寧波市鄞州職業教育中心學校：高水平職業教育從“融”向前

吳家宏 王亞達

《國家職業教育改革實施方案》正式將職業教育確定為我國教育體系中一個單獨種類的教育類型。從“層次”教育向“類型”教育的地位提升，意味著中職學校作為職業教育現代化體系的重要組成部分必須向高水平學校轉型。近年來，寧波市鄞州職業教育中心學校（以下簡稱鄞州職教中心）以從“融”之姿大步向前，成為全國首批中職示范校、浙江省首批中職名校、浙江省中職“雙高?！?。

融，是融入，是融通，是融合，更是遵從，是繼承，是創新?！叭凇敝逃穸恢?、寬而不松，相信每個人都有其與生俱來的優勢和自覺成長的意愿;“融”之教育立足傳統，面向世界，帶著歷史觀、全局觀和發展觀，立足和發掘自己的文化和傳統，在跨界、整合、重構中與外部的先進同行平等對話、多向交流。“十四五”開局，這所“有格局、有文化、有溫度”的學校將深化“融”思想，繪就新、芯、心三大藍圖，把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐，為職業教育創新發展貢獻“寧波經驗”。

融之新：開啟高水平創業的“攬湖”時代

2019年，為了提升寧波市整體教育水平，服務寧波都市圈一體化發展，寧波市啟動“教育布局優化”工程。作為寧波市職業教育的排頭兵，鄞州職教中心迎來了從“擁江”時代到“攬湖”時代的第四次創業大機遇。如何化機遇為優勢，實現職業教育示范窗口的高標準建設目標？鄞州職教中心校長樓夢紅的答案是：從適應到融合新格局、新業態。

構建文化興校新格局，走高質量示范之路

在我國職業教育進入提質培優、增值賦能的高質量發展的新階段，建設一批高品質的中職學校成為職業教育從業者的共識。而校園文化是一所學校高品質的集中體現。在文化建設領域，鄞州職教中心的文化育人轉型，要比大部分中職學校起步更早、謀劃更遠。鄞州職教中心之所以有這樣前瞻的意識和長遠的布局，得益于樓夢紅對傳統文化的情有獨鐘，也得益于他在職業教育領域改革的決心和堅持。

為了讓校園文化與傳統文化、地域文化、產業文化充分交融對接，樓夢紅“腦洞大開”，決定建設一園兩館。一園即融文化園，園內一步一景：仿古游廊上懸掛著“融智聚心”“融會貫通”“融洽和諧”等銅質卷幅，與廊架相得益彰;高約2米的“融”文化石矗立于游廊前花壇之中，鐫刻在大理石背景上的“融”字熠熠生輝。兩館即兩個專業展館。其中“商貿展覽館”設在學校三號教學樓內，館內的展品記載了海上絲綢之路文化與學校發展密切關聯的歷史，是校內“網紅打卡地”;“機電展覽館”則設在機電學部的教學樓內，館內有對寧波工業發展歷史變革的介紹，還收藏了具有歷史價值的制造類設施設備和本專業優秀學生作品。正是有樓夢紅這位“文化大使”的親自推廣，鄞州職教中心把文化育人提到了戰略高度，潛心塑造文化校園，成為浙江省中職學校文化品牌建設的領路人。

迎接數字經濟新業態，走尖端引領之道

從2019年到2021年，短短3年，鄞州職教中心的專業結構就進行了三次調整，新增設了工業機器人、三維設計、物聯網、跨境電商、虛擬現實等新興專業，淘汰了數控維修、軌道交通等與區域產業發展不匹配的專業。在寧波數字經濟奔向“詩和遠方”的同時，鄞州職教中心以每年一次專業論證的“補給”，推動專業建設由“對接服務產業”逐步向“提升產業”發展，在新興專業培育和尖端專業引領的軌道上越跑越快。

同時，鄞州職教中心瞄準數字經濟時代產業融合的大趨勢，致力于在中職學校專業集群發展領域尋找新的突破口：一是向外對標區域，圍繞產業鏈和職業崗位群建設專業群。二是向內凸顯特色，以核心專業為基礎構建專業群。目前，學校以數控和電氣兩大高水平專業為支撐，整合16個專業形成了圍繞區域經濟帶、產業帶和產業集群，適應需求、特色鮮明、效益顯著的智能制造、現代商貿、電子信息、新聞傳播四大專業群。

“根據‘一專業群對應一聯盟的辦學思路，基于智能制造專業群的優質資源，學校正在籌建寧波現代智能制造職教集團，探析專業群職業教育集團化辦學的新范式?！睒菈艏t認為，優化專業群治理體系是當前中職學校高水平專業群建設的難點，而借助職教集團平臺能夠保障政府、行業、企業的多方聯動，形成共享開放的建設文化、精益化特征的管理文化、標準化特征的職業文化。

融之芯：踐行中職立德樹人核“芯”使命

“真正好的教育就像一束耀眼的光芒，不僅照亮前行的路途，更給人以溫暖的力量，它是一種自發的傳遞，從此處到彼處，直至耳濡目染、深入人心，讓每一位學生健康、美麗、智慧地成長，讓每一位學生都能找到適合自己的發展路徑?！弊溆陂L江三角洲南翼的鄞州職教中心便是懷揣著這樣的核“芯”使命，讓立德樹人的教育理念落地生根、枝繁葉茂。

從選擇性課程到X證書課程，一生一專案

秉承“因材施教”的理念，踐行“尊重學生的可塑性變化”的時代訴求。2018年開始，鄞州職教中心作為計算機專業Web前端開發的全國首批1+X證書制度試點院校，實現了從選擇性課程到X證書課程的進階，進一步落實“一生一專案”機制，賦予學生更多的自主選擇權。如今，學校已立項Web前端開發、網店運營推廣、無人機駕駛、工業機器人操作與運維等4個涵蓋計算機、電商、機電等多個專業的X證書考核站點。

“人才培養不僅要著眼于就業能力還要放眼于創業能力。”恰如樓夢紅所言，鄞州職教中心把升級“融創園·跨界協同創新中心”作為促進學生個性發展、讓夢想照進現實的又一重要路徑?；诖?，學校不僅為創業學生提供免費店鋪，還為每個創業項目安排了指導教師，為每家店鋪提供開業啟動資金。此外，學校還設立了“職業生涯規劃”“創新教程”“創業教程”“如何成功創辦一個小企業”等必修課，將專業社團、創業項目、社會培訓“串聯”起來，將“雙創”教育貫穿于人才培養全過程。

“新版寧波城市宣傳片”片頭動畫的主創人戴俊林就是在鄞州職教中心系統化的“雙創”教育中成長起來的。2014年，就讀高二的戴俊林加盟融創園內的藍鳥工作室和表演家動畫工作室。畢業后，戴俊林留在學?！胺趸逼脚_積累經驗，直到2017年時機成熟，在卜佳威老師的幫助下，創立了獨立的工作室。近年來鄞州職教中心已涌現出王西平、吳能寶、包孝天、陳劍海、蔡寒等一大批創新創業達人，他們雖年紀輕輕，但已經在各自領域不斷刷新“紀錄”。

從雙師型教師到創新型團隊師資，一生四導師

在近5年的全國職業院校技能大賽上，鄞州職教中心先后奪得30塊金牌，數量位居全省前列;近5年參加高考的學生中，超過30%的學生考上本科，其中1088人考入本科院校，本科錄取人數高居全省中職學校之首。鄞州職教中心育人質量的提升源自2015年在全國率先推出的“四導師制”育人模式，即通過選聘優秀教師和企業技師，共同組建“成長指導導師、課程選擇導師、專業選擇導師、就業指導導師”四類導師團隊，為每一位在校學生“匹配”四個導師，從導德、導學、導能和導業四個不同維度助力學生成才。

四導師制度的背后是鄞州職教中心從雙師型教師到創新型團隊師資隊伍“2.0版”的支撐。近年來，學校以校企共建“雙師雙能”教師流動站為突破口，組建“名師工作室”“骨干教師工作室”“創新型教學團隊”，全面實施“訪問工程師”制度，在為期半年的研修中，深入多家企業開展研訓，如考察觀摩、技能訓練、專題講解、小組研討、上崗操作和演練、參與產品開發和技術改造等。近5年，學校有13位教師獲評省、市名特骨干教師;在全國創新杯說課大賽、全國信息化大賽上先后獲獎40余項;在全國、省、市技能大賽上獲得一等獎50余項，占寧波市總獲獎人次的1/3。

融之心：堅守服務城市發展的職教“初心”

深化職業教育改革，一端連著人才培養，一端連著產業升級。當前新工藝、新技術、新產品不斷涌現，職業教育需要適應新一輪科技革命和產業變革，更需要進一步融入城市轉型發展中。樓夢紅認為，目前鄞州職教中心進入到高水平中職學校建設的第一階段，必須堅守服務城市發展的“初心”，深度參與、高位服務地方經濟社會發展。

指向終身發展，找準產教融合“新支點”

在新高考改革和高職擴招的雙輪驅動下，中職學校校企合作必須指向學生終身發展，以人才培養質量提升和高水平就業為主線，破除中職、高職、企業三方合作壁壘?；谶@一認知，鄞州職教中心借助與寧波職業技術學院多年合作的載體，聯合亞洲最大的注塑機生產基地——海天塑機集團建立一體化、多層次的人才培養體系。“海天大學的成立，讓產教融合找到了阿基米德支點。”樓夢紅坦言，“海天大學”旨在通過產業、行業、企業、專業、就業“五業聯動”，全力推動人才培養供給側和產業發展需求側全方位融合，構建政校企多方聯動、產學研深度融合、資源平臺共建共享協同發展新范式。

按照“上有高校指導、下有企業支撐”的建設思路，學校還將與海天塑機集團搭建一個“產教研學訓”綜合性平臺，形成“培訓—訓練—練就—就業”四位一體的學徒實訓模式，開發企業文化、企業制度、企業新技術應用等項目體驗課程，讓學生在未來學歷目標和崗位目標的雙重牽引下成長為企業所期盼的員工，系統地解決“有機會做、愿意做、有能力做”三個基本問題，從而全面地提升學生的就業力，實現人崗匹配。近年來，鄞州職教中心畢業生就業率達到99%，專業對口率達到90.32%，企業滿意度和家長認可度領跑區域中職學校。

立足責任擔當，尋求社會服務“新增長”

2010年10月，“鄞州職教中心支教教師陳王玲利用電商專業特長，帶領新疆庫車縣中等職業技術學校學生直播，銷售一噸新疆核桃”的新聞刷爆寧波市民的朋友圈。據悉，鄞州職教中心與庫車縣中等職業技術學校結成東西部對口支援聯盟學校，并已連續多年派出教師支教該校，陳王玲是第四位對口支教教師，每位教師支教時間為一年半。

除了與市內外薄弱中職學校開展對口幫扶活動，鄞州職教中心還將關注點轉到了放在“助力共同富裕示范區”上，通過培訓服務和技術服務尋求社會服務“新增長極”，充分彰顯學校責任和擔當。一方面，學校面向區域智能裝備人才、行企技術工人開展職業技能培訓，通過職工繼續教育、技能鑒定、網絡學習等途徑推進學習型城市建設，年培訓量上萬人次;另一方面，鄞州職教中心正在與區域名企、高校合作，籌備打造“五小智創”研究所和省級科技創新服務平臺，以有效推進傳統行業優化升級、促進支柱產業穩步發展、推動地方高新技術產業快速成長、創新生產性服務業新型發展模式為核心，系統開展科技攻關、產品研發、技術推廣、發展咨詢、技能培訓、成果轉化等服務活動，建立多元參與的開放創新體系，為區域產業發展提供強有力的智力支持與人才保障。