淺談初中數學教學中存在的問題、成因及對策

宋傳鳳

摘 ?要：隨著經濟的騰飛和國民素質的提高，雖然家長越來越注重孩子的學習成績，但在教育的這塊園地里，厭學的現象越來越嚴重。如今，它已成長為困擾學校及家庭的一大難題。還有些學生，就算到了學校也不是來學知識，求學問，只是為了應付家長，混日子，最后弄張文憑。他們在學校里上課不聽不記不做練習，老師在上面講她的，臺下他們自己玩自己的，老師批評還批評不得，似乎厭學是天經地義的事。這些厭學表現還不算什么，更可怕的是，有些學生在學校里亂交朋友，亂談戀愛，還帶領其他同學不學習，甚至帶著其他同學在學校里干著學生不該干的事，嚴重敗壞了學習氛圍。厭學所產生的負面影響實在是太可怕，令家長和老師整天為他們擔憂。

關鍵字：厭學;中學生;現狀;影響因素;措施;問卷調查

一、對厭學的研究

中學生產生厭學心理和行為的因素有很多方面。主要概括為主體因素和客體因素，主體因素即學生自身的因素，而客體因素則可包含家庭、學校和社會。

1.主體因素

這是中學生產生厭學現象最根本的因素。

由于中學生會產生對學習認識不當的觀念，便會產生不良的學習態度，部分中學生學習目標不明確，志向不定，缺乏學習動機，當學生對學習缺乏足夠的認識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學習的。其次是學習方法使用不當。某些學生雖然平時很用功，但結果卻不盡如人意，這種失敗往往會影響學生的學習積極性，挫傷他們的自尊心，導致厭學心理。再有就是性格問題。某些中學生坐在注意力不集中，易受周圍環境的影響不能有效的進行學習，甚至一些學生還存在多動現象，他們聽課不專心、作學習無恒心，導致厭學心理。還有些學生存在恨屋及烏的心理。當然也與老師的業務素質有關，那些專業底子薄、教學水平低、師德素質差的教師，往往不能樹立良好的威信，同樣在很大程度上影響學生對該學科的學習興趣

2.家庭因素

家庭教育是青少年成長過程必不可少的條件，將影響著孩子的一生。部分家長由于對科學的教育規律了解甚少，與子女的溝通甚少，結果往往事與愿違，背道而馳。心理學家研究表明，父母教育方式對青少年的心理健康有重要影響，大多數家長對孩子期望值過大，目標過多，關懷過度，壓力過大，僅看重學習而忽視包括心理品質在內的非智力因素良性發展。一旦孩子達不到自己的要求，有些家長經常采取譏諷、數落、辱罵、厭惡、苛責、蔑視和冷漠等“軟暴力”形式對孩子心理進行傷害。家長的“軟暴力”比“硬暴力”對孩子造成的傷害更具有隱蔽性，殺傷力更大、更持久，會給孩子的一生留下揮之不去的陰影，使孩子產生心理障礙乃至心理疾病，摧毀孩子學習的自尊心、自信心。

3.學校因素

學校在中學生學習中起著十分重要的作用。學校生活環境不當便會使學生產生厭學現象。一是課程設置不合理。二是評價導向的偏離。三是教師的素質問題。

二、中學生厭學的危害

一般認為，厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態度和厭學行為。表現為對學習極度厭惡反感，在課堂上睡覺或做與學習無關的事，經常曠課或逃學，自覺地將注意力轉移到其他方面如迷戀網絡、打架斗毆、早戀等，這是中學生喜愛向別人展現自己的必然結果，學習成績不好，就要在其他方面超過別人，讓別人對自己刮目相看。厭學的直接后果就是導致學生學習效率下降，學習成績急速下降，間接后果則影響學生的人生態度及人生價值。

其實，“差生”不差，只是被主觀地扣上了“差生”的帽子。調查表明，有些成績差的中學生并不是一直學習成績都差，甚至有的還曾經排在班里前幾名，只是后來的一些因素使他們開始“變差”。越是厭學，成績越差;成績越差，越是厭學。

三、防治及對策

中學生學生厭學現象并不可避免，但卻隨處可見，因此老師、家長和社會各階級都務必采取積極主動的策略和措施去應對。根據中學生自身的特點和產生厭學心理和行為的不同原因，以培養和激發學生的學習動機為核心，以因材施教、培養良好學習習慣和心理疏導工作為主要手段，輔助以創造寬松愉快的學習環境相結合的綜合防治對策。

1.培養學生的學習動機

學習動機是推動學生學習的重要因素，學生們是在各種各樣的動機的驅使下產生學習行為的。不僅影響學習的產生，而且影響學習的進程和結果。所以，培養和激發學生的學習動機是非常重要的。

2.激發興趣 引起注意

對于中學生存在的厭學心理，應從轉變他們的興趣出發，將他們的興趣轉移到學習上來，力求強化學生對學習的有意注意。

（1）轉變觀念，淡化“苦味”。以苦為樂，恐怕大部分學生做不到，表現的往往是以苦為恨。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要倡導輕松愉快的學習，變苦學為樂學，如此才能吸引學生的注意力。

（2）改進教法，激發興趣。引起學生注意事物，往往體現新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對比性等特點，它們刺激人的感官，會引起人的興趣與關注，進而接近、了解未知事物，解決新問題。因此，教學時，我們要采取豐富多樣的方法，設置各種巧妙的情景，不斷呈現事物的這些特性，努力將學生的注意力牢牢吸引住。

3.培養良好的學習習慣

學習成績的好壞關鍵在于學生是否具有良好的學習習慣，因此必須注重培養學生良好的學習習慣。針對產生厭學情緒學生的懶惰、意志力薄弱的性格特點，老師和家長要聯合起來，引導他們樹立正確的學習觀，制訂具體的學習計劃，特別注意培養他們自覺、自制、自立、自律、自強的能力。、采取及時反饋、強化動機，及時溝通，多表揚，常鼓勵的方式來幫助他們樹立信心，克服懶惰、無毅力的消極心理。

最后，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子保持身心健康，專心致志地投人到學習中去。對待學習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優點，鼓勵孩子一步一個腳印地前進。加強正確的輿論導向，端正社會風氣，優化社會大環境，這需要社會各方面的協同工作。

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