新時(shí)代思想政治教育如何走好群眾路線

唐 磊

群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。習(xí)主席指出，我們這支軍隊(duì)靠堅(jiān)持黨的群眾路線起家的，堅(jiān)持和貫徹黨的群眾路線是我軍的勝利法寶。構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，必須堅(jiān)持群眾路線這個(gè)根本，激發(fā)官兵參與教育全過程的積極性主動(dòng)性，尊重官兵的首創(chuàng)精神，利用好官兵智慧中蘊(yùn)含的巨大力量，讓思想政治教育不斷迸發(fā)出勃勃生機(jī)和活力。

一、思想政治教育走好群眾路線要始終把官兵放在主體地位

思想政治教育必須尊重官兵主體地位、發(fā)揮官兵主體作用，使教育的過程成為官兵自我認(rèn)知、自我覺悟、自我提高的過程。官兵的“主體地位”體現(xiàn)了其主觀能動(dòng)性，官兵是思想政治教育的實(shí)踐主體和價(jià)值主體，必須充分發(fā)揮其在思想政治教育中的主觀能動(dòng)性和首創(chuàng)精神。

（一）在思想政治教育中加強(qiáng)官兵認(rèn)知的引導(dǎo)。教育者不僅要時(shí)刻把官兵擺在中心位置，還要注重加強(qiáng)對(duì)官兵本身的教育引導(dǎo)，讓官兵認(rèn)識(shí)到自己在思想政治教育工作中的主體地位。只有雙方達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尊重官兵主體地位才能真正落到實(shí)處。必須清醒認(rèn)識(shí)到官兵是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的決定性力量，充分調(diào)動(dòng)官兵的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍偉業(yè)的重要抓手。

（二）在思想政治教育中堅(jiān)持士兵至上的原則。堅(jiān)持士兵至上是我軍的一貫治軍原則，蘊(yùn)含著馬克思主義群眾觀的哲理。在開展思想政治教育時(shí)，“堅(jiān)持士兵至上、基層第一，真正關(guān)心關(guān)愛官兵，始終把官兵冷暖放在心上”，始終胸懷官兵，幫助官兵實(shí)現(xiàn)成長成才、建功軍營的人生追求。

（三）在思想政治教育中發(fā)揮服務(wù)官兵的作用。發(fā)揮思想政治教育服務(wù)官兵的作用，就是要解答好官兵關(guān)注的熱點(diǎn)、解決官兵棘手的難點(diǎn)、糾正官兵思想認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)。官兵對(duì)工作中的安排和各項(xiàng)政策喜歡問“為什么”，尤其在涉及個(gè)人利益時(shí)經(jīng)常會(huì)要求體現(xiàn)“平等”“公平”。思想政治教育是服務(wù)官兵、解決官兵困難的有力抓手和重要途徑。

二、思想政治教育走好群眾路線要尊重官兵全面發(fā)展的需求

毛澤東指出，“讓群眾認(rèn)識(shí)自己的利益，并且團(tuán)結(jié)起來，為自己的利益而奮斗，是馬克思列寧主義的基本原則”。開展思想政治教育，有黨實(shí)現(xiàn)對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的政治需求，也有官兵自身實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需求。所以，思想政治教育要走好群眾路線必須認(rèn)同官兵全面發(fā)展的需求，并幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（一）把培育“四有”軍人作為促進(jìn)官兵全面發(fā)展的根本。如何把官兵培養(yǎng)成有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人，是習(xí)主席交給我們的重要時(shí)代課題。要根據(jù)官兵在新時(shí)代思想觀念和行為習(xí)慣的變化，積極探索培育“四有”軍人的新路徑，將其融入官兵血脈，并轉(zhuǎn)化為行為自覺。只有每名官兵都真正把“四有”標(biāo)準(zhǔn)融入追求自身發(fā)展進(jìn)步中來，才能在軍隊(duì)這個(gè)集體中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）科學(xué)謀劃合理制定每個(gè)官兵的成長方案。每個(gè)官兵的成長環(huán)境、興趣專長以及個(gè)人能力都千差萬別，軍隊(duì)開展思想政治教育培育人才，必須堅(jiān)持走好群眾路線，堅(jiān)持有教無類，尊重每名官兵全面發(fā)展的愿望，并結(jié)合自身實(shí)際情況，為其擬制切實(shí)可行的成長方案。針對(duì)官兵不同的學(xué)歷層次、崗位特點(diǎn)逐步細(xì)化成才方案，從官兵個(gè)人和單位發(fā)展需求角度出發(fā)，力求每名官兵的成才方案都具備現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。每名官兵都有實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的渠道，最大限度挖掘官兵自身潛力，才能讓軍隊(duì)思想政治教育在育人過程中切實(shí)走好群眾路線。

（三）引導(dǎo)官兵把個(gè)人理想融入部隊(duì)發(fā)展實(shí)踐。開展思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循官兵思想和行為的變化規(guī)律，發(fā)揮官兵的主觀能動(dòng)性，使其形成與部隊(duì)建設(shè)發(fā)展客觀要求相一致的思想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為。要教育引導(dǎo)官兵牢記強(qiáng)軍目標(biāo)，深刻理解其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，厘清個(gè)人全面發(fā)展與實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，增強(qiáng)扎根軍營、獻(xiàn)身軍營、建功軍營的信心和決心，在投身強(qiáng)軍興軍中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

三、思想政治教育走好群眾路線要激發(fā)官兵自我教育的熱情

構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，必須樹立大教育觀，“教育活動(dòng)必須打開大門、依靠群眾”，讓官兵在思想政治教育中唱主角，充分調(diào)動(dòng)各方資源，改變傳統(tǒng)的教育理念，形成思想政治教育的合力，打開思想政治教育的新視野、新格局。

（一）培養(yǎng)官兵參與思想政治教育的自覺性。官兵有了參與思想政治教育的自覺性，才能具有自我教育的熱情。加強(qiáng)官兵參與思想政治教育的自覺性是激發(fā)官兵自我教育熱情的關(guān)鍵一環(huán)。作為教育者，要找準(zhǔn)官兵興趣點(diǎn)，喚醒官兵參與思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力。要與官兵建立良好的信賴關(guān)系。思想政治教育本質(zhì)上就是教育者與受教育者思想碰撞的過程，只有官兵之間營造出互信互助的氛圍，官兵才敢于表達(dá)出自己最真實(shí)的想法，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)。

（二）提高官兵參與思想政治教育的有效性。讓官兵參與到思想政治教育全過程，不是表面的“呼吁”“口號(hào)”，而要把思想政治教育融入官兵的生活點(diǎn)滴，讓思想政治教育以“細(xì)無聲”的方式滲透到官兵日常生活中。思想政治教育的全過程包括教育準(zhǔn)備的調(diào)查分析、教育開展的實(shí)施過程、教育結(jié)束的評(píng)價(jià)總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。只有這三個(gè)環(huán)節(jié)都保證官兵的參與度，才能真正提高官兵參與思想政治教育的有效性，激發(fā)自我教育熱情。

（三）調(diào)動(dòng)官兵參與思想政治教育的廣泛性。思想政治教育走好群眾路線，必須廣泛發(fā)動(dòng)官兵參與，運(yùn)用好官兵中蘊(yùn)藏的豐富教育資源，發(fā)揚(yáng)官兵之間互幫互教、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的優(yōu)良傳統(tǒng)。官兵來自五湖四海，學(xué)歷層次、社會(huì)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好各有所長。官兵中也蘊(yùn)藏著豐富的智慧和巨大的力量，教育者拋出問題，引導(dǎo)官兵通過集體討論分析問題、自己動(dòng)手查找答案、走上講臺(tái)討論辨析、歸納整理形成結(jié)論的方式，既可以增強(qiáng)思想政治教育的效果，又可以創(chuàng)新思想政治教育的理念和方法。思想政治教育的目的就是讓官兵正確認(rèn)識(shí)自己、找準(zhǔn)自己的不足，進(jìn)而努力彌補(bǔ)改正，所以也需要充分調(diào)動(dòng)全體官兵的主觀能動(dòng)性，才能精準(zhǔn)發(fā)力。

（四）提升官兵參與思想政治教育的針對(duì)性。時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，軍隊(duì)備戰(zhàn)打仗的標(biāo)準(zhǔn)要求也在不斷提高，官兵的心理壓力、關(guān)注的興趣點(diǎn)也在隨之變化。提升官兵參與思想政治教育的針對(duì)性，必須做到“以理曉之、以情動(dòng)之、以利弊辨之”。“以理曉之”就是用真理去打動(dòng)人，教育者要用官兵可以理解接受的方式，將蘊(yùn)涵著馬克思主義原理的世界觀、人生觀、價(jià)值觀給官兵講清楚，幫助其提高辨別是非、美丑、善惡的能力。“以情動(dòng)之”就是跟官兵建立純潔友愛的真情，設(shè)身處地從官兵的立場出發(fā)，縮短雙方情感上的距離，才能更有針對(duì)性地開展教育，更容易激起官兵感情上的共鳴。“以利弊辨之”就是面對(duì)官兵錯(cuò)誤的認(rèn)知，幫助其分析利弊，得出正確的結(jié)論。從官兵的思想源頭出發(fā)，去考慮教育的目的效果，才會(huì)更具有針對(duì)性，才能更好地激發(fā)官兵自我教育的熱情。