健康有保障，安全有屏障

王先菊 胡琳琳

摘 要：每一位幼兒都是父母與國家的希望。幼兒的安全問題在幼兒園的教育過程中極其重要。幼兒的安全保障不僅僅來自于幼兒園，還應(yīng)包括父母家庭以及社會環(huán)境，只將幼兒的安全教育寄希望于某一個方面，會產(chǎn)生片面的影響。幼兒園的安全教育對于幼兒以后的發(fā)展有著及其重要的作用。因此幼兒園的安全教育發(fā)展應(yīng)采用以幼兒園為主導(dǎo)，家庭與社會相配合的方式，為幼兒的第一步發(fā)展做出充分的保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;幼兒

幼兒園安全教育以及安全工作是每一位參與者都應(yīng)極度重視的一件事情。其幼兒的安全教育要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平做出合適的調(diào)整，致力于保護(hù)幼兒身心健康發(fā)展。除此之外，幼兒的安全教育也應(yīng)該普及到家庭、社會中，只有每一個方面都對幼兒的安全教育有了認(rèn)識了解，才會真正的創(chuàng)造出有利于幼兒生長的環(huán)境。而保障幼兒的安全工作要結(jié)合環(huán)境的真實情況，制定合適的安全保障要求。制定過程中要根據(jù)幼兒園、家庭、社會環(huán)境等三方面進(jìn)行匹配，杜絕“一刀切”的形式，制定出切合實際的又可行的方案。

一、園內(nèi)環(huán)境宣傳，保持個人衛(wèi)生

處于幼兒時期的孩子，常常對個人衛(wèi)生方面沒有意識。因而在幼兒園的安全建設(shè)中，首先較為重要的一步即是：在園內(nèi)充分體現(xiàn)出宣傳的重要性。不論是課堂引導(dǎo)，還是教師自身的言傳身教;不論是園內(nèi)的環(huán)境布置，還是園內(nèi)的衛(wèi)生計劃活動，都應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到自己的身邊存在各種各樣的衛(wèi)生問題，并且提高孩子的衛(wèi)生行為與意識。例如：掉在地上的食物是否能直接撿起來食用？如果一天沒有進(jìn)行洗漱，自己的手上，臉上等部位會滋生多少的細(xì)菌？而這些細(xì)菌的滋生對于幼兒來說會產(chǎn)生什么樣的危害？將這些問題融入在幼兒園的衛(wèi)生教育中，讓孩子們認(rèn)識到保持衛(wèi)生的重要性，以及保持個人衛(wèi)生會有什么樣的好處，對孩子的成長至關(guān)重要。

為培養(yǎng)孩子們勤洗手的習(xí)慣，幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)本園幼兒的實際情況，結(jié)合幼兒園自身的條件，制定合適的教育方法。例如：我們可以采用動畫的形式為孩子們展示出細(xì)菌的滋生速度等，以及細(xì)菌會讓我們的身體處于生病的狀態(tài)等，讓孩子們從生動象形的動畫中認(rèn)識到細(xì)菌滋生的危害，從而使孩子們對細(xì)菌產(chǎn)生認(rèn)知。在孩子們認(rèn)識到細(xì)菌的危害之后，幼兒園教師就需要將科學(xué)正確的洗方法教授給孩子們。但這個年齡段的孩子們往往對枯燥的東西產(chǎn)生不出興趣。教師就可以將科學(xué)的洗手方法編成兒歌在孩子們之間進(jìn)行傳唱，從而更好的培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。總之，除了使孩子們認(rèn)識到什么是細(xì)菌以及細(xì)菌的危害，幼兒園教師應(yīng)該從生活中帶領(lǐng)孩子們真正的培養(yǎng)出勤洗手的好習(xí)慣，例如：在飯前，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起到水池旁進(jìn)行洗手，或者在廁所出來后也要進(jìn)行洗手等。

二、健康主題游戲，辨別食品安全

幼兒時期的孩子們對食品的概念不夠完整，除了會吃一些垃圾食品之外，還會將課本、文具等都毫不留情地被送到嘴里。而且此時期孩子們的藥品口感比較好，會誤將其當(dāng)作糖或飲料進(jìn)行食用。所以我們首先要讓孩子們了解到什么東西是可以吃的，應(yīng)該怎么吃等問題。在孩子的心理方面，幼兒園時期的孩子們都有著愛玩的天性。采用寓教于樂的教學(xué)方式，將孩子們所要學(xué)習(xí)的東西融于游戲之中，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)食品安全等知識。

我們可以采用舉辦健康安全主題的游戲，將孩子們組織到一起學(xué)習(xí)食品安全知識。通過游戲的方式，使孩子們能夠更好的區(qū)分食品。例如：在游戲中我們可以將生活中的食物或者其他東西進(jìn)行分類，類組分別為可以食用的、定量食用的、需在監(jiān)護(hù)下食用的和不可食用的等。我們將這些物品以圖片的形式展示給孩子們，讓孩子們進(jìn)行分類。當(dāng)孩子們分類錯誤的時候，我們先不要打斷他們，等到大家都分好類之后，我們再將錯誤的挑選出來，詳細(xì)地向?qū)W生們解釋。

三、家園聯(lián)手控制，保障幼兒健康

幼兒園單方面的教育與指導(dǎo)，并不能完全保障孩子們的安全。我們需要家庭的加入，保證從家庭到幼兒園的整個階段可以創(chuàng)造出一個利于幼兒生長的安全環(huán)境。幼兒園應(yīng)該時常與幼兒家長進(jìn)行安全問題的探討，例如：從孩子出門到幼兒園、從幼兒園到家的交通上是否注意到安全？幼兒在家的時候個人衛(wèi)生習(xí)慣是否良好？這些問題需要改善，需要家園聯(lián)手，才能夠讓幼兒長期保持良好狀態(tài)。

例如：幼兒園可以經(jīng)常組織關(guān)于幼兒安全問題的家長會，幼兒園教師可以將孩子們在園中的這段時間內(nèi)遇到的食品、衛(wèi)生等方面問題與家長們進(jìn)行討論，看此類問題是否在家庭中也出現(xiàn)過？是否有更的保護(hù)方法？幼兒園教師也要認(rèn)真在討論會中針對孩子家長所提出的問題進(jìn)行整理總結(jié)。以孩子們在玩耍過程中遇到的問題為例，此類問題可能涉及大部分幼兒，而在這種情況下幼兒園教師應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備整理成一節(jié)生動有趣的安全教育課程進(jìn)行講解，讓孩子們養(yǎng)成與同伴友好相處的意識。而在家長會中討論出的個別孩子所遇到的安全問題時，家長與教師對這些孩子額外的關(guān)注。

綜上所訴，幼兒的健康對于幼兒來說極其重要，甚至還關(guān)系到幼兒園以及家庭。因此我們對于幼兒時期的孩子的安全問題提出更高的要求，以保證每一位幼兒都可以健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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