讓教學中洋溢著欣賞和贊美

馬麗玲

摘 ?要：當前教育教學中，教師最缺乏的就是欣賞和贊美。也許是職業習慣，老師總是對學生苛責的多，表揚的少。殊不知，贊美肯定一個學生遠比批評教育有效。教師要去欣賞學生在課堂上的所思、所想，欣賞學生課后不為人知的優秀的一面。本文通過幾個教育案例分析，闡述欣賞一個學生所產生的積極效應。

關鍵詞：教學;欣賞;贊美

“每個學生都是一顆閃亮的星星，都有他存在的位置和價值?！蔽覀冏鰹榻處?，應該學會欣賞學生，信任學生，鼓勵學生，幫助學生揚長避短，克服自卑，讓每一個學生都得到更好發展，這不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當代教師與時俱進所應具備的道德風范。

美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。因材施教，盡可能讓學生得到獨特的發展，而我們老師惟成績是論，拿一把尺子度量所有學生，往往恨鐵不成鋼，簡單粗暴的對待學生，強迫學生提高成績，結果適得其反，一些學生在我們的高壓政策下學習越沒有信心成績越落后。

馬媛媛是我很久以前帶過的一個學生，已經初二了，她混在一班學生之間，個子小小的毫不起眼，每次語文成績都在及格的邊緣徘徊，屢次批評她，她小聲呢喃著，表示要好好學習，等到下次考試，她的成績還是老樣子?！氨俊保覠┰甑南?，對她失去了信心。開學不久，我已經培養了一年的得力臂膀—語文課代表轉學走了，站在講臺上我心煩意亂，吵吵鬧鬧的學生中，我發現馬媛媛亮晶晶的眼睛靜悄悄的望著我，心中一動，就指定馬媛媛做我的語文課代表，話語一出，有同學還在悄悄哂笑。人不可貌相，馬媛媛做課代表做得盡心盡力，上課之前，講桌被她收拾得干干凈凈，我需要的東西整整齊齊的擺放著，抱送作業時把我的辦公桌也整理的十分整潔。“這孩子原來是個有心人”，于是忍不住夸贊她的細致，得到表揚的她上課坐的端端正正，精神頭十足，總是積極應和老師的講課。我似乎也找到一個“對付”她的法門：不失時機的稱贊，慢慢的，她的成績提升上來，課代表的工作做得更加來勁，我上課或者自習有時遲一些，她就帶領全班同學朗誦課文，中考時，她一舉奪得全班語文成績的第一名，順利考入高中。馬媛媛后來不止一次的向我表示感謝，說她原本是一個非常自卑的學生，老師的批評往往使她發蔫，無心學習，擔任課代表的職務和老師的表揚帶給她莫大的鼓舞，使她有了飛躍式的提升，能考入高中實在是要謝謝老師。我感觸良久，突然領悟到，學生就像種子一樣，老師的關愛欣賞和肯定正如喚醒他們使他們生根發芽的陽光雨露和水一樣，激發了他們的生命力，促使了他們身心的發展和對知識的汲取，教育教學其實是一個育種的工作，春風和煦，細雨潤物是必不可少的。明白了這一點，我的教學富有了生機，我總是帶了欣賞的眼光去激發學生們迸發力量。

好學生也有自己反差很大的一面，金淵同學的數學在班里很拔尖，做起數學題那是飛快，參加各類數學競賽他總能奪得獎項，理化學得得心應手，英語也不錯，唯獨語文成績始終低于七十分以下，家長專門找我，希望我幫幫他。我找他談話，分析情況找原因，鼓勵激發他，卻是剃頭挑子一頭熱，金淵同學一臉呆滯，對我的話毫無反應，他沉浸在他的世界中，對語文不感興趣。我嘗試多次最終無奈，“怪才吧，學語文少根筋”，我只能這樣想了。初二寒假布置學生做一本閱讀理解，金淵的爸爸打來電話，金淵拒絕做閱讀理解，他怎么說兒子都不聽。我思來想去，微信聯系金淵，讓他每天只做三道題然后發給我看，金淵同意了，每天定時發題給我，我盡力每天批閱，每天給一個評語：

“今天的表現不錯，繼續努力。業精于勤荒于嬉，要日有進步。千里之行始于足下，一步一步做起。天道酬勤，做勤奮之人做勤奮之事。天生我材必有用，好好發揮自己的聰明才智。你數學那么好，希望不要載在語文上。”

隨著我每天不重樣的評語，金淵做題的積極性越來越高，自己主動增加題量，而且做的越來越好，寒假結束，他的閱讀理解是班里完成的最好的。最讓我驚奇的是他開學后的變化，他成了語文課上最認真聽講的學生，一雙眼睛瞪的大大的，特別專注。這樣的注視下，我自己生怕講錯什么，每天精心備課，力求講的精彩到位。這就是所謂的教學相長吧，我費心幫助學生，學生反過來督促老師的敬業。當然了，金淵成績穩步上升，初三模擬考試，語文成績次次過百。

不是一兩句鼓勵和贊賞就能樹立學生的信心，改變他們的學習狀態，持久的關注，貼心的理解和支持，由衷的贊美和肯定，實是一種育心，改變一個學生的想法，扭轉他偏執的做法，引領他走上良好發展的道路，有時候可能費心費力，但是，再沒有比育人更有價值的事了。把贊美的花朵拋向學生，把鼓勵的眼神投向學生，我一路耕耘，一路期待收獲。

馬博男是家中的獨子，擺攤為生的父母給了他過多的寵溺卻疏于對他的管教，他不聽勸，對學習抱著一種無所謂的態度，上課各種搗亂，交作業全憑心情，各科老師提起他都頭疼，我也不例外，為了安生上課，課堂上我盡可能站在他的課桌旁，提醒他做筆記，叫他回答問題，每背會一首詩，立即夸他聰明。得到夸獎的馬博男會笑成一朵花，趕忙下去背另一首詩，雖然三分鐘的熱度，一學期斷斷續續下來，他能背會一大半的課文。“這已經相當不錯”，安慰自己，鼓勵自己對他的堅持?！拔铱偹銢]有把馬博男教成一個文盲，我對國家的掃盲工作做出了貢獻。”

竭力挖掘一個學生的優點，肯定他，夸贊他，不拋棄他，盡最大可能把他往文明的道路上引導，久而久之，好像已經成了我們大部分教師的一種職業素養。

欣賞別人，快樂自己，有一句話說得好：“好老師能發現孩子身上的優點，告訴他應該怎么做;壞老師總是發現孩子身上的缺點，告訴他不應該怎么做?！?/p>

成功的教育需要欣賞。讓我們學會欣賞學生，把賞識教育的陽光撒進心靈的每一個角落，讓我們的課堂“群星閃耀”，讓欣賞和贊美洋溢在我們的教學之中，讓每一粒種子都生根發芽，讓我們的園圃欣欣向榮。