十幾歲的你,正處在花季雨季,
迷茫時,請和父母對對話,他們都是過來人。
女兒:寧寧(初一學生)?媽媽:陳逖(初中教師)
女兒的話
上了初中之后,感覺真累啊!科目從三門增加到七門,不僅有主科,還有副科,學習難度增加了,學習時間也增加了。每天從學校下晚自習回到家已經八點半,寫完當天的作業就十點了。周末要上輔導班、興趣班,還要寫作業,時間很緊張。小學時還有時間玩會兒,到初中總是感覺喘不過氣來!
主科還好些,校內老師抓得緊,校外再上上輔導班,暫時安全。我最發愁的就是政史地生這些副科了。因為課比較少,沒時間復習。除了作業,根本沒空去整理消化這些副科,只能靠課堂時間去學習。課下作業雖然能很快完成,可一到考試心里就感覺沒底。每次考試來臨,只能考前突擊背老師發的復習資料得分。考試考得怎么樣就看這時候復習得好不好。
時間一長,副科成績忽高忽低不說,有時前一晚為了副科復習得太累、時間太晚,第二天的考試還會影響到主科……
更糟糕的是,現在我發現自己陷入了惡性循環之中:平時沒時間鞏固舊知識,到老師講新課的時候就有點跟不上了!
看到別人上課時那么輕松,老師一點就通,似乎之前預習過,而我緊趕慢趕累得半死也還是聽不太懂、消化不良。我真苦惱:他們怎么會有那么多時間預習副科呢?要怎樣才能擁有更多的時間呢?
媽媽的話
你上初中之后,確實比小學辛苦多了,早上要早起,晚上也晚歸。每天看著你疲倦的樣子,我真是很心疼你!可惜我代替不了你,只能在你需要的時候去幫助你、支持你!
你說的時間不夠用這個問題,我來幫你梳理一下——
你有沒有想過,大家都是一樣只有24小時,誰也不可能擁有更多一點時間,為什么你會覺得時間不夠用,而有的人卻學得很輕松呢?問題不在時間長短上,而在時間利用的效率上。但提高效率又不僅僅是效率問題。
你也許聽過這個買土豆的故事:
A和B同時受雇于一家超市,一開始拿一樣的工資。一段時間后,A不僅漲了工資,還升任店長助理,B卻是老樣子。
B想不通,問老板為何厚此薄彼?老板沒有正面回答,而是讓B到集市上看看是否有土豆賣。不一會兒,B就回來匯報:“有賣土豆。”“具體有多少?”B趕緊跑回去搞清楚。老板又接著問:“多少錢?”“你一開始咋不吩咐全了?”B認為老板在刁難他。
老板擺擺手,讓B在一邊看著,喊A過來,做了同樣的吩咐。A很快就從集市上回來了,對老板說:“今天集市上只有一個農民在賣土豆,有10袋,兩毛五一斤。我看這些土豆質量不錯,咱們全買還能再便宜點。所以我把那個農民也帶來了。您要見他嗎?”
在這個故事里,B是當一天和尚撞一天鐘,對待工作只會按部就班,出工不出力,因此做事不可能有效率。
而A呢,聚焦于如何經營好超市這件事上,因此能做到精準發力,工作起來也游刃有余。
對待學習這件事,你是像A還是像B呢?
你上小學時成績還不錯,越大也越不用我操心了。可是看上去懂事認真的你,過多地把注意力放在考試的名次、分數等這些結果上,而對學習過程本身,卻像B一樣,從未投入過,也缺少熱情。因此,你雖然一直都很想學好,也一直都在努力,但隨著學習難度的加大,你感覺疲于奔命,越來越累,成績也越來越不盡人意!
我觀察過,你寫作業總是要花很長時間。你人雖然定在書桌前,卻并不專心,別人在其他房間里說話你都能搭茬。
你上課時不舉手回答問題,說是害怕答錯。
你還怕老師。數學老師下課時在教室里跟同學們聊天,你卻不敢湊過去,還跟我說老師很兇……
你這樣無法投入學習卻又不得不努力地學習,還成天為考試成績患得患失,糾結著,內耗著,一天天這么多雜亂的心思,豈能不累?
你得知道,人的時間和精力都是有限的,我們的大腦無法在同一時間關注不同的事物。如今一堆雜念充斥了你的頭腦,影響了你的身心,你哪里還有精力好好學習呢?
你的問題并不是時間不夠用,而是精力太分散!才會越忙越累。因此,你需要集中精力,投入學習,才能提高效率。
可是說起來容易做起來難,難就難在你的人生缺少聚焦。一直以來是我管慣了,你很少主動去思考:我想要一個什么樣的未來?
如果沒有認真對焦,一臺再好的照相機,面對再好的風景、人物,都會拍糊,那照片根本不能看。
人生也是如此,要想過得精彩,必須在一個階段對準一個目標去努力,這樣才不會瞎忙,做無用功。
你希望你的未來,三年之后,六年之后,二十年之后,過著怎樣的生活?
建議你做做白日夢,在頭腦里給你的未來描繪藍圖:比如三年后,你在什么樣的環境里讀高中?再比如二十年后,你將從事什么職業?身邊的朋友是怎樣的?如果你從網上看到符合你藍圖的圖片,可以下載并打印出來。然后經常看著這張圖,告訴自己:這就是我想要的未來!想象越具體,未來實現的可能性越大!
確立目標之后你就能發現:學習是你實現未來目標的必經之路,而考試成績不過是平時學習的一個反饋,無須焦慮;而老師是輔助自己學習的幫手,并非監工,更無須害怕!
只要你有了目標,就能心無旁騖地投入學習,身心合一,效率就會提高,不再浪費精力,不再做無用功,自然也就不會那么累了!