“永遠的閱讀”： 營造高校教師讀書的文化環(huán)境

戴麗娜

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師作為教育一線工作者，其專業(yè)水平直接影響著教育質(zhì)量，因此，教師要與時俱進，就要堅持終身學習的理念，通過不斷讀書提升自我，從而促進事業(yè)的發(fā)展。蘇聯(lián)著名教育實踐家蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)正是取決于此，把讀書當做第一精神需要、當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”閱讀是師生成長的最有效方式，有時候讀一本書比組織幾次培訓活動都來得有效。當下社會，怎樣營造一個良好的讀書環(huán)境？筆者認為，創(chuàng)辦教師讀書會是一個很好的嘗試。

創(chuàng)辦讀書會的意義

讀書會是教師增長知識的載體，也是終身教育的一種形式。讀書會的活動內(nèi)容有主題閱讀的分享與交流、教研實踐的提問與解惑、教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思以及科研知識的補充與更新，對于豐富教師的教育理論知識、減輕工作倦怠和促進專業(yè)發(fā)展等都具有積極的意義。

一是書香校園建設(shè)的需要。書香校園建設(shè)的根本在于培養(yǎng)全體教師終身學習的意識和能力，建立促進終身學習的機制，提高教師的素養(yǎng)。目前，書香校園建設(shè)過于形式化，很多高校沒有將閱讀常態(tài)化，多是將以書香校園建設(shè)為主題的開幕式舉辦得轟轟烈烈，后續(xù)除了圖書館主管的讀書會、學生社團能持續(xù)外，基本沒有其他常規(guī)性活動了，可以說是雷聲大雨點小。對于高校來說，教師是學校書香建設(shè)的帶頭人，只有教師們積極參與到書香校園建設(shè)中，才能有效地帶領(lǐng)全校學生一起參與。

二是教師事業(yè)發(fā)展的需要。讀書既是教師最基本的功課，也是自身事業(yè)發(fā)展最方便、最有效、最無法代替的途徑。讀書可以提高教師的教育教學素養(yǎng)，教師在閱讀中能汲取到因社會發(fā)展而不斷更新迭代的知識，這些知識能讓他們在教學上更加自信，對自己在事業(yè)中的存在價值更加肯定。所以，要讓閱讀成為教師常規(guī)工作和職業(yè)生活的一部分，成為教師事業(yè)發(fā)展的加油站。

三是維護師道尊嚴的需要。高校教師整天圍著專業(yè)書、課件及學生打轉(zhuǎn)，很多教師課外閱讀時間較少。在多元化知識的時代，教師要提高自己應(yīng)對多元文化的沖擊，就要多閱讀，充實自己的知識量，讓閱讀成為自己生活中不可或缺的一部分，使自己不負于教師這一光榮稱號。

讀書會的優(yōu)勢

一是讀書會活動有利于教師之間的相互交流，聆聽其他教師關(guān)于閱讀主題的不同觀點，從而加深自身對閱讀主題的理解。在以專業(yè)教學為主題的讀書會活動中，教師之間可以分享教學經(jīng)驗，從而互相學習、共同進步，特別對年輕教師教育教學素養(yǎng)的提高起到不可磨滅的作用。

二是讀書會活動有利于教師打破“定勢思維”。一個長期堅持閱讀的人，認知隨時都在更新，不會因知識和思維模式的固化而形成“定勢思維”。

三是讀書會活動有利于教師的研究和創(chuàng)作，教師通過不斷地豐富知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓展知識視野，提升分析問題、解決問題的能力和水平。

四是讀書會活動有利于教師加強對學生的閱讀指導。參加讀書會的老師在課堂中會更加注重引導學生閱讀。優(yōu)秀的學生不是“教”出來的，而是用思想、書香、藝術(shù)熏陶出來的。學生能在與老師的交流中獲取閱讀的樂趣和方法，能靜下心來讀書，轉(zhuǎn)變閱讀觀念，不會只是為了考試或娛樂而讀書;有深入思考的能力，不再是只讀教材上那點知識，能在教師的指導下閱讀增加自身人文修養(yǎng)的經(jīng)典書籍;能深入閱讀，從書籍中學習前人的智慧、獲得人生的啟示。

五是對閱讀書籍的選擇也是教師們遇到的一個普遍問題。教師讀書應(yīng)該是多樣化的，比如教育、哲學、文學與音樂等方面的書，能很好地提升教師的情懷、視野、藝術(shù)修養(yǎng)等。教師讀書會有專門的組織者來提前思考這個問題，或集思廣益或參考著名推薦書目，然后由學校圖書館來負責采購書籍，可以每個學期整理出一個適合教師閱讀的推薦書目，讓教師有范圍的選擇閱讀書籍來作為自己每個學期的閱讀目標。

教師讀書會可持續(xù)發(fā)展策略

一是建立自上而下的讀書會推廣機制。其一，學校要為讀書會提供經(jīng)費支持，如設(shè)立讀書會專項基金;其二，制定相關(guān)制度，讓讀書活動有章可循，如設(shè)立讀書會的規(guī)章制度，具體包括設(shè)立讀書會的實施辦法，對規(guī)模、閱讀場所的明確規(guī)定，確保讀書會能規(guī)范、有效地運行;其三，采用精神、物質(zhì)相結(jié)合的激勵方式，讓所有成員積極參與讀書會各項活動，實現(xiàn)教師讀書會創(chuàng)辦的真正意義;其四，將讀書會納入教學計劃中，各級學院教師可自行舉辦本專業(yè)的讀書會，并將開展讀書會作為教學評估的一項指標，參加讀書會活動并有成果呈現(xiàn)的可以獲取相應(yīng)的工作量計算;其五，學校圖書館為讀書會提供閱讀資源，如購買最新的紙質(zhì)圖書或電子圖書等，并長期為讀書會活動提供場地等服務(wù)。在各方的共同努力下，形成“學校重視-圖書館引領(lǐng)-部門推進”的教師讀書會發(fā)展道路。

二是實現(xiàn)線上、線下讀書會相結(jié)合一體推進。線上讀書會是線下讀書會的有效補充。在開展面對面讀書會活動的同時，構(gòu)建在線讀書會小組，方便成員之間的進一步交流及討論。由于讀書會受場地、時間等限制，使得有些教師望而卻步，但通過線上、線下相結(jié)合的方式，可為教師提供更多參與活動的機會 。

三是鼓勵優(yōu)秀學生參與監(jiān)督。教師讀書會一般以教師為主體開展，不會有學生的參與，但在某些主題閱讀的討論時，請優(yōu)秀學生參加是必要的。一方面，有助于教師讀書會的有效開展，例如在討論某個新開專業(yè)課程上課、考試等方式的主題活動時，學生的參與可以讓教師獲取到學生的意見，從而能更有針對性地準備教學內(nèi)容。在以經(jīng)典書籍閱讀為主題的讀書活動中，可以邀請優(yōu)秀學生與教師互動，各自闡述觀點，碰撞出不一樣的思想火花;另一方面，教師讀書會成熟的活動流程能讓參與的學生有效地學習，可為今后學生讀書會的組建和活動舉辦提供參考，這種沉浸式的學習比白紙黑字更真實有效。此外，參加教師讀書會的學生還能對讀書會起到監(jiān)督作用，有學生參與的讀書會活動，教師們會更加積極認真地準備和參與活動，給學生樹好榜樣。

結(jié)語

書籍猶如導師，猶如朋友，讀圣賢之書，就是在聆聽圣賢的教誨，讀好書猶如與優(yōu)秀的人做朋友，在春風化雨、潛移默化中自身的會逐漸得到提高。隨著國家和社會的發(fā)展，對教師的能力提出了更高的新的要求，教育強國必須教師強，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資，提升學校教育質(zhì)量是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要內(nèi)容。因此，在學校中倡導開展教師讀書會，能提高教師閱讀的自覺性，能讓廣大教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓教育因為讀書而精彩，讓生命因為思考而美麗。

作者單位：無錫科技職業(yè)學校