移動學習環境下的高校外語課堂教學實踐研究

石其樂 王憶停

◆摘? 要：本文從外語數字化教材的設計與制作，專門的外語學習、教學評估、學習工具類教育APP選擇與應用策略，SAMR模型指導外語教學三個方面，探討了高校在移動學習環境下如何開展外語課堂教學的方法和路徑，提供了相關實踐參考信息。

◆關鍵詞：外語教學;教育APP;移動學習;SAMR模型

如何提高外語課堂的教學效率、改變以教師知識灌輸為主的教學方式、充分發揮學生學習主動性、適應學生個性化學習需求是我們當前面臨的一個問題。目前，在校大學生多數都是數字化時代的“原住民”，他們能夠熟練地使用移動智能終端（手機和平板電腦）。智能終端（手機和平板電腦）教育APP資源的豐富，為提升高校外語教學質量提供了技術支撐。

一、外語教學數字化教材建設

教材作為課程的物化載體在課堂教學中有著非常重要的地位和作用，開展移動學習環境下的外語課堂教學，首先要進行外語教學數字化教材建設。

將傳統外語紙質教材進行數字化，iBooks Author 是蘋果推出的免費制作高質量電子書的軟件。它可以制作在iPad中使用的數字化教科書。制作的iBooks電子書具有以下特點：第一用文字、圖片、動畫、視頻、聲音媒體呈現教育內容。一般電子書只有文本和圖片，而iBooks電子書除了可以插入文本、圖像還增加了動畫、視頻、聲音媒體，更有利于外語教學內容的表達。第二可以個性化地劃重點、做筆記，還有個性化的單詞學習卡和加入書簽功能，學生教師使用更加方便、高效。第三進行多樣性互動（包括練習互動），增加了學生學習的主動性。數字化教科書這種“數字化”不是簡單的“搬家”而是具有以上特點的重構。

二、構建外語課堂教學iPad教育APP推薦表

近年來，隨著教育信息化的發展，教育應用的開發產業和應用市場得到了飛速發展。憑借出色的交互性、便攜性和操作簡便性，教育應用程序得到了教師和學生的認可。但是，在教育應用程序市場中，存在諸如應用程序良莠不齊和教學針對性較弱的問題。為了更好地把教育APP 融入到外語課堂教學中，需要構建適合外語教學iPad教育APP推薦表。例如，可以從專門的外語學習（以意大利語為例）、教學評估、學習工具維度分為不同功能的APP。如表1：外語課堂教學iPad教育APP推薦表（意大利語）。

1.外語學習APP（意大利語）

各外語語種的教學可以根據教學大綱，構建自己的外語課堂教學移動終端的教育APP推薦表，該表為外語教師和學生的教與學選擇APP提供了依據。

方格單詞APP：意大利語單詞學習軟件，內置意大利語詞典，支持讀詞，操作簡單。

多鄰國APP：一款免費、有趣、互動、個性化的多語言學習APP。

博大意漢詞典APP：意漢專業詞典，自帶詞庫（包括動詞變位），設計簡潔，使用簡單。

喜馬拉雅APP：著名的音頻分享平臺，可以輸入 “意大利語”關鍵詞查找相關聽力學習資源（包含新視線等聽力原文）。

2.教學評估APP

教學評估是教學設計不斷優化的關鍵環節。根據評價的作用教育評價分為：診斷性評價、形成性評價、總結性評價。利用教育APP可以改善外語教學中診斷性評價、總結性評價效率低、結果分析不精準和形成性評價不及時等問題。

（1）利用Grade Scanner改善外語教學中診斷性評價、總結性評價效率低、結果分析不精準問題

Grade Scanner 可以對學生試卷進行批改和分數統計。第一創建班級。學生加入或通過XLS、CSV格式的學生導入等;第二設置答題卡。設置答卷給指定的班級、設置每道題正確答案及知識點類別等;第三打印答題卡。可以根據試卷需要打印20、50、100道客觀題的答題卡;第四掃描答題卡。學生涂卡完成測試后，教師將每位學生涂好的答題卡通過Grade Scanner掃描;第五數據分析。APP提供全班及每位學生成績分析數據及圖表（條形圖及雷達圖）。Grade Scanner APP具備成本低（手機和APP）、技術門檻低、外語教師使用靈活的特點。利用Grade Scanner APP可以提升外語教學的診斷性評價、總結性評價效率和精準度。

（2）利用Plickers改善外語教學中形成性評價不及時問題

Plickers 是一款可以即時反饋學生應答的APP。第一登錄https：//www.plickers.com網站注冊并在移動端安裝Plickers APP;第二創建班級;第三創建試題庫（單項選擇）;第四將試題加入班級;第五外語教師在電腦端播放試題;第六學生作答。學生舉起一張專門卡片，卡片上的圖形代表一個選項圖形，四邊分別代表A、B、C、D四個選項，如學生選哪個選項就將那個代表字母的邊向上;第七教師通過APP掃描學生的卡片，獲取答案并自動統計結果。教師依據結果決定下一步的教學。Plickers APP具有成本低（手機和APP）、技術門檻低的特點。

3.學習工具APP

根據外語課堂教學的特點，將學習工具APP分為：課堂筆記工具、知識的視覺化工具、文本處理工具、視頻與音頻處理工具和演示文稿創作工具。

（1）課堂筆記工具

學生利用Notability APP + Apple Pencil 做筆記。該款APP是手寫筆記工具，帶有傳統紙筆書寫的體驗，具有以下特點：第一是手寫筆記，能夠將手寫筆記轉成文本;第二可將PDF英語材料導入Notability APP用Apple Pencil做標記。教師也可以將iPad投屏到大屏幕上講解試卷并做標注，講解完后可以隨時清除標注，以便下一班級重新講解;第三可以在記筆記的同時進行錄音;第四還可以將上課時的照片嵌入筆記。使用此APP可以提高外語教學的記筆記效率。

（2）知識的視覺化工具（思維導圖制作和詞云圖生成工具）

MindNode APP是一款專業APP，在外語教學中學生可以應用其思維導圖進行單詞識記、構思作文，梳理總結外語語法等。

Wowed APP是一款詞云圖生成工具：詞云圖是對文本中出現單詞的頻率進行統計，根據詞頻高低來確定詞的字號大小，繪制出由單詞組成的圖形。詞頻越高對應單詞的字號越大，詞頻越低對應單詞的字號越小。我們可以利用詞云圖進行外語詞匯學習和外語閱讀教學。

（3）文本處理工具

白描是準確率較高的 OCR 文字識別軟件，支持多種語言。例如，學生可以利用白描拍照掃描紙質的外語閱讀材料并識別，再利用詞云圖生成工具生成詞云圖。學生依據詞云圖可以推測文章的主題，提升閱讀理解速度。

Google翻譯：可以拍照（離線翻譯）、語音、手寫即時翻譯。

（4）視頻與音頻處理工具

易剪APP是一款音頻編輯軟件。學生和外語教師可以使用易剪APP錄音并編輯。另外，學生可以扮演角色制作外語音頻作品，教師可以用它來制作教學用音頻資源。

iMovie 剪輯是一款視頻編輯軟件。學生和外語教師可以使用它編輯外語視頻作品。此外，學生可以扮演角色制作外語視頻作品，教師可以用它來編輯制作教學用外語教學微視頻。

（5）演示文稿創作工具

Keynote 講演是專門的演示文稿制作工具。教師用它來設計課件，一個演示文稿也可以成為創作的媒介，在外語教學中學生可以根據教師指定主題創作自己的外語演示文稿作品。

三、利用SAMR模型指導智能終端教育APP外語課堂教學應用

外語教師掌握一定的技術不等于就能很好地將技術有效地融合到外語教學中。教育技術學者唐納德·伊利（Donald P.Ely）曾提出“技術是解決方案，那么問題是什么？”這樣的疑問。外語教師應用技術目的是要解決教學問題而不是為了技術而技術;如果教師掌握了技術卻不能有效地解決教學問題，技術應用則毫無意義。在教學中應用技術主要是為了促進教學功能的改善和教學方式的轉變。SAMR模型是魯本·普特杜拉博士針對技術教育應用所提出的，分為替代（Substitution）、增強（Augmentation）、修改（Modification） 和重塑（Redefinition）四個層次。在外語教學中可以應用以上模型選擇、應用、評價智能終端教育APP技術的應用。替代（Substitution）是用一種技術替代另一種技術，在功能上沒有變化，例如在外語教學中用一般的PDF電子書替代傳統紙質書本教學的功能沒有變化。增強（Augmentation）是用一種技術替代另一種技術，在功能上有所提升，例如在外語教學中用iBook電子書替代傳統紙質書本，功能上就有了提升。iBook 電子書可以提供用視頻、聲音媒體呈現教育內容的功能，并且可以進行多樣性互動，改善了教學功能，提高了教學效率。修改（Modification）使技術可以對學習任務進行再設計。外國文化體驗中學生通過Google Cardboard虛擬現實APP進入虛擬場景，以此來替代觀看教師提供的視頻這一過程。教學方式由被動接受變為主動參與，充分發揮學生的學習主動性。重塑（Redefinition）使技術可以構建全新的或從未有的學習任務。例如，外語教師給出主題，學生通過互聯網查找資料，利用音頻、視頻、手繪動畫、演示文稿等數字媒體展示APP制作電子作品。“替代”和“增強”能改善教學，提高教學效率;“修改”與“重塑”可以改變教學方式，充分發揮學生的學習主動性。SAMR模型為教師在外語教學中選擇、應用、評估技術提供了方法和策略。

參考文獻

[1]袁在成.可視化工具“詞云”在英語教學中的應用研究[J].中國教育學刊.2016，（S1）.

[2]劉爽.SAMR模型的研究熱點及其進展[J].吉林工程技術師范學院學報.2018，34（11）.