淺談新形勢下小學德育教育探索

甘曉芬

摘 ?要：新形勢下，越來越豐富且多樣的教育內容逐漸地出現在了教育中，德育教育便是其中之一。小學教師在進行知識教學時，有必要對德育教育進行深入分析和研究，有必要設計并實施比較針對性的教育手段，更好地展開德育教育，從而增強自身的德育教育效果，使得學生逐漸地發展并提升自身的思想道德品質。為此，本文將對新形勢下的小學德育教育進行深入分析和研究，以供參考。

關鍵詞：小學;德育;教學策略

小學教師在進行知識教育時，除了關注教育的內容，還需要剖析教育的手段，將德育教育充分地應用并實施起來。在基于德育教育展開對學生的教學中，學生能夠更好地獲取良好的道德思想，能夠逐漸地發展并提升自身的道德水平。本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面深入分析新形勢下的小學德育教育策略，希望能夠助力教育的發展。

一、順應時代要求，更新德育教育觀念

在時代要求的指導下，教師能夠將自身的德育教育觀念進行不斷優化，能夠基于自身所具備的德育教育觀念，更好地展開對學生的德育教育，使得自身的德育教育內容更為生動，讓學生能夠獲得較好的發展。

為了使得自身的德育教育能夠更為科學且出彩，筆者會深入分析當下的時代要求，并會基于比較具體化的時代要求，將自身的德育教育觀念進行革新，展開對學生的有效德育教育。例如，傳統的德育教育，便是基于當下比較基礎的德育教育思想，一味性地對學生進行德育教學，使得一些認知水平較低的學生，往往難以獲取比較深刻的德育教育知識，自身所接受的德育教育缺乏規律性，難以有效掌握這些比較充足的德育知識。應對這些情況，在進行知識教學時，筆者會深入地與學生進行溝通和交流，了解當下學生的內心發展情況，掌握他們的心理特征，并會基于他們比較具體化的特征，展開對他們的教育。這樣的知識教育便具備規律性，能夠有效解決當下學生所存在的心理方面的問題，促進學生更好地學習和掌握知識，使得學生的學習效果獲得發展和提升。

總之，良好的德育教學策略實施的具體途徑在于良好的觀念的指導，因此，小學教師在進行知識教學的時候，應當順應時代發展的潮流，不斷優化自身的德育教育觀念，不斷有效地展開對學生的德育教育。

二、重在實踐，體驗過程

在進行比較具體化的實踐中，學生能夠體驗到德育思想實施的具體過程，能夠近距離接觸美好的道德思想，產生良好的感悟，建立起良好的意識，使得自身能夠獲得較好的發展。因此，小學教師在進行知識教學時，應當強調實踐，基于實踐展開對學生的德育教育。

任何思想和理念的深入理解和感受，在需要借助實踐來取得。因此，在進行德育教育的時候，筆者會深入關注實踐，盡量展開實踐，促使學生在實踐中更好地體驗思想，增強自身的學習效果。在向學生滲透諸如愛國主義教育的時候，筆者會開展掃墓類的實踐活動，會將班級上的學生帶領到烈士陵園，向他們講解一些英雄故事，幫助他們了解這些烈士為了國家所做的貢獻，以此逐漸地激發學生的愛國主義精神，使得學生能夠從中逐漸地形成較好的愛國主義意識。例如，為了促使學生形成良好的關愛他人的意識，筆者在進行知識教育的時候，便會開展與關愛他人相關的實踐活動，指導學生深入到活動中，更好地體驗關愛他人給自己所帶來的良好的心理感受，以此逐漸地形成較好的關愛他人的意識，有效形成良好的思想。

總之，小學教師有必要關注學生的實踐，基于具體化的實踐，展開對學生的教育，促使學生更好地體驗知識學習的過程，增強學生的知識學習效果。

三、抓住時機，深入滲透德育教育

小學教師還應當關注時機，基于比較具體化的時機，展開對學生的有效德育教育。在良好的時機滲透下，學生能夠接受到良好的思想滲透，能夠逐漸地發展并提升自身的思想道德水平。

在平時教學的時候，筆者會深入關注學生的言行舉止，深入分析和了解學生在日常生活中的表現，并會基于學生的這些表現情況，及時地抓住時機，著力向學生滲透德育教育。例如，在平時進行教學管理的時候，筆者發現教室的地面上有廢紙，會直接主動撿起廢紙，并將其扔到垃圾桶內。依據筆者所親身實踐的這一行為，筆者會向學生講解關于保護環境的意識，使得學生能夠多多關注自己所處的環境，主動了解那些污染環境的垃圾，主動清掃這些垃圾。筆者身體力行的德育教育內容，能夠帶給學生比較深刻的印象，使得學生能夠因此逐漸地形成良好的愛國主義情感，逐漸地增強自身的思想道德品質。在平時教學的時候，筆者也會多多關注自己所說的話，會盡量保證自己所說語言的禮貌性，使得學生能夠在筆者這樣的教育形式的引導下，能夠逐漸地形成較好的禮貌意識，能夠使得自身具備較好的言行舉止。總之，值得展開德育教育的機會是比較豐富且多樣的，這些機會倘若被好好利用起來，能夠更好地進行對學生的德育教育。因此，在進行知識教學時，小學教師應當勇于抓住時機，基于比較具體化的時機，展開對學生的德育教育，使得學生能夠在良好的德育教育的指導下，獲取良好的道德思想，使得自身擁有較好的思想道德水平，讓自身能夠獲得較好的發展，使得筆者能夠更好地達到德育教育的目的。

綜上所述，小學教師需要多多關注學生在思想道德品質方面的發展需求，并應該根據學生比較具體化的發展需求，順應時代要求，將自身的德育教育觀念進行優化和革新，多多展開實踐類的活動，并基于時機對學生進行有效的德育教育，促使學生因此獲得較好的發展。

參考文獻：

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