新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育探賾

摘 要：青年是黨和人民的寶貴財富，是國家和民族的未來，中華民族偉大復(fù)興中國夢的壯麗事業(yè)需要青年接續(xù)奮斗。當(dāng)前，社會環(huán)境及活動場域的變化，對弘揚愛國主義提出了新的時代要求，加強青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育已成必然之勢。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，對網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的話語表達、內(nèi)容傳播、環(huán)境塑造提出了新挑戰(zhàn)。為此，可以從完善話語體系、優(yōu)化教育內(nèi)容、凈化教育陣地三個方面入手，增強新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的信度與效度。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育;青年;對策

中圖分類號：G414?? 文獻標識碼：A???????? 文章編號：1672-8122（2021）07-0016-04

隨著新興技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)開始成為愛國主義表達、弘揚、聚集的重要陣地。愛國主義的發(fā)展領(lǐng)域呈現(xiàn)出線上與線下貫通、現(xiàn)實與虛擬結(jié)合的趨勢，新時代愛國主義衍生出了新樣態(tài)。但網(wǎng)絡(luò)空間中的多元價值觀嚴重影響著青年愛國觀念的樹立與鞏固。鑒于此，關(guān)注青年網(wǎng)絡(luò)愛國動態(tài)，加強青年網(wǎng)絡(luò)愛國教育，引導(dǎo)青年網(wǎng)絡(luò)愛國行為，培育青年網(wǎng)絡(luò)愛國共識顯得尤為重要。

一、邏輯理路：新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的邏輯構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷取得突破。依托于此，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育出現(xiàn)在大眾視野里。它的形成不僅是網(wǎng)絡(luò)與愛國主義教育的簡單相加，而是在復(fù)雜紛繁的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中，形成自身特有的出場、運演、價值邏輯，表現(xiàn)出特殊樣態(tài)。

（一）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的出場邏輯

信息化時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與推廣，人類生存發(fā)展空間的革命性變化，催生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的出場。多元的網(wǎng)絡(luò)主體豐富了信息傳播素材，多樣的網(wǎng)絡(luò)移動終端拓展了信息傳播渠道，革新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升了信息傳播速度。這些為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容的創(chuàng)新，教育渠道的擴展，教育陣地的建立提供了環(huán)境與基礎(chǔ)。此外，網(wǎng)絡(luò)空間中多元價值觀的產(chǎn)生是網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育出場的重要推力。多元價值觀的肆意傳播，給主流意識形態(tài)帶來了離散風(fēng)險，也使得網(wǎng)絡(luò)空間秩序面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。基于此，我們應(yīng)積極占領(lǐng)愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，利用網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育加強社會主義核心價值觀宣傳引領(lǐng)，提升主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中的傳播影響力，加快建設(shè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的運演邏輯

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育形成新的運演模式。一是教育主體的多元拓展。與愛國主義教育主體多為教育工作者不同，在互聯(lián)網(wǎng)時代，人人都有麥克風(fēng)，這就助推了多類輿論場所的形成、多種表達主體的發(fā)聲。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)中具有較大影響力的意見領(lǐng)袖，在一定意義上也可被當(dāng)做網(wǎng)絡(luò)愛國主義的教育主體;二是教育形式的多元立體。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育不僅是課程理論傳輸，而是實踐理論運用的形式，通過與視頻、AR等的有機結(jié)合，增強網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的現(xiàn)實感，盡可能消除網(wǎng)絡(luò)教育主體與教育對象的距離感，推動網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育形式向多元立體趨勢運演;三是教育陣地的線上轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育打破了以往傳統(tǒng)愛國主義教育的束縛，消除教育時間、地點、規(guī)模的限制，開辟線上線下雙聯(lián)動的教育陣地，使得愛國主義教育場所不受空間條件制約、教育活動不受時間條件限制，讓愛國主義思想與言論在更寬闊的領(lǐng)域進行傳播。

（三）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的價值邏輯

具體而言，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育在價值邏輯上，一是體現(xiàn)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合中。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是在愛國主義教育基礎(chǔ)之上演變而來的新樣態(tài)，它的出現(xiàn)進一步完善了愛國主義教育體系，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代性改造、對青年愛國品格的現(xiàn)代性培育，反本開新，堅持將傳統(tǒng)性的“本來特質(zhì)”、現(xiàn)代性的“外來資源”與發(fā)展性的“未來方向”緊密融合;二是體現(xiàn)在青年愛國精神的培育上。青年是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾，在網(wǎng)絡(luò)使用中顯現(xiàn)出較強的接納與適應(yīng)能力。基于此，運用網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育更加有利于在潛移默化中引導(dǎo)青年愛國認知，樹立青年愛國信念，凝聚青年愛國共識，從而達到培育青年愛國精神的目的;三是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的營造上。網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為各個領(lǐng)域的發(fā)展提供強大的技術(shù)支撐，但同時多種社會思潮也充斥著網(wǎng)絡(luò)空間，沖擊了主流意識形態(tài)的地位，影響了民族凝聚力的形成。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的開展，有利于擴大主流意識形態(tài)的傳播場地，增強主流意識形態(tài)的感召力，推動網(wǎng)絡(luò)空間中正向輿論的輸送，以實現(xiàn)凈化網(wǎng)絡(luò)輿論，推進愛國情感正向表達的目的。

二、現(xiàn)實困境：新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育難點

網(wǎng)絡(luò)的開放性、多元性和交互性，為愛國主義教育提供新契機，但同時互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、信息傳播技術(shù)的深刻變革，在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)與愛國主義教育相融的難度。此外，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育體系仍處于不斷完善過程中，還未很好地針對青年群體的個性特征形成較為成熟的教育模式。在內(nèi)外因交互影響下，青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的開展受到多方面的阻礙。

（一）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語困境

網(wǎng)絡(luò)時代使得愛國主義教育環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對教育話語提出革新的要求。一方面，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的話語形式有待改進。當(dāng)愛國主義教育從現(xiàn)實社會轉(zhuǎn)向虛擬空間時，應(yīng)對話語場所的變更、青年認知心理和接受習(xí)慣的變化，未及時調(diào)整自身話語表達、傳播、引導(dǎo)形式，顯現(xiàn)出略微滯后的狀態(tài)。一度出現(xiàn)話語“發(fā)射方”與話語“接收方”不在同一場域的情況，陷入話語“發(fā)射方”持續(xù)輸出與話語“接收方”中斷輸入的窘境，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語的傳播效力不佳。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的話語權(quán)威有待鞏固。青年在網(wǎng)絡(luò)中多使用表情包、圖像符號、視頻等視覺化、娛樂化、戲謔化的話語表達方式抒發(fā)自身愛國情感。流量經(jīng)濟背景下，一些網(wǎng)絡(luò)主體選擇性地拼接愛國話語內(nèi)容，挑選新奇、刺激的信息，利用青年的好奇心理，吸引青年瀏覽關(guān)注，并利用場景化的信息呈現(xiàn)方式，推動信息在網(wǎng)絡(luò)空間的高速擴散，不斷維持自身熱度，取得相應(yīng)效益。在這種網(wǎng)絡(luò)娛樂狂歡下，各種錯誤思潮誤導(dǎo)著青年的價值觀念，使青年逐漸降低了對愛國信息的辨別能力，同時嚴重影響到網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語的權(quán)威引領(lǐng)力。

（二）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容困境

在多元思潮競相爭奪的背景下，各種形式新穎的愛國表達層出不窮，共同爭奪著青年群體的注意力，沖擊著主流意識形態(tài)。當(dāng)前，要想維護網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育成果，就要有針對性地分析網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容。

一是教育內(nèi)容質(zhì)量有待提升。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步大大降低了內(nèi)容供給主體的門檻，只要擁有基礎(chǔ)信息操作技能以及一定的影響力，就可以充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)傳播者，造成網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容供給主體碎片化的危機，擾亂了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容高質(zhì)量發(fā)展的趨勢。此外，部分個體可能會由于自身愛國意識的偏差，導(dǎo)致所供給教育內(nèi)容的嚴重偏向，所輸出的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容中充斥著噪音與雜音。

二是教育內(nèi)容生活性有待增強。真正深入人心的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容一定是在堅持正向弘揚愛國主義精神的基礎(chǔ)上，讓青年樂意接受的。青年群體是國家的希望和未來，是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的群體，但同時也是有個性的群體，好奇心強、探索力高等都是青年群體所具備的特征，這些特征就要求網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容要根據(jù)青年群體的特質(zhì)，增強教育內(nèi)容的趣味性，貼近青年生活。我國網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容一直秉承著愛國精神的正向弘揚，對于內(nèi)容趣味性的增加強調(diào)較少，這樣會在一定程度上影響青年接受愛國教育的主動性。

（三）網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育陣地困境

網(wǎng)絡(luò)空間傳播主體的平民化、傳播結(jié)構(gòu)的扁平化、傳播渠道的多樣化，為多元話語的產(chǎn)生與擴散提供了得天獨厚的便利條件，但同時也增加了網(wǎng)絡(luò)教育陣地的治理難度，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

一是網(wǎng)絡(luò)輿論的難以掌控。網(wǎng)絡(luò)的相對隱匿性，一方面，很好地維護了青年的話語權(quán)，鼓勵青年發(fā)表許多在現(xiàn)實社會空間不愿或不敢發(fā)表的言論;另一方面，卻對網(wǎng)絡(luò)空間的輿論引導(dǎo)工作產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)空間中，青年話語權(quán)的維護意味著形形色色的言論都可以找到發(fā)表的機會，其中難免會有一些具有政治偏見，甚至與社會主義核心價值觀相悖的觀點，這些都消解著青年正確的愛國認知。

二是網(wǎng)絡(luò)空間的法律治理力度有待加強。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間的法律治理，主要集中在以下三點：首先，是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)制定。在現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)制度規(guī)范中，原則性和宣示性的內(nèi)容較多，具體的細節(jié)規(guī)定較少，對于一些隱蔽性較強的違法違規(guī)行為，還需進一步增強立法針對性;其次，是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)執(zhí)行。網(wǎng)絡(luò)空間沒有明顯的界限，并且在網(wǎng)絡(luò)空間中群眾多采用匿名形式，執(zhí)法過程中的完成度與準確性方面難度增加，容易引起“一刀切”式的粗暴執(zhí)法;最后，是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)普及。在傳播愛國精神的同時，理應(yīng)注重對網(wǎng)絡(luò)法律知識的普及，但就目前普及力度而言，部分青年對于網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)章制度仍停留在模糊階段，不清楚在虛擬社會觸犯法律的嚴重性，法律意識較弱。

三、提升對策：新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育進路

新時代完善青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是一項系統(tǒng)工作，要緊緊依靠網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育變化和時代要求，從弘揚主旋律、掌握主導(dǎo)權(quán)和匯聚正能量角度著手，構(gòu)建青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的立體格局。

（一）完善話語體系，弘揚網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育主旋律

在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)時代加強青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，亟待解決話語形式較為單一，話語引領(lǐng)較為乏力的困境，以此增強網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語的說理能力，提升話語影響力。

第一，完善話語體系不能忽視對話語形式的創(chuàng)新。活躍于網(wǎng)絡(luò)空間的青年注重個性、強調(diào)自我意識，網(wǎng)絡(luò)話語風(fēng)格具有娛樂性、形象性、交互性。網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語形式的創(chuàng)新應(yīng)本著以人為本、尊重個性的原則，善用網(wǎng)絡(luò)流行語，將嚴肅的話語轉(zhuǎn)化為活潑的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，提升教育話語的親和力，增強青年對網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語的接受度。對于新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育而言，要在研究青年接受心理的基礎(chǔ)上，探索最為合適的話語體系，既要避免話語形式的“泛娛樂化”傾向，又要堅持多維性、生動性原則，掌握嚴肅與活潑、理性與感性之間的平衡。

第二，完善話語體系要注重提升網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育話語的引領(lǐng)力，維護話語權(quán)威。增強話語引領(lǐng)力根本上是增強話語的吸引力。從信息傳播的角度來看，在網(wǎng)絡(luò)中很難控制青年對多樣信息的理解，但是可以對青年所能接觸到的信息進行篩選，引導(dǎo)青年“想什么”。因此，在錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，要結(jié)合青年認知情況、接受習(xí)慣，善選議題，多設(shè)既能正向弘揚愛國精神，又能聚合青年思想的議題，把愛國主義價值觀潛移默化地融入青年對有趣議題的思考中。同時，不斷挖掘生動形象的“中國故事”，在故事講述中闡述大道理，在價值宣揚中傳遞大思想，潤物細無聲地培育青年的愛國精神，掌握網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的話語權(quán)。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育主導(dǎo)權(quán)

在復(fù)雜多變的時代，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容是其引領(lǐng)力、影響力、傳播力的根本，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的最大效益，就必須注重內(nèi)容的建設(shè)。

第一，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從國家長期發(fā)展、黨的長期斗爭中沉淀而來的，蘊含著豐富的愛國主義教育資源。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時代培育青年愛國情感的重要手段，把網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠最大限度地發(fā)揮教育合力，強化青年對民族的自豪感和認同感，增強文化自信。因此，要想進一步推進網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，就要高度重視傳統(tǒng)文化的價值，引導(dǎo)青年樹立正確的愛國思想，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神。

第二，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)用于教育內(nèi)容。新時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容要完成一維向多維的轉(zhuǎn)變、文字資料與影像資料的融合，將文字內(nèi)容具備的邏輯性、嚴謹性與影像資料具備的豐富性、吸引力吸納到愛國主義教育的統(tǒng)一整體中，增強教育內(nèi)容的趣味性。如愛國主義題材漫畫《鏡誥卿年》，以真實歷史事件為藍本，融合視頻、漫畫等多種元素，以清新明亮的畫風(fēng)生動地展現(xiàn)了五四運動前后，一代先進知識青年選擇馬克思主義、并向工人群眾傳播馬克思主義、促進中國共產(chǎn)黨成立的艱辛歷程，在網(wǎng)上獲得一致好評。

（三）凈化教育陣地，匯聚網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育正能量

網(wǎng)絡(luò)承載了愛國主義教育，開辟了愛國主義教育新陣地，但一定程度上侵擾了原本和諧的教育環(huán)境。要維護好網(wǎng)絡(luò)教育陣地朝著健康、有序的方向發(fā)展，需著重做好兩方面的建設(shè)。

一方面，加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)。當(dāng)前中國網(wǎng)絡(luò)輿論場所主要是黨報、國家電視臺、國家通訊社等“主流媒體輿論場”和依托于互聯(lián)網(wǎng)等新興載體的“民間輿論場”。第一，“主流媒體輿論場”應(yīng)擔(dān)負起凈化、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的重要職責(zé)。黨和政府要利用好網(wǎng)絡(luò)加強愛國主義宣傳教育，準確把握青年的輿論心理，以青年獨特的“二次元”表達方式進行溝通，吸引青年注意力，提高主流輿論的影響;第二，在“民間輿論場”要注重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)青年意見領(lǐng)袖。除在主流媒體發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用外，優(yōu)秀青年還應(yīng)主動發(fā)揮輿論領(lǐng)袖作用，把握好自己的話語權(quán)，引導(dǎo)青年群體輿論走勢，理性表達愛國情感，合理踐行愛國行為，共建風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)愛國氛圍。

另一方面，在法治軌道上開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育。《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“要強化制度和法治保障，把愛國主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度，發(fā)揮指引、約束和規(guī)范作用”[1]。維護網(wǎng)絡(luò)空間愛國主義教育的良好秩序，可以從完善立法、從嚴執(zhí)法和全民守法三個方面著手。首先，細化相關(guān)法律制度。目前，我國已出臺《反分裂國家法》《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，但對于網(wǎng)絡(luò)中的不當(dāng)愛國言論、失范愛國行為不能完全覆蓋，找到相對應(yīng)的法律性依據(jù)。為不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與愛國主義教育的融合發(fā)展，必須在實踐中不斷完善愛國主義相關(guān)立法，針對不同性質(zhì)、造成不同影響和危害的網(wǎng)絡(luò)行為給予相應(yīng)的處理，做到有法可依;其次，推進執(zhí)法工作的精準化發(fā)力。執(zhí)法工作要落到實處、細處，就要針對不同的內(nèi)容采取不同行動。在具體的執(zhí)法過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮不同部門的特長，制定出有針對性的執(zhí)法方案;最后，加大普法力度。充分借助網(wǎng)絡(luò)多渠道的傳播方式，以青年喜愛的新型表達方式，把網(wǎng)絡(luò)愛國主義要遵守的相關(guān)法律在線上線下進行雙向傳播，避免青年在網(wǎng)絡(luò)愛國表達中違法而不自知，同時杜絕借“愛國”來自詡“正義”，知法犯法。

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[責(zé)任編輯：楊楚珺]

收稿日期：2021-04-26

基金項目：陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實問題研究年度項目：“新中國成立70年來高校思想政治工作規(guī)律研究”（2020Z348）;長安大學(xué)2021年研究生教育教學(xué)改革資助項目：“‘一體兩翼三融合研究育人模式探索”（300103111601）。

作者簡介：段晨，女，長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。