素質教育理念下職教英語教學模式創新路徑

◆摘? 要：當前我國職業教育的教育宗旨是為社會輸送職業技能型人才，在職教院校眾多的技能教育中，語言技能的培養始終具有重要的地位和作用。在全新的素質教育理念下，只有不斷改革和創新職教英語的教學模式，才能更好地保障和提升職教英語的教學質量。基于此，本文針對職教英語教學的問題展開探討，最后針對創新職教英語教學模式的主要路徑提出創新意見，旨為不斷強化我國職教英語的教學效果。

◆關鍵詞：素質教育;職教英語;教學模式;創新

早在上個世紀的八十年代，教育界便已經提出了素質教育的全新教學理念，隨著我國社會經濟的不斷發展，無論是職業院校還是普通院校，都已經根據社會經濟發展的需要，科學地制定了英語教學改革方案，只有成功突破英語教學模式，最終才能有力保障學生英語學習能力的均衡進步與提升。

一、素質教育特征的分析

所謂的素質教育是指時刻以學生的身心健康、個性特長、道德品質以及思想素質為教育目標，在進入新世紀以來倍受國家重視的全新教育理念。當前要想實現教育的新突破，就要以素質教育為途徑，積極筑牢國民綜合素質教育基礎，在素質教育實施以來具體展現出以下幾個特征：第一，素質教育的基礎性能夠保障學生主體思維能力得到充分鍛煉，時刻以學生的綜合素質為培養目標，保障學生獲得進步;第二，素質教育的全體性，要求素質教育要面向全體師生，摒除教育的偏向缺陷，保障全體學生都能獲得加強基本素質培養的機會和條件;第三，素質教育的未來性，素質教育始終以學生的個體成長為基本要求，而不是根據一次或者幾次期末考試的成績來判斷學生的成長與進步。因此，素質教育能夠對年輕一代的未來產生長遠影響。

二、素質教育理念下職教英語存在的主要問題

第一，學生興趣不高，職教院校的學生英語基礎普遍較弱。因此，經常會出現跟不上學習進度的問題，導致部分學生對英語學習無法提起充足的興趣;第二，缺少和諧的團體精神，職教英語教學中，學生的層次存在嚴重的兩級分化。因此學生和學生之間的協作意識不強。第三，信息化水平有待提升，當前的職業教育教學信息化水平不高。因此，要想創新職教英語的教學模式，還需不斷強化職業教育學校英語教師的教學技能和信息化教學水平;第四，職業院校英語教學個性化不突出，部分英語教師在教學任課期間忽視了學生的個性化培養，由于缺少明晰的教學思路，進而不利于職教學生在英語課堂獲得個性化成長的機會。

三、創新職教英語教學模式的主要路徑分析

（一）以教學興趣為導向實現教學方案優化

在素質教育理念的推動下，只有保障學生產生濃厚的英語學習興趣，才能更好地提升職教英語的教學效果，這就需要職教英語教師根據現有學情，及時調整英語教學方案，積極培養學生以英語實踐為主的英語技能，在素質教育影響下職教英語教師可以從以下兩個方面調整、優化教學方案：第一，積極培養學生英語學習興趣，有效促進學生認知能力提升;第二，積極引導學生樹立正確的文化觀和學習觀，在保持學生英語學習熱情的同時，也要堅決避免學生出現崇洋媚外的不利思想。以“Spring Festival and Christmas Day”課堂教學為例，教師可以以中國的春節傳統節日為教學模擬場景，學生們在課堂之上需要用英語表達出中國人過春節的各種習俗，例如，吃年夜飯、貼對聯、穿新衣、看春晚、放鞭炮等等，這樣既能凸顯中國的傳統文化，又能引導學生增強英語的實踐表達能力。

（二）運用合作學習提升課堂教育規范

由于在素質教育理念中，積極培養學生的團體精神以及合作精神尤為重要。因此，在職教英語課堂之上要高度重視對學生合作精神和團體精神的培養，在具體的英語課程教學中，為學生設置一定的合作學習任務，學生在互幫互助的過程中積極鍛煉英語表達能力和英語語言實踐能力。以職教英語“To market”教學為例，教師可以將學生分成幾個學習小組，有的小組負責收集與“market”相關的詞匯，有的學習小組負責收集相應的句型，在具體的教學實踐中教師也可以適當引入“珍惜糧食”等宣傳語句，這樣學生既能充分掌握英語知識，又能受到端正的思想教育。

（三）積極設立先進的信息化英語教學平臺

職教英語教師要學會充分利用信息化平臺力量提升職教英語的教學質量，在當下的發展時代，加強職教英語信息化教學能力是提高職教學生學習熱情和欲望的主要教學途徑。通過建立英語學習云平臺，逐漸減少傳統英語教學中黑板和粉筆的使用概率，以職教英語課程“Nice to meet you”教學為例，教師可以預先將錄制好的微課上傳至云平臺，學生們通過教師下發的邀請碼登錄云平臺教室，每一個學生都可以在云平臺上做一個精彩的自我介紹，最終學生們可以通過在線投票的方式評選出自我介紹水平最佳的同學。另外，教師還可以通過云平臺教學向學生提供面試禮儀、打招呼等各種禮儀知識，這樣學生才能更好地掌握交往禮儀，最終有力提升學生的綜合素養。

四、結語

總之，在素質教育理念的推動下，職教英語教學必須加強教學模式的創新與改革，通過設立云平臺、采取合作學習等有效教學路徑，積極為職教學生的英語學習創造有利條件，最終獲得理想的職教英語教學效果。

參考文獻

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作者簡介

陳華（1981.11.01—），女，滿族，本科，研究方向：英語，中級講師。