淺談幼兒園教育的和諧發展

王玫

孩子的健康成長離不開適合其身心發展特點的良好環境。對于幼兒來說他所面對的成長環境包括三方面：幼兒園、家庭及社區。如何讓這三方面教育資源相互配合、和諧發展，最大限度地優化幼兒的成長環境，是社會各界人士，特別是幼教工作者值得思考、研究并付諸行動的大事。

孩子從家庭來到幼兒園，可以說是邁向社會的第一步，幼兒園作為專門的教育機構，應該發揮核心與紐帶的作用，不能關起門來搞教育，要主動爭取與家長、社區配合，協調好三者關系，從而很好地促進家庭、社區、幼兒園教育的和諧發展。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。”在這種合作中幼兒園應積極主動，給家庭、社區一定的指導與建議。

我們潘集區由于歷史與地理位置的因素，經濟、文化相對落后，幼兒教育更是起步較晚，可以說到目前為止潘集區的幼教工作在全市也還是最落后的。很長一段時間本地區家庭、社區、幼兒園三大環境沒有形成一定的教育合力，特別是社區教育與幼兒園教育脫節，社區教育資源沒能很好利用，而社區認為教育幼兒是幼兒園與家長的事，與他們無關，家庭、社區、幼兒園三方幼教資源不能很好地整合利用。近年來隨著潘集區經濟實力的增強及各級領導對幼教工作的支持，幼兒教育工作也逐步邁向正軌，我們潘集區機關幼兒園也于2010年被命名為“市一類示范園”，也正是在這種背景下，我們開始主動爭取與家庭及社區的配合，讓他們也主動發揮其教育職能，共同教育好幼兒。雖然起步較晚，但也取得了不錯效果，積累了一定的經驗。

首先談談幼兒園教育怎樣主動爭取與家庭教育的密切配合，實現家園共育。

《幼兒園教育指導綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育能力。”家長將孩子送到幼兒園是對幼兒園的信任，同時也將希望寄托給了幼兒園，我們要承擔起肩上的重任，爭取家長的配合、理解，我們可以從以下幾點入手。1.長期開辦家長學校，定期召開家長會，向家長傳授科學的育兒知識，及時通報孩子在園表現。特別是開學的第一個家長會相當重要，讓家長充分認識幼兒園教育與家庭教育的不同，如何讓孩子盡快適應新環境。2.不定期的開展各種親子活動。在親子活動中增進孩子與家長的溝通了解，家長與幼兒園的溝通了解。3.每個班級開辦家園聯系欄，增進老師與家長相互了解信任。教師的要求想法與家長的要求想法都可以在上面盡情表達，也可以將孩子的作品展示出來，供家長與孩子們互相欣賞。4.教師利用家長接送幼兒時間與家長交流，相互反饋幼兒在園及在家的表現，特別是一些表現特殊的孩子。5.對于家境特殊、留守兒童及一段時間內有特殊表現的幼兒及時進行家訪。每個家長都希望自己的孩子健康成長，只要教師有有一顆誠心、一顆愛心、一顆真心跟家長溝通交流，實現家園共育還是不難的。

下面說說在幼兒園教育與社區教育的密切配合、和諧發展中如何主動發揮自己的作用。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應充分利用自然資源和社區的教育資源，擴展幼兒生活與學習的空間。幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。”在爭取社區配合方面幼兒園應該主動。社區教育資源豐富，但同時也很復雜多變，幼教工作者應以一顆誠心與社區各部門溝通，讓他們懂得社區教育是教育的三大支柱之一，不可缺少。要與幼兒園密切配合，發揮好自己的教育功能。去年我園大班的小朋友參觀了郵局、消防隊、小學、書店等單位，參觀之前園領導與各部門領導真誠溝通，爭取到各部門領導的支持，然后又與家長溝通共同教育孩子參觀時要遵守規則，不影響大人們的工作。通過這些活動的開展，豐富了幼兒的社會知識，了解了周圍環境與周圍人的生活狀況，認識到勞動的光榮與神圣，人與人之間密不可分的關系，應互相關愛，同時對這些部門的工作也起到了促進作用，取得了良好的教育效果。

去年的“愛牙日”我們去請市五院的李護士給孩子上一節“保護牙齒防蛀牙”的課，開始時她沒答應，覺得幼兒園教師就像個演員似的，自己哪有這個能力。后來，我們跟她說：“你只要穿上白大褂介紹一下自己，然后將保護牙齒的注意事項說說就行了，別的事情我們做，保證能將幼兒吸引住。”后來她來了，我們為她做了一幅口腔模型、幾條蟲子的教具，她拿著教具講述，孩子們全被吸引了，全神貫注地聽，比我們上課的效果好多了。李護士特別開心，沒想到幾十個孩子都被自己震住了。后來她成了幼兒園的常客，孩子們的好朋友。舉這個例子只是想說明只要我們誠心誠意地邀請，社區里各界人士還是愿意為幼兒園的教育出力的，只是他們有時不懂得能做什么，該做什么。因此，幼兒園有什么教育要求應主動與有關部門協調、溝通，也許有的問題不能很快解決，但起碼要讓他們放在心上。如幼兒園進行春季防病、講衛生的工作，而社區某個地方衛生太差，就可以向環衛部門反應;夏季對幼兒進行防溺水知識的教育，而附近的池塘、湖泊長期無人監管，沒有任何提醒，讓人隨便游水，幼兒園也應及時反應上去等等。在爭取社區配合上幼兒園要做的工作很多、很細，要采取走出去、請進來的辦法，讓幼兒通過社區資源受教育，讓社區各部門了解幼兒園需要他們提供怎樣的環境與教育，幼兒園應與各部門建立長期合作關系。

談完了幼兒園如何主動爭取家庭與社區的配合，共同教育好孩子，再來談談家庭與社區如何主動與幼兒園配合，發揮其教育職能。

作為家長應該關心自己的孩子、關心孩子在園的表現，不能將教育重任完全托付給幼兒園，要及時向教師反饋孩子不尋常的表現，積極參加幼兒園組織的各項活動，與教師真心溝通，不斷充實自己、學習科學育兒的知識，在社區生活中要主動遵守各項規章制度、法律法規，給孩子作好行為的表率。

而社區的各部門也應懂得“良好的秩序、優美的環境，可以凈化心靈、愉悅身心”起到潛移默化的教育作用，因此各部門的工作人員要盡職盡責干好本職工作，不僅為孩子也為自己提供一個良好向上的生活環境，對于幼兒園提出的教育要求要盡量配合、滿足，必盡孩子是屬于未來、屬于全社會的。要讓孩子愛祖國、愛家鄉，首先要讓他們感受到生活環境的溫馨、舒適，有可愛的地方。還記得有一年我園一位老師的孩子放學回來，被附近焚燒秸稈的煙熗得睜不開眼，一通怨言，而媽媽跟他說：“這是你家鄉，你怎么這么說。”他說：“我長大一定要離開潘集，在外打工都不回來。”他媽媽很生氣，但沒有辦法，他說的必定是實話。可見社區各部門工作的重要性，社區的環境決定著孩子對未來的選擇，這可不是一件小事。

孩子是家庭的希望、民族的未來，讓他們健康成長是全社會的共同責任。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，希望家庭、社區、幼兒園能夠彼此加強交流、溝通、合作，形成三位一體的幼兒教育合力，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會打下堅實的基礎。