淺談幼兒學前教育教學中常見問題和對策的分析

黃林

摘要：在競爭日益激烈的今天，幼兒學前教育逐漸成為教育行業的新興行業，不僅受到家長、教育人員的關注，也逐漸變成了整個社會都關注的熱點問題，廣受關注，并由此衍生出了很多新興產業。但是因為該行業發展時間較短、經驗不足，在進行具體教學中存在著許多問題，這些問題都需要我們這些教師探索并給出自己的答卷，提出合理的對策，讓這個行業發展得更成熟、更長久、更穩定。

關鍵詞：幼兒學前教育;問題;對策

隨著人們生活水平的提高，溫飽不再成為生活的重點，人們對于教育的追求越來越高，“望子成龍、望女成鳳”、“不能讓孩子輸在起跑線上”的思想盛行，在這種思想趨勢之下，幼兒學前教育成為教育的起點，也成為當今教育界炙手可熱的新興產業。作為幼兒學前教育教師，我們的責任重大，不僅要對幼兒的學習起到啟蒙作用，還要為幼兒的安全保駕護航，怎么做好幼兒學前教育是我們要解答的問題，也是需要我們不斷探索的課題。

一、當今幼兒學前教育中存在的問題

1.1教師水平參差不齊，缺少科學的教學方式

幼兒學前教育面向的幼兒是表達能力較弱的幼兒，這就要求教師足夠細心、負責、有耐心，具有過硬的職業素養和職業道德，才能勝任這份工作，但在實際生活中，我們經常會看到幼兒學前教育教師虐待幼兒的事件，就像是之前被報道的紅黃藍幼兒園事件，這種事件會出現的根源就是教師的師資、師德缺乏。因此我們作為幼兒學前教育教師應該擺正自己的心理，對每一個幼兒都充滿愛與關懷，帶著他們走好人生第一步。

除此之外，監管部門應該加大監管力度，從而改變幼兒學前教育市場這種亂象，讓這些祖國的嫩芽可以得到更好、更高質量的教育，也讓幼兒家長放心。

1.2過度攀比，壓榨幼兒的精力

被當今社會忙于競爭、攀比的風氣所影響，有些教師不顧幼兒的年齡、知識水平、接受能力，一味地給幼兒灌輸很多知識，恨不得自己可以教育出“神童”，從而來滿足家長的愿望。這種行為是不可取的，廣義的幼兒學前教育指的是6周歲-7周歲兒童接受的教育，這個年齡的幼兒精力旺盛，探索欲望強烈，但是學習水平和知識接受水平因為年齡原因有所缺乏，我們作為教師，不能拔苗助長，在最天真爛漫的年紀用填鴨式教學拘束他們，這樣的行為或許短時間看有所收益，但實際上是透支幼兒未來的學習能力和學習興趣，傷仲永的故事告訴我們的便是這個道理。

因此教師在進行教學時，應該擺正自己的心態，利用科學、有趣的教學方法，根據幼兒的學習水平和知識接受能力，合理安排課堂內容，在最大程度上保持幼兒天真爛漫的生活態度和探求真理的求知欲，熱情是一個幼兒在學習時代最重要的品格，這種品格可以在學前教育時期就養成，從而讓幼兒受益終生。

除此之外，教師應該和家長溝通好，這樣可以緩解當今競爭氛圍給家長帶來的焦慮情緒，也可以減輕幼兒的負擔，從而讓教師可以更好地進行教學安排，并且跟幼兒培養出和諧、溫馨的師生氛圍，有利于幼兒信任教師，更好地配合教師工作。

二、優化幼兒學前教育的對策

2.1教師擺正心態，用愛護、呵護的態度對待幼兒

幼兒學前教育面對的是6周歲到7周歲的兒童，這個年紀對幼兒對于知識、我們所處的世界都表現出的是一種積極的探索、求知欲，也正處于對身邊的大人很信任、很依賴的年紀，我們作為教師，是幼兒除了父母之外接觸最多的人，也最親密的人。幼兒會很信賴我們說的話，也會很快地吸收我們言傳身教的知識、待人接物的態度和看待世界的方式，而且這個年紀的幼兒會不自覺地模仿身邊的大人，他們就像是我們的一面鏡子，我們好好對待他們，他們表現出來的就是對我們的依賴、信任與愛。

教師在和幼兒相處時，應該擺正自己的心態，用童真的眼光看待幼兒，這樣可以削弱我們和幼兒之間的距離感，讓幼兒更信任我們，從而可以更好地進行學前教育。同時教師應該明確幼兒為什么接受學前教育，學前教育究竟應該讓幼兒學會什么內容，我給出的答案是學前教育是為了讓幼兒在求知欲最旺盛、對世界最好奇的時候，可以得到科學、正確的引導，滿足他們的求知欲，同時幫助幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣，為他們之后的生活、學習奠定堅實的基礎。

舉個簡單的例子，我在從事這方面工作的時候，一直以兒童之友的定位要求自己，孩子看待世界、看待問題的方式和我們大人很不一樣，每次我都要求自己了解幼兒面對這個問題是怎么想的，從他們的角度出發，理解他們的想法，并最大程度地保護他們的熱情和天真，讓他們可以更開心、更快樂地度過這段生活。

2.2開展豐富多彩的課堂活動，幫助幼兒全面發展

學前教育時期對于知識的教育并不如之后的教育時期那么重視，我們作為教師，在這個階段更看重的是幼兒的全面發展，幫助幼兒提高身體素質，激發各方面的潛力，解放幼兒的天性，讓幼兒的創造力和潛力最大程度地表現出來，并在這個過程中養成積極開朗的性格，這樣幼兒可以在之后的幼兒時代表現得更熱情開朗，交到更多的朋友，面對學業上的壓力也會更加游刃有余，有利于幼兒之后的整體發展。

因此開展豐富多彩的課堂活動是幫助幼兒發展的重要方式，在幼兒學前教育中，我們會安排很多人文和科學課程，比如觀察小動物，也會舉辦很多課堂活動，比如表演舞臺劇、表演舞蹈、合唱等，這些課堂內容和活動不僅豐富了幼兒的知識領域，也讓他們對于這些事物有了較為系統的認知，滿足幼兒的求知欲，而且可以激發幼兒的潛力，讓我們清楚地看出幼兒在某個方面具有的創造力和潛力，從而為幼兒的未來發展提供某種參考意義，也有助于幼兒的全面發展。

舉個簡單的例子，我們班有個女孩兒，平時比較沉默，不怎么和其他小朋友玩，父母工作也比較忙，有些忽略對孩子的教育。有次舞蹈課上，舞蹈老師跟我說這個幼兒很有天賦，之后我重點關注了一下發現確實是這樣，我跟女孩兒的父母反映了這件事，并且在之后的舞蹈表演上讓這個女孩兒在最前面。那次表演女孩兒父母也來了，在下面看女兒表演。后來這個女孩兒報了舞蹈的輔導班，性格也變得開朗活潑起來，和班級里的同學們關系也更親密了。

結束語

幼兒學前教育是當今人們重點關注的教育領域，也是教育教學的起點，我們作為幼兒學前教育的教師，應該提高自己的職業素養，用溫柔、認真、負責的態度對待幼兒，滿足他們對世界的求知欲，盡力保護他們的天真和熱情，為他們的生活和學習保駕護航。

參考文獻：

[1]駱正編著.《情緒控制的理論與方法》.光明日報出版社.1989年10月

[2]曾天德.略談情商及其對兒童早期教育的意義[J].基礎教育研究.2000.（04）