基因文化教育的一個切入點，長江東路第二小學積極倡導紅色家風，以此促進家校共育傳承紅色基因。學校開展了“知紅色家風，做紅心少年”的征文活動，舉行了“講紅色家風故事，促孩子健康成長”紅色故事比賽。學校聯合社區，共同鼓勵家長與孩子共讀紅色書籍、打卡紅色基地，對表現突出的家庭授予“最美紅色家庭”的榮譽稱號，以此促進紅色家風的傳承與發揚，將紅色精神充分融入到家風建設之中，以家風詮釋協同育人。這一系列活動實現了家、校、社協同育人，促進了學生德育健康發展。

四、實施德育評價，培育紅色少年

國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，要完善德育評價，探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式，客觀記錄學生品行日常表現和突出表現。學校依據“善思智行、明德慧心”的育人目標，根據學生不同階段身心特點，科學設計各級各類教育德育目標要求，引導學生養成良好思想道德、心理素質和行為習慣，傳承紅色基因。將紅色教育與德育評價相融合，制定了登塔集星—智慧多元評價體系。

為促進學生德智體美勞全民發展，在入學之際，學生都會收到一本“智慧爭章 做紅色少年”德育評價手冊，里面設置了八種類型的星章，其中紅星章主要要求學生了解中國共產黨，學習黨的知識，銘記革命前輩的精神，少先隊員要聽黨的話，讀黨的書;紅旗章引導學生認識國旗、國徽，并了解其含義，會唱國歌，尊敬國旗，了解祖國，認識祖國，熱愛祖國，建設祖國;火炬章要求學生學習少先隊知識和少先隊禮儀，了解少先隊的歷史，學習少年英雄。學生集齊五種星章，便可獲得一張智慧獎勵福卡。

集齊五張福卡，學生可換取登二七塔的門票，門票即是學期末綜合評價內容，評價項目分為7大板塊，分別為致敬祖國、哲理中國、發現祖國、探索祖國、祖國如畫、健身強國和歌唱祖國。七大板塊層層遞進，融合了語文、數學、科學、兒童哲學、音體美等學科內容。學生在登塔的過程中，學習到“克服困難、不怕犧牲”的“二七精神”，最終優勝者可獲得學校最高榮譽的“紅色智慧少年”勛章，并與“智慧福娃”吉祥物合影，登上校園明星榜。

這樣的評價，立足本土文化，緊扣德育培養目標，使立德樹人從“平面”走向“立體”。學生們主動參與挑戰，弘揚了拼搏向上、不怕困難的紅色“二七精神”。

育德于心，成德于行。長江東路第二小學通過開展紅色教育，為智慧學子開辟一片廣袤深遠的美麗田野，讓希望的種子吐露新芽，讓理想的大樹開花結果，讓每一個新時代紅色少年美好成長。念茲在茲，不曾或忘;念念不忘，必有回響。

【弓海霞，河南省鄭州市二七區長江東路第二小學校長，一級教師;張方，河南省鄭州市二七區長江東路第二小學副校長，高級教師;王莎，河南省鄭州市二七區長江東路第二小學教師，一級教師】

責任編輯︱劉 敏