在校大學(xué)生誠信度調(diào)查

□文/夏景賢 植奇聰 鄧梓柔 蘇珊珊 貝舒婕 雷春林 王雪琴

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東·廣州）

［提要］本課題主要研究在校大學(xué)生面臨的誠信問題及其影響，對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、日常交往等方面進行調(diào)查和分析。首先閱讀大量相關(guān)文獻，了解更全面的信息，并運用問卷調(diào)查法研究在校大學(xué)生的誠信度，同時結(jié)合定性及定量分析法對文獻、問卷進行研究分析，對一些在校大學(xué)生誠信度問題，提出解決方案。

一、研究背景

《禮記·祭統(tǒng)》中道：“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬。”誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承千年。“誠”是真誠正直，“信”為言行如一。“誠”、“信”結(jié)合，是一個人提升修養(yǎng)，完善人格的內(nèi)在要求。現(xiàn)今，誠信猶如公民的第二個“身份證”，是生活中不可缺少的重要品質(zhì)。

同時，大學(xué)生是社會的接力者，跑好屬于自己的一棒尤為關(guān)鍵。所以，高校的誠信教育不可或缺。然而，大學(xué)生的失信行為如今仍有耳聞，因此對大學(xué)生誠信度的調(diào)查和分析具有非常重要的意義。

二、理論研究

對于在校大學(xué)生誠信度的調(diào)查和研究，此前國內(nèi)外許多學(xué)者進行了詳細調(diào)查并取得了一定成就。其中，絕大部分是通過發(fā)放問卷調(diào)查的方式，收集在校大學(xué)生對誠信等問題的看法和理解，并進行分析。國內(nèi)學(xué)者更關(guān)注大學(xué)生在學(xué)術(shù)、日常交往中存在的失信問題。如學(xué)者朱云林提到的大學(xué)生欠貸不還、學(xué)術(shù)剽竊等在現(xiàn)今依舊存在的問題。隨著社會的發(fā)展，更多的學(xué)者傾注于校園貸和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信問題。同時，部分國內(nèi)學(xué)者的研究結(jié)合儒家思想，提出儒家文化對構(gòu)建大學(xué)生誠信體系的積極影響，并結(jié)合國情，提出適應(yīng)我國高校的誠信體系建構(gòu)方案，對我國高校的誠信體系建構(gòu)有重大參考作用。

西方對誠信的研究開始的較早，經(jīng)過漫長的時間積累，他們的研究也頗具西方特色。如Friedline Terri，West Stacia等學(xué)者利用一項縱向調(diào)查的數(shù)據(jù)，研究大學(xué)生償還信用卡債務(wù)等問題。他們認為一個社區(qū)的失業(yè)率和平均債務(wù)總額等與一個大學(xué)生所獲得的信用卡債務(wù)和積累有關(guān)。由此可見，失信造成的危害不僅限于個體。在誠信教育實踐中，雖然東西方存在差異，但都十分重視環(huán)境、誠信制度以及課內(nèi)外教育對誠信的影響。

三、實證分析

本課題主要采用調(diào)查問卷的方式進行調(diào)研，主要調(diào)查對象為本校四個年級部分學(xué)生，采取兩次調(diào)查。第一次問卷發(fā)放105份，回收有效問卷102份，回收率97.14%。第二次發(fā)放問卷100份，回收有效問卷83份，回收率83.00%。

（一）在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活誠信度調(diào)查與分析。第一次問卷調(diào)查樣本信息收集如表1、表2。（表1、表2）

表1 樣本基本信息一覽表（1）

表2 樣本基本信息一覽表（2）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對作弊和抄襲等行為抱有矛盾心理，如圖1（a）、（b），64.71%的學(xué)生認為應(yīng)誠信考試，但僅有17.46%的學(xué)生會對他人違紀進行勸導(dǎo)或舉報，更多人會選擇沉默，甚至有學(xué)生認為違紀可行。這反映了大學(xué)生缺乏誠信態(tài)度和意識。（圖1）

同時，如圖1（c）所示，大學(xué)生在看待作弊、抄襲等行為的原因也呈多樣化。其中，大部分學(xué)生將此歸咎于自身，如知識掌握不牢固，自控能力不足等，還有學(xué)生認為與考試制度、監(jiān)考員以及其他同學(xué)影響等因素有關(guān)。

由圖1（d）可以發(fā)現(xiàn)，在面對作弊和抄襲等問題時，大部分學(xué)生主要從自身、老師、學(xué)校三方面進行分析，同時也反映了在這些方面存在誠信的缺失。提高個人自控能力、學(xué)習(xí)能力，監(jiān)考員嚴格履行職責(zé)，學(xué)校加強大學(xué)生誠信教育建設(shè)、建立誠信檔案、完善考試制度等措施，被多數(shù)學(xué)生認可。

圖1 第一次問卷收集分析圖

（二）在校大學(xué)生日常生活誠信度調(diào)查與分析。第二次問卷調(diào)查中女生占比60%，男生占比40%，大一、大二年級的學(xué)生為主。（圖2）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生都遇到過諸如外賣被偷、共享資源亂放等行為，而且學(xué)生更多選擇漠視或“吃啞巴虧”，只有少數(shù)同學(xué)選擇追查到底。同時，被身邊的同學(xué)、朋友欺騙或被所謂的“師兄、師姐”推銷產(chǎn)品也使大學(xué)生對周圍世界越來越防備，這也讓大學(xué)生對誠信越來越不自信，如圖2（a）、（b）所示。

同時，由圖2（c）可以看出，大學(xué)生主要通過學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)和書籍等途徑接受誠信教育，部分表示還從家庭接受誠信教育。而在提高大學(xué)生誠信度方面，如圖2（d）所示更多大學(xué)生表示應(yīng)加大對失信行為的懲罰力度以及加強和完善獎懲制度，同時還提出建立誠信檔案和開展誠信教育等建議。

圖2 第二次問卷收集分析圖

四、現(xiàn)狀及問題

（一）考試作弊。隨著我國受教育程度的不斷提高，家長和學(xué)生越來越重視教育。大學(xué)生為提高分數(shù)而作弊的手段層出不窮，相關(guān)報道屢見不鮮。這種現(xiàn)象主要歸結(jié)于以下幾點：

1、作弊手段不斷進化。考試作弊分為傳統(tǒng)和高科技兩種形式。傳統(tǒng)考試作弊有夾帶小抄、替考等；高科技作弊有使用手機、微型耳機等。據(jù)《衛(wèi)報》顯示，2012～2016年間，英國高校中涉及高科技作弊的案件增加了42%。專家表示，實際數(shù)字會更高，因為學(xué)生可能使用很高級的設(shè)備，這意味著有一部分作弊的學(xué)生沒有被抓住。

2、作弊組織化。近年來，“槍手”代考不斷職業(yè)化，逐漸形成一個有組織、有中介的機構(gòu)，為學(xué)生提供整套服務(wù)。例如，在2017年研究生招生考試中，章某以無線電設(shè)備傳輸考試答案，并用保證通過考試的方式發(fā)展生源。呂某、張某、張某在為章某招募考生中獲利。

3、作弊被抓的幾率變小。如表2所示，72.55%的大學(xué)生表示身邊存在抄襲和作弊的現(xiàn)象。尤其在新冠肺炎疫情期間，許多高校選擇線上教學(xué)、線上考試，增大了學(xué)生的作弊空間。線上考試相比于線下而言，考試監(jiān)管難度更大，相關(guān)的線上考試監(jiān)管系統(tǒng)不夠完善，參與作弊而沒被抓到的學(xué)生數(shù)量也更多。

4、學(xué)生對作弊的認知不足。如圖1（a）、（b）所示，64.71%的同學(xué)認為應(yīng)該誠信考試，但大部分同學(xué)在面對他人違紀時只存在心理不認同。甚至有同學(xué)認為作弊很正常或有作弊的想法。這反映了對大學(xué)生誠信教育的力度不夠，大學(xué)生缺乏對考試作弊的認知，沒有深刻體會到誠信的重要性。

（二）作業(yè)與論文抄襲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)身邊有作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，如圖1（c）所示，其原因也呈多樣化和復(fù)雜化，如沒有合理安排學(xué)習(xí)時間，課程難度過大等。而論文抄襲的情況更嚴重，部分學(xué)生通過網(wǎng)上復(fù)制粘貼來拼湊出一篇“自己”的文章。在一些社交媒體上，還存在代寫論文的信息。更值得令人深思的是，代寫論文的“槍手”學(xué)歷似乎都響當當，接受過高等教育的人為何還會做出如此違背誠信的事情？

（三）人際關(guān)系虛偽。在大學(xué)這個小型社會里，不少同學(xué)對待身邊的老師、朋友表里不一。對老師刻意討好，對身邊一些有錢人、對自己有利的人阿諛奉承，對條件不是很好的人冷落嘲諷。在某些時候，可能只在乎自己的利益。

（四）求職過程弄虛作假。為了在畢業(yè)生中脫穎而出，部分畢業(yè)生編造各種虛假履歷，即使在大學(xué)里沒有擔(dān)任職務(wù)，也會寫上“學(xué)生會主席”、“班長”等職務(wù)，甚至還有學(xué)生偽造證書等。在擇業(yè)過程中，部分大學(xué)生為了給自己留下更好的選擇，同時和多家公司簽署合同。也正是“誠信缺失”的現(xiàn)象不斷增多，許多用人單位對畢業(yè)生選拔更加嚴格，這也讓大學(xué)生就業(yè)難度更為加大。

（五）惡意損壞共享資源。在高校，越來越多的共享資源被投入使用，這在給大學(xué)生帶來便利的同時也帶來了一些問題。如圖2（a）所示，87.06%的同學(xué)身邊有共享單車亂停亂放的現(xiàn)象出現(xiàn)。他們表示，在教學(xué)樓、飯?zhí)瞄T口等公共場所更為常見。甚至還有一些大學(xué)生惡意損壞共享單車，貼小廣告，私藏車輛，上鎖等現(xiàn)象。這在一定程度上反映了部分大學(xué)生自私自利、誠信意識缺失、道德和素質(zhì)低下等問題。

（六）校園網(wǎng)絡(luò)詐騙。當今社會，高校學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙的新聞也常有耳聞，詐騙的手法多種多樣，如利用兼職進行詐騙、電子郵件鏈接詐騙、網(wǎng)絡(luò)購物及退款詐騙等。由圖2（a）所示，78.82%的人被自稱為師兄師姐的人推銷過產(chǎn)品。筆者也曾被類似的人邀請參加所謂的大學(xué)生交流中心，而后便爆出該組織被人舉報詐騙，所幸筆者并無參加。許多大學(xué)生自我防范意識不強，辨別是非的能力不足，就容易被詐騙分子有機可乘。

（七）校園貸風(fēng)波不斷。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園貸等新的金融行業(yè)迅速發(fā)展，隨之也引來了一系列風(fēng)波。一些大學(xué)生通過校園貸使自己的消費欲望得到滿足，最終成為校園貸的受害者；還有學(xué)生加入該行列，非法組織校園貸來騙取同學(xué)的財物。這與大學(xué)生的攀比心、虛榮心、僥幸心、消費不合理和誠信意識缺失有關(guān)。此外，一些高校對外開放，使外人可隨意進出校園，也是校園貸在學(xué)校盛行的因素之一。

五、解決對策

（一）加大誠信教育力度，注重兒時教育。讓誠信教育貫穿大學(xué)生的生活，使大學(xué)生從小體會到誠信的重要性。

（二）建立誠信評價體系，完善誠信獎懲制度。對于有失信行為的學(xué)生，學(xué)校或社會應(yīng)給予相應(yīng)的懲罰，讓不誠信的學(xué)生虛心改正，不敢再犯；對于誠信道德良好的學(xué)生給予表彰。

（三）加強思想道德教育，提高學(xué)生的誠信意識。學(xué)校可開設(shè)有關(guān)思想道德的講座和課程，強化學(xué)生的道德觀念，建立有效可行的誠信教育體系，對學(xué)生起監(jiān)督作用。

（四）提高自我防范意識和是非辨別的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大學(xué)生要學(xué)習(xí)防騙技能，提高防范意識，明辨是非，增強自我約束能力和自身的誠信意識。

（五）學(xué)校要積極宣傳防騙知識。學(xué)校保衛(wèi)處可積極開展防騙知識宣傳講座，通過校園官網(wǎng)、微博、微信等途徑進行宣傳，開展“防騙”、“誠信”等相關(guān)主題活動，提高學(xué)生自我防范意識。

（六）完善大學(xué)生的誠信體系，引導(dǎo)學(xué)生建立合理的消費觀。開展系列活動來提高學(xué)生的理性消費意識，做到不盲目攀比，理性消費。加強對校園貸風(fēng)險知識的普及，引導(dǎo)大學(xué)生增強責(zé)任意識和誠信觀念。

六、總結(jié)

如今，誠信在生活中越來越彰顯出它的重要性，《民法典》中的誠信原則更是將誠信的地位進一步提升。大學(xué)生是社會未來的主力軍，加強對大學(xué)生的誠信教育有著十分重要的意義。特別是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，大學(xué)生的誠信問題更是呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性。本團隊對在校大學(xué)生進行誠信度調(diào)查，提供數(shù)據(jù)以及問題的分析和解決方案。