靈活運用“互聯網+”實現幼兒園家園共育新模式

楊海蓉

【摘要】當前我國的社會隨著科學技術以及經濟的不斷發展與進步已經進入了信息化的新時代。因此，目前社會的每一個領域在自行的發展與生產運行的過程中，對于互聯網等電子信息技術的運用也越來越廣泛。文章基于對幼兒園幼兒利用互聯網+對幼兒進行家園教育的模式構建做出具體的分析，能夠使得幼兒園的教育走向更加新型化和科學化的發展新階段之中。

【關鍵詞】互聯網+;幼兒園;家園共育;新模式

引言：幼兒從出生起就在接受著各種各樣的教育，而家庭教育對幼兒是一種最為原始也是非常的關鍵的教育，能夠對幼兒的思想價值觀念有一個初步的建立，為幼兒后續的接受教育奠定基礎。因此，家庭教育是幼兒接受學習的一個必然會經歷的階段，幼兒接受幼兒園的教育也是一個接受教育和開展學習的一個成長的趨勢。由于許多的家長并不懂得對于幼兒教育的科學的方法與規律，可能使得教育適得其反，而在利用互聯網+結合幼兒園的教育的基礎上，更能夠促進教育走向深入的發展階段。

一、開發親子軟件，促進家園心靈溝通

在教育領域之中，對于互聯網的依托力也更強，由于幼兒園的教育對于幼兒的影響非常的大，是幼兒所接受到的最初的系統化和科學化的教育。因此，幼兒園教育對于幼兒是一種啟蒙的教育影響。在幼兒園利用互聯網+對幼兒進行家園共育的教育模式的構建的過程中，可以充分的將互聯網+能夠對幼兒的學習與成長的積極性影響最大化，使得幼兒能夠接收到更加全面和科學的家園共育的教育。

由于目前互聯網的不斷發展，手機等移動通訊已經成為了人們生活必不可少的一部分，而在手機上也存在著許多優秀的實用的軟件適合幼兒開展學習與接受教育。因此，幼兒園可以結合家庭教育的實際情況與特點，開發相關的有利于幼兒接受家園共育的教育的軟件，使得幼兒的學習更加有效[1]。例如，幼兒在學習和接受教育的過程中，往往會對故事更加感興趣，教師利用故事引入對幼兒的專業知識的教育，可以更好的將幼兒的注意力集中在自我的教育之中，同時也可以更好的使得幼兒的學習興趣提升，家長在軟件之中尋找幼兒感興趣的故事，對幼兒進行教育，在利用軟件的過程中，使得幼兒能夠與家長一同學習與進步，在學習的過程中不僅可以感受到快樂，增進親子之間的感情，還可以使得幼兒接受的知識更加豐富和牢固，使得幼兒的價值觀念得到更牢固的確立，朝著更加科學正確的方向發展。另外，在利用軟件教學中，幼兒不僅可以自主的聆聽其中所提供的優美的故事的教育資源，還可以更好地提升自我的語言表達能力。幼兒在學習到更多的故事的基礎上，能夠更好的用自己的語言講故事陳述和表達出來，使得幼兒的自信心更強，在幼兒園參與活動時也能夠以更強的能力參與到其中。

二、利用微信加強家園聯系

幼兒園想要實現家園共育，非常重要的一點就是需要更多的加強幼兒園與家庭的聯系，這兩者之間不是孤立的存在于幼兒中的，而是需要在一種教育充分融合的基礎上，使得兩者之間的教育共育效果更好[2]。因此，幼兒園可以依托相關的網絡平臺，例如微信、QQ等等，與家長進行及時的教育溝通與交流。幼兒園教師可以通過微信群，記錄幼兒在幼兒園的學習與成長的情況，可以拍照片或者視頻，讓家長及時的了解到自己孩子的實時成長情況。另外，幼兒教師還可以在微信公眾號的平臺上發布幼兒的成長動態，家長也可以在其中發布與自己孩子教育與共同學習的相關動態，在不斷的動態更新之中，家庭與幼兒園的教育溝通也就更加的緊密，兩者之間的融合度也就更高。因此，在幼兒園充分的發揮互聯網的益處的同時，利用微信平臺與家長實現更緊密的溝通和及時的交流，可以促進家園共育的發展更加有效。

三、開展課堂互動，實現家園共同進步

幼兒園為幼兒提供專業化的教育平臺和環境，也就更需要重視對幼兒的科學教育，結合家庭教育，讓幼兒始終處于一種健康的有效的成長環境之下，形成正確的價值觀念。而在幼兒園更多的利用互聯網對幼兒進行家園共育的模式探索教育時，也就可以更好地提升自我的教育效率與實際的水平，使得教育更加與幼兒的實際成長情況相符合，綜合的教育效果更好，促進幼兒實現自我的身心健康的發展。

幼兒園、幼兒、幼兒教師以及家長是四個重要的主體，其中有管理和被管理以及教育和被教育者的身份，其中如何將其角色進行完美地分配，發揮出其最大的價值和使得教育的效果更好，也是非常的值得多方思考的。為了使得家長更加充分的參與到對于幼兒的成長與教育之中，也就可以在一種家園的課堂互動的開展之中，使得教育更加科學。突破幼兒園的教育小環境，將幼兒帶到大自然的環境之中，拓展幼兒的視野，充分的感受世界的無窮魅力，幼兒可以與家長有更多的互動與交流，教師扮演者一個總體的組織與管理者的身份，可以在其中對幼兒進行大范圍的全方面的管理，而家長也就需要在與幼兒進行更深入和實際化的溝通與互動之中，更好地教育幼兒。在這種情況之下，可以將家長的價值發揮到最大，還可以使得幼兒的成長更加健康和科學。

四、結束語

綜上所述，在互聯網+不斷發展的時代進程中，家園共育的新模式越來越廣泛的運用在幼兒園的教育之中，在這種模式的運用下，可以更好地突出教育的開放和平等包容的特點。教師不將自我的教育僅僅局限于幼兒園的教育小范圍內，家長也不將對孩子的教育局限于家庭中，在開放包容的多元環境下，更好地了解幼兒的實際成長情況和學習所需，使得家園共育的教育更加的科學和符合幼兒的實際情況。只有幼兒園將家園共育的新模式更好地落到實處，不斷的革除在教育中所出現的問題和閉店，在一種高質量和高效率的教育環境之下對幼兒進行教育輸出，才能夠更好地保障幼兒所接受的教育時科學有效的。

參考文獻：

[1]裴文云.疫情期間基于家長需求的幼兒園"互聯網+"家園共育模式核心策略[J].中國電化教育，2020（4）：32-34.

[2]韋秋利.新媒體技術在幼兒園家園共育中的運用研究[J].教育界，2020，000（014）：75-76.