論課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的應用

陳亞莉

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，各學科的教學模式都在發生更改。初中語文課堂之上課外閱讀和拓展訓練在教學的過程之中起重要的影響，成為不可缺少的一個環節。將課外閱讀訓練與初中作文內容相結合既順應了時代發展的需求，又能夠促使學生能力的提升，對于培養學生良好學習習慣有著極大的幫助性作用。因此，教師在教學的過程之中應該進行合理地應用。

◆關鍵詞：課外閱讀;拓展訓練;初中語文;作文教學

初中語文作文的出現可以提高學生的閱讀能力，也是培養學生核心素養的重要渠道，如何將課外閱讀與拓展訓練與寫作相融合成為教師教學的關鍵問題之一。傳統課堂之上所出現的內容沒有辦法滿足新課程改革標準的需求，因此教師在課堂之上只有通過有效地引入課外閱讀與拓展訓練，才可以使得學生所寫出的內容富有創新性，提高學生的核心素養。

一、課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的現狀

（一）難以掌握寫作要素

在目前的初中語文課堂之上，教師所采用的教學方式都是對作文之中的內容進行講述，告訴學生寫作應該有什么樣的流程。但是這種模式之下學生很難去理解寫作的真正含義是什么，寫出的內容只不過是將時間、地點、人物、起因、經過、結果等六要素加以展現。想要讓學生對某件事情進行詳細地描述，學生就會出現各式各樣的問題。而這些細節問題的出現，教師在教學的過程之中一般沒有辦法對學生進行詳細地講解。學生掌握不到寫作的要素，就導致學生寫作的問題也層出不窮，不能夠將事件的內容清晰地描述出來。

（二）知識含量低

大部分的初中學生來說寫作文之時都會與自己的親身經歷相關，去編制一些作文內容。但是由于一些學生的閱讀能力不夠。大部分所寫出的語言是比較白話。同時對于一些修辭方式的掌握，也不是特別的熟練。所以寫作的過程之中沒有辦法對時間進行詳細的描繪，所寫出來的作文也是極為的低級。投入不了真情實感，還不能夠將自己的生活融入進去，出現這樣的結果只能是學生知識含量較低。

二、課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的應用策略

（一）增加學生的閱讀量

初中學生所學的內容都是語文書上的文章，而語文書上的文章卻是一成不變的。初中學生這個年紀本身就是活潑好動，愿意了解一些課外的知識點。如果教師不能夠根據學生的興趣愛好所選擇文章，那么學生的學習能力就會逐漸下降。所以教師在教學的過程之中一定要先了解學生的實際狀態，再有效地引入課外知識來豐富學生的知識儲備量。

比如說：課堂之上在為學生講述感悟文，其中一篇文章北平的春天這一內容的出現，完全可以讓學生從內容上去體會老舍先生所寫這篇文章的手法是什么？進行仔細地研究，從不同的角度去欣賞這篇文章的實際意義。這篇文章之中所展現出的是北平所獨特的純潔氣息，學生在閱讀的過程之中會感受到上個世紀的風俗習慣，為了能夠加強學生的真實感受狀況，教師可以利用多媒體的信息技術為學生展現出相應的閱讀內容，不斷地去增加學生的閱讀量和開闊他們的視野。這樣才可以提高學生的寫作水平，為之后學生的寫作奠定基礎。

（二）學生為主體 感受文化熏陶

在教學的過程中應該意識到不管是哪一階段的學習，學生都是獨一無二的，所以課外閱讀和拓展訓練的出現在初中語文課堂之上更加具有針對性，教師可以因材施教。根據學生的能力水平、興趣，選擇學生所感興趣的閱讀材料，以此來提高學生的寫作水平。

比如說：課堂之上教師在引導學生學習挫折文，就可以在課堂上進行詢問同學們有沒有讀過假如給我三天光明或者是同學們有沒有讀過我的信念？這個里面都出現了主人公一個是海倫凱勒，一個是居里夫人。那么同學們，你們在讀這兩本書的時候主人公的人生之路是不是很坎坷，那么他們在面對自己夢想的過程之中他們是怎么做的？兩位主人公都是具有女性堅強以及對理想追求的堅定意識，那在這一過程之中同學們你們在讀的過程之中有沒有感受到自己如果在寫挫折文的時候，在寫一個人的性格特點的時候，有沒有感受到文章之中所帶給你的觸動感。通過這樣的訓練讓學生感受到寫作內容極為地輕松愉悅，同時也能夠在這一過程之中感受到優秀文化的熏陶，幫助學生寫出更加優秀的作品。

（三）引入多媒體信息技術

在時代發展的背景之下，語文寫作教學的過程之中教師完全可以利用多媒體的信息技術，為學生展現出網絡上的優秀資源。網絡的范圍比較廣，并且他是根據的時代的發展在不斷地更新。所以在課堂之上教師在引導學生進行寫作的過程之中完全可以通過大數據所獲得的分析結果為學生展現出初中學生可以學習的各類內容。

比如說：在課堂之上，教師在為學生引導從百草園到三味書這一內容知識。這篇文章的作者是魯迅。魯迅先生在描述從百草園到三味書的內容之時分別是回憶了他童年的居住環境，不管是院子的結構，還是當時所出現的動物，在魯迅先生的筆下都是惟妙惟肖。那么教師在講解的過程之中完全可以為學生展現出魯迅先生的影視片段或者是一些視頻的講解，讓學生去感受在如此封建社會的背景之下魯迅先生是怎樣意識到中國的水深火熱，怎樣從一個富二代轉變為敲響人們生活警鐘的靈魂使者。通過此種教學方式的出現，讓學生感受到魯迅先生的偉大之處。自然而然通過這些例子的引入，也可以幫助學生分析人物的性格特點，這樣才可以讓學生在之后的寫作過程之中更加的順利。

三、結束語

綜上所述，閱讀和寫作是相輔相成的，良好課外閱讀的訓練才可以幫助學生找到寫作技巧，也可以成為培養學生語文素養的最好方式。因此，初中語文課外閱讀和拓展的訓練在初中課堂之上有著極為重要的影響，教師在教學的過程之中應該進行有效的應用，這樣才是提高初中語文寫作的最佳方案。

參考文獻

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