多元化視角下中職美術設計課程多媒體教學滲透

楊瀛瑩

遼陽技師學院

我國擁有多元化的藝術教育方式，其中美術教育占有較大比例，通過開展中職美術設計課程，不僅能夠使學生的審美能力得到有效提升，而且還能使學生具備良好的藝術設計能力。中職美術設計課程教師想要使自身具有的教學能力得到不斷提高，在現代化教學過程中具備能夠滿足學生多元化學習需求的能力，應該在原有教學視角的基礎上，轉換不同的教學視角，并且通過對多元化現代藝術教學設備和教學方法的有效結合，在中職美術設計課程中合理滲透多媒體教學措施，從而使學生具有的美術設計創造能力以及科學技術能力得到全面提升。作為藝術教育課程重要的組成元素之一，中職美術設計課程不僅在學生建立藝術設計能力和美術審美能力過程中發揮了重要作用，而且作為重要環節之一，對藝術設計教學產生了不可替代的影響。通過對多媒體教學措施的廣泛普及和應用，能夠促進中職美術設計課程逐漸朝著現代化和多元化方向發展。特別是在我國社會現代化媒體技術不斷完善和發展的背景下，中職美術教師應該將傳統教學理念進行不斷改革，采取多樣化有效的方法確保多媒體教學措施能夠在具體教學中得到有效滲透。長此以往，不僅能夠使中職美術設計課程整體教學效率得到有效提升，而且還能進一步促進學生美術素養的全面強化。

一、多媒體教學措施在中職美術設計課程中有效滲透的必要性

（一）創建氛圍良好的教學環境

在中職美術設計課程中合理應用多媒體技術，能夠使多媒體技術具有的多元化優勢得到充分發揮，幫助中職美術教師為學生學習美術設計相關知識創造一個具有較高愉快性和輕松性的學習環境，并且能夠使學生在多媒體技術全面性與便捷性的積極引導下，促進學生對美術設計作品進行仔細觀察和欣賞，將自身對美術作品具有的觀點和建議大膽表達出來。與此同時，通過對多媒體技術文本教學措施和視頻教學措施的有效應用，能夠使美術設計教學的環境氛圍在很大程度上得到改善，通過為學生創建一個充滿活力、充滿生機的學習環境，確保學生能夠全身心投入到中職美術設計課程相關活動中。長此以往，在教師對多媒體教學措施有效應用的環境下，必然能夠將中職美術設計課程的教學方式和教學氛圍進行最大程度改善，最終使學生具有的美術設計和美術創造能力得到全面提高[1]。

（二）將傳統學習方式徹底改變

網絡技術能夠將數字時代的藝術設計作品呈現給全世界，使學生學習美術知識和技能的興趣得到全面激發。在中職美術設計課程中對多媒體教學措施進行合理應用，可以將網絡具有的多元化優勢充分落實到改變學生傳統學習觀念和學習方法相關工作中，使學生能夠靈活運用便捷快速的搜索引擎，在網絡中找到與作品的相關的信息和資料。將互聯網技術結合到中職美術設計課程中，學生不僅能夠對與之有關的信息數據進行隨時查找，而且還能對互聯網背景下美術藝術設計作品具有的內涵進行切身感受，將學生在中職美術設計課程教學中具有的主體地位進行突出彰顯。特別是在我國社會整體發展速度不斷加快的環境下，中職美術設計課程具有的教學經驗也越來越豐富，因此加大對教學短板問題的積極彌補和有效改善，才能使教學效率得到進一步提升[2]。

（三）將傳統美術攝影教學的局限性徹底打破

在開展中職美術設計課程教學的過程中，多媒體教學措施發揮了不可替代的作用，特別是在對藝術設計難點問題進行解決的過程中，對媒體教學技術能夠將傳統藝術設計專業教學具有的局限性徹底打破，使學生具備較強的探索欲望和主動對藝術設計課程相關內容進行研究和學習的積極性。對于中職美術設計課程教學而言，想要使教學效果得到保障，就必須對大量藝術作品和實物作品的優勢進行充分利用。所以中職美術設計課程教師應該引導學生主動接觸種類多元、內容豐富的藝術作品，不僅能夠使學生對課堂之外的藝術世界進行充分感受和積極探索，而且還能進一步擴大中職美術設計課程的教學空間，確保學生對課程內容有全新的認知，使學生具有的藝術學習能力和美術創作靈感得到全面激發，具備不斷豐富自身藝術內涵的意識與能力[3]。

二、多媒體教學措施在中職美術設計課程中全面滲透的有效途徑

（一）強化教師解決實際問題的能力

對于中職院校的學生而言，無論是美術設計基礎還是年齡，都具有一定的特殊性，因此想要使中職院校美術專業學生的設計能力得到不斷提高，必須將美術設計和美術課程之間具有的內在關聯充分呈現在學生面前，使學生對此充分了解。教師要引導學生不斷豐富自身的美術基礎，為后續學習美術設計相關知識提供幫助。教師要將美術設計的操作知識和理論知識傳授給學生，采取多樣化有效措施使學生對美術設計相關知識的學習熱情得到全面提高。與此同時，中職美術教師在開展美術設計教學的過程中，應該具備對多媒體教學措施進行靈活運用的意識與能力，加強培養學生美術設計學習習慣，確保中職美術設計課程的教學目標順利實現，有效促進學生美術專業技能的全面提高[4]。除此之外，中職美術設計課程教師要能夠通過對多媒體教學措施有效應用，使自身美術設計教學理念和方式具有較高合理性和有效性，使中職院校美術專業學生具有的設計水平和鑒賞能力在潛移默化中得到有效提升，加強對學生美術設計水平的不斷培養訓練，使美術設計教材內容與美術設計課程模式高度匹配。另外，在對美術設計藝術作品進行介紹的過程中，中職美術設計課程教師應該結合自身實際經驗和感受，確保介紹內容具有較高詳細性和全面性，使學生對美術設計作品的理解更加透徹，認知更加全面[5]。

（二）不斷強化學生美術設計能力

對于中職院校學生而言，由于年齡比較小，對外界事物的認知程度比較淺，無論是在學習美術設計基礎知識還是對美術課程教學內容進行領會的過程中，所展現出的能力都比較弱，因此在一定程度上提高了中職美術設計課程的教學難度。中職美術設計課程主要開設目標是為了幫助學生奠定扎實的美術學習基礎，使學生在學習過程中逐漸產生對美術設計課程的學習欲望和學習興趣。與此同時，當今社會發展急需大量具有較高全面性和綜合性的優秀人才，而學生通過學習中職美術設計課程相關知識，能夠使自身具有的美術專業知識水平和能力得到不斷提高，并且對自身團隊合作意識以及溝通能力的強化起到了積極促進作用。因此，在中職美術設計課程教學過程中合理運用多媒體技術措施，不僅能夠為教學目標的全面實現提供多樣化渠道，而且還能使學生具備較高專業能力和職業素養，在未來用人單位和企業得到良好發展。主要是因為與傳統美術設計教學模式相比，多媒體技術教學方式能夠使學生接觸到的美術設計作品種類和內容更加豐富，在提高學生美術設計基礎以及保證學生全面發展過程中起到了不可替代的作用。學生只有長期在多媒體美術設計教學環境中學習相關知識，才會使傳統美術學習理念發生轉變[6]。

（三）加強對學生視覺藝術水平的提升

對于我國大部分中職院校而言，在對美術設計課程進行安排的過程中，都具有較高合理性和可行性，相關教材內容也能夠將學生學習美術設計需求與教學需求進行有效結合。然而從美術設計學的專業角度出發能夠發現，我國中職院校美術設計課程的教學模式提升空間較大。為了將這些問題進行有效解決，中職美術設計課程教師不僅要加強對多媒體教學技術的有效應用，而且還要確保多媒體教學技術全方位開展，確保美術設計課程的形式和內容更加豐富[7]。與此同時，教師要對多媒體教學措施全方位落實這一理念給予正確認知，堅決杜絕對多媒體設備進行無節制使用和濫用，這是因為即便多媒體設備具有傳統教學措施無法替代的優點，但不能將教師所有的教學工作完全替代，而是應該以教師教學工作為基礎，采取多媒體措施輔助教學工作開展。教師只有對這個特點充分了解，才能確保教學工作順利開展[8]。

三、結語

根據以上針對在多元化視角下多媒體教學措施在中職美術設計課程有效滲透途徑展開的詳細分析和系統性研究，我們能夠更加明確地了解，我國各項藝術形式一直朝著多元化方向全面發展，因此中職美術設計課程教師也必須具備多元化的發展目光，通過對多元化教學措施的有效應用，確保中職院校學生具有的美術個性得到全面發展。因此中職美術設計課程教師不僅要對多媒體教學措施在提高學生美術素養相關工作中具有的重要性給予高度重視，還要具備能夠結合具體教學內容和學生學習能力采取對應多媒體教學措施的意識與能力，對相關措施在滲透過程中存在的問題進行詳細分析，明確了解導致相關問題產生的原因，從而采取多元化有效措施將存在的問題妥善解決。在此基礎上，將現代化教育理念以及多元化教學措施不斷結合其中，通過對中職美術院校學生藝術設計能力以及藝術創新精神的不斷促進與發展，必然能夠為中職美術設計課程教學水平的全面提升以及相關工作的順利開展奠定堅實基礎。