寓教于樂

趙彩丹

◆摘? 要：縱觀國內的小學語文課堂情況可知，大部分小學教師都是通過應用趣味教學法來開展語文教學，從而讓更多學生能夠更加清楚的了解這個世界。教育部在推行中小學教育改革時，還專門對小學教師提出相關要求，比如說其要善于運用各類教學方式、方法來讓語文改革工作落實到位。學校要準備好恰當的資金，從而保證教師們能夠自如的將趣味教學法運用到課堂當中。

◆關鍵詞：趣味教學;小學語文

一、開展趣味教學的意義

在近些年的發展過程當中，趣味教學還可以被運用到小學語文課堂之上，這能夠大幅度提升語文教學效率。這是一種較為新型的教學理念和方法，通過教師開展靈活課堂活動的方式來最大程度調動課堂的氣氛。教師在為小學生營造一個有趣的課堂環境的同時，這能夠準確的抓住小學生的注意力，讓語文課堂的魅力全部彰顯出來。

二、趣味教學提高語文教學的路徑

（一）提升小學生的學習熱情

當處于小學階段，學生對于整個世界、學習都表現了一種積極的態度，渴望探索，渴望了解。特別是對于低齡的學生而言，其對于新事物表現得較為敏感，面對新事物則會表現出很大的興趣。與此同時，小學生的學習能力極強，作為一名合格的小學語文教師則應該要充分了解小學生的學習特點和興趣，按照國家所提倡的教育改革要求來不斷豐富課堂內容，真正調動學生的學習主動性。當下大部分學生均是處于一個身體和心理發育的重要時期，好動成為了這些人的特色。教師在課堂上開展有趣的游戲等教學實踐活動，來逐步豐富整個課堂，并主動結合生活案例來讓學生的學習質量和學習熱情得到大幅度提升。

（二）提升小學生知識理解的程度

教師需要把傳統文化的相關知識與語文課堂融為一體，特別是需要對低齡小學生進行相關語文知識的講解，這會讓小學生們的理解程度更為深刻。教師可以借助古代經典案例來讓語文課堂的層次變得更加豐富，學生的領悟能力也會得到大幅度提升。教師可以應用各類語文教學案例，來生動詮釋當下整個社會事物的發展規律。除此之外，教師需要組織小學生們進行知識共享，各自分享各自的生活，身邊的小事，這能夠帶動小學生的表達和學習力、理解力均得到大幅度提升。教師在給小學生講述童話故事時，可以采取讓班內的學生分小組的形式來讓整個活動變得積極有趣，課文內容也會變得更加形象、生動。在這種情況下，學生們也可以通過深度帶入自身的角色來讓內容豐富起來，對于整個故事主人公的思想活動也會了解得更加透徹，這顯然是一次巨大的改變。

三、趣味教學的應用

（一）在拼音教學中的應用

在我們每個人的小學階段，學生的任務其實非常簡單，就是通過學習拼音的方式了來掌握漢字，所以說，拼音已經成為小學生最先接觸的語文知識，對于小學生而言，意義非凡。學校需要組織低齡小學生來開展一系列拼音教學活動，學生的詞匯儲備也會得到質的提升，這簡直是可以稱得上是里程碑式的意義。當小學生遇到一些比較復雜的拼音，則會不由自主地降低學習漢字的興趣，甚至還會對學習失去興趣。所以，我們必須要靈活應用趣味教學法，并將其融合到拼音教學當中。舉例而言，在當前的課堂上，我們可以將班內的學生進行劃分，并分成幾個自由小組，小組成員都可以自由活動那個，每一個小組成員都代表了一個拼音符號，在這之后，教師則可以為學生們播放樂曲，從小的耳濡目染也會帶動學生的感知能力得到迅速增強。在樂曲的氛圍之下，學生會自由的開展活動，教師發出指令后，學生可以根據拼音來自由組合。小組成員快速的完成拼音組合其實就等同于一種成功。

（二）在閱讀教學中的應用

多閱讀課文能夠很好的完成學生的知識儲備，所以，閱讀教學也成為了小學語文改革的一個重要領域，這在當下是一片藍海，前景廣闊。教師需要在一定時間內來為學生安排閱讀學習任務，并借助靈活的實踐活動來增強小學生對閱讀的熱愛，從而打造一種全新的生活。小學生借助學習書中知識的方式來讓自我視野逐步擴展，特別是在大量接觸優秀的閱讀讀物后，個人自身的思辨能力也會得到顯著提升。教師需要為學生合理的布置閱讀題目，通過學生答題的方式來把教師所安排的閱讀學習任務全部完成。舉例而言，教師在給同學們講述課文時，還是可以借助互聯網來查閱一些課文資料，并把作者的個人履歷、特殊的經歷全部都講給孩子，從而由本質上讓語文課堂枯燥的現狀徹底擺脫。

（三）拓展課堂活動

當小學生處于成長時期，語文教師是一個尤為關鍵人物，其的出現能夠帶動學生迅速增長見識，并擁有一番不凡的事業。教師需要為學生講解基本的理論知識，從而帶動學生打造出一個良好的思維方式，并不斷發散想法，為更多人所熟知。所以，教師需要應用靈活的趣味教學方式來讓小學生更加深入的了解生活，并體會這個復雜的人生。課本的真實會逐步把延伸到課外，學生也會以更加迅速的態勢融入到社會與學校生活當中。舉個例子，學校需要組織學生們去踏青，并定期開展一系列捐助活動，此舉能夠大幅度提高學生的道德素質水平。

（四）應用多媒體教學

教師可以合理的運用當下先進的多媒體設備，為學生播放教材內容相關的視頻，這能夠讓課堂內容更加豐富，個人也會更加充實。把照片、聲音全部都納入到課文的講解當中，學生在課堂的注意力也會陡然提升。當開始講解《葡萄溝》這堂課時，教師只是借助口頭講解的方式是無法把課文中所描繪的場景繪聲繪色地講給學生，所以借助先進設備的支持才是當下重點。

四、結語

在當前的新課改的背景之下，為了能夠讓教師避免運用單一的教學模式，還可以結合趣味教學法來讓語文課堂的內容逐步豐富，教師需要就小學生的生理、心理特點予以了解，并積極轉變自身的教學方式。

參考文獻

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