高中信息技術課堂中培養學生自主學習能力的教學實驗研究

黃佳玉

摘要：隨著科學技術的發展，人們對現代科學技術的依賴性越來越強。現當今社會對人們信息技術的能力要求越來越高，這就要求我們從基礎重視學生的信息技術文化素養。由于之前人們更重視應試考試所包含的內容，從而導致對高中信息技術培養的忽視;教師教學方式古板，教學內容生硬，導致現金高中學生信息技術學科素養不高、沒有學習信息技術課的自主性和興趣。作為信息技術課程，教師要培養學生動手操作能力和思維水平，這對于高年級學生的學習和成長來說，是非常重要的。本文通過探索自主學習的定義，分析學生在信息技術課堂中自主學習能力的培養情況，找到如何在新形勢下，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中;信息技術;自主學習

引言：

經過小學、初中信息技術課程的培養，激發興趣、發現興趣、鞏固興趣這三個過程，已經為高中信息技術課堂的學習打下了基礎。高中信息技術課程主要是為了更好地發展學生們的興趣，靈活掌握單個門類的專業的發展，結合各種軟件的應用，深入到實踐活動中。作為信息技術課程的教師，我們要抓緊這一提升的時機，認識到之前課程出現的學生興趣不高、注意力不集中等問題，從中針對性地改變教師的教學方式和方法，上好高中信息技術這一門課。

一、高中自主學習能力的解釋

什么是自主學習？自主學習作為一種現代化的學習方式，需要通過學生自己來分析、學習、領悟到知識的能力。這就需要改變我們之前課程的方式：接受式學習、死記硬背、生硬機械的情況，而需要教師引導學生主動地參與課堂，積極與教師互動，在課下與同學合作解決問題等。這里的關鍵就是要多多給予學生課堂的參與感，把教師的主動地位放低，更多起引導作用，而不是規定學生們怎么想、怎么做。在這種情況下，同學們對信息技術課程的興趣會大大提高，更渴望去探索課程，并用于實踐。

二、高中信息技術課堂中自主學習能力培養的發展近況

近年來，已有教師發現自主學習對提升高中信息技術課堂質量的重要性，從而將自主學習方法引入課堂教學中來，取得一定的成效。自主學習能讓學生在課堂擁有更多的自主性，讓學生當課堂的“主人”。教師通過不斷的課堂互動來調動學生的學習興趣，激發他們更多對信息技術課程的探索。同時，還能鍛煉學生的思維能力和動手、動腦能力，這不僅僅對于信息技術這一門學科有利，對今后的學習和生活都有很大幫助。

而在課堂中，也會出現有關問題。比如，教師的自由放任度不足或者太滿，自由放任度不足會出現學生還是被動接受課程，積極性降低，留給學生自由學習的時間少，自我的概念還未完全構建就被教師打斷等等。自由放任度太滿，容易出現走思的情況，或者小組討論時，話題跑偏等情況。總之，對于高中信息技術課堂學生自主學習能力的培養還有待完善。

三、提高信息技術課堂中學生自主學習能力的策略

（一）引導學習法

正如上文我們探討自主學習能力，需要教師發揮“引導者”的作用。在實際授課時，不由教師生硬傳授知識，而是教師通過一個個問題，引導學生們走入課堂。先通過生動活潑的例子引入課程的主題，再通過問題逐步帶領學生了解、吸收課堂的內容，鼓勵學生主動發言，并施以獎勵。讓學生在逐步探索陌生知識時，還能獲得成就感，從而更加激發他們主動學習的興趣，達到更好的課堂效果。

（二）小組合作式學習

信息技術課程對大部分學生擁有一定難度和距離感，在高中的學習生活中，學生很少接信息技術的運用。這就需要學生組成幾人的小組共同討論，在課堂教學中，每個人的理解能力不同，對知識理解不到位的點也不同，而在短短的上課時間內，無法全面的解決每個學生的問題。這時，小組討論就發揮了作用，通過討論，同學們互相答疑解惑，可以解決一些理解上的問題。面對大家都質疑的點，小組成員可以相互討論，一起發現問題并解決問題，最終經過老師的點播獲取學習成果。這樣的獲得式學習的接受程度遠遠大于教師的生硬傳授。

（三）運用現代信息技術

由于信息技術課程的特殊性，同學們需要使用電腦來完成一些實際操作。在授課時，教師可以改變枯燥的課本內容，在電子課本中標記重點難點，在PPT上做一些精美的動畫，穿插一些相關視頻來吸引學生的注意力，課堂效果最好。與此同時，課后的鞏固也是必不可少的，教師可以利用大數據，找出不同同學的薄弱點，根據這些不同制定個性化的作業，這樣可以減少同學的作業量，提高學生的學習興趣。搭建課后教師和學生交流的平臺，更好地為學生答疑解惑。還可以上傳課堂的PPT，實踐作業的活動視頻讓學生們參考，在課下的復習中，提供更多的學習渠道。

（四）開展生動活潑的課堂活動

教師在課堂教學中，可以安排一些有關課堂內容的活動。例如，翻轉課堂。在班級內分組劃分不同的學習內容，由學生提前預習、查找資料，做PPT，同時準備好怎樣講好這一門課，讓學生當一回老師。這樣不僅能鍛煉學生的能力，還能讓學生更細致的糾察每一處課堂內容，更細心的學習知識。開展趣味搶答活動，教師準備題庫，讓學生進行搶答或者擊鼓傳花的方式，答對給予相應的獎勵，讓每一位學生都積極參與課堂中，了解到更多的知識。

結束語

綜合全文的了解到，提升學生們在信息技術課堂的自主學習能力還有很長的路要走。在發展的前期有所收獲，我們要注重問題，并加以改善。以更新穎的教學方式，創新型的方法帶領學生們學習，讓他們主動發現問題并解決問題，從而提高自我思考能力，這對于提高學科素養十分有幫助，對學生個人的發展也是終生的。

參考文獻：

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