新時代我國高等職業院校的發展方向

李揚

摘? ?要： 高等職業院校致力于培養直接參與經濟社會生產第一線的應用型復合人才，教育教學整體質量與高職院校青少年的基本水準息息相關，需要結合當今新時代新形勢的全新要求，在秉持積極開放發展及與時俱進核心指導思想的基礎上，采取諸多得力措施進一步優化確立好我國高等職業院校的總體發展方向。本文在對當前我國高等職業院校發展存在的主要問題進行剖析的基礎上，提出相關優化調整措施，為全方位多角度強化我國高等職業院校發展整體成效提供參考依據。

關鍵詞： 新時代背景? ?高等職業院校? ?發展方向

1.引言

現如今我國經濟社會運行發展所處的國內外形勢日趨復雜多變，來自各個領域的壓力挑戰不斷增加。青少年是我國經濟社會持續健康發展的長足動力及核心源泉，當前經濟社會對于青少年綜合素質及專業素養的要求呈現出豐富化態勢，不再僅僅局限于理論知識豐富的學術性人才，應用實操型人才日益得到重視。這就對高等職業院校提出了更高更新更全的要求。為了科學有效地實現高等職業院校更好更快發展，需要在結合當前新時代新形勢實際要求的基礎上，回歸高等職業院校初心使命，以目標結果為導向著眼于實現理論與實踐的完美有機結合，唯有如此才能最大限度地保證我國經濟社會高質高效運行發展。其中比較重要的是從更高維度切入，進一步明確高等職業院校的總體發展方向，找準高等職業院校的基本定位，一步一個腳印地提高高職院校階段青少年的綜合素質及專業素養，為我國各個行業領域源源不斷地輸送具有多維度高素質的可用之才，保證充足的發展活力及發展動力[1]（10-11）。

2.一些高等職業院校發展存在的問題

2.1總體重視程度明顯有待提高

高等職業院校在我國具有相對比較長的誕生發展歷史，值得正視的是，高等職業院校一直以一種尷尬的身份而存在，社會各個層面不僅未能給予高等職業院校足夠的重視，反而經常將高等職業院校與失敗及低差等畫等號，與高等職業院校所接受容納的生源相對較差有一定關系，而其生源之所以較差與普遍缺失人財物等多維度資源密不可分，也就是在無形之中出現了難以跳脫的惡性循環并持續強化。前期社會各個層面未能對高等職業院校給予積極關注的另一重核心原因在于，我國自新中國成立以來缺乏知識豐富的學術型人才，對于學術型人才的重視確實對前期我國經濟社會的快速發展進步發揮出了積極作用。隨著經濟轉型發展逐漸進入深水期，堅持過去那種想當然的傳統常規人才培養方式，已經不能很好地適應現實需要，特別需要從意識形態角度為高等職業院校正名，進一步優化提升高等職業院校社會印象。

2.2理論實踐有機融合程度不足

從理性角度來看，高等職業院校與普通高等院校在人才培養上行駛在相互平行的車道之中，各具特點，各有優勢。高等職業院校本來應該為經濟社會培養出高精尖型應用復合人才，現如今不得不陷入與普通高等院校直面競爭的不良境地。高等職業院校與普通高等院校在核心屬性特征上的差距，從本質上決定了在普適型人才培養的原始性劣勢，遭受普通高等院校的降維打擊實屬必然。究其原因，主要在于高等職業院校未能真正實現好理論與實踐的積極有機融合，無形中弱化甚至放棄自身具備的獨特寶貴優勢。高等職業院校需要找準自身定位，普通高等院校培養普適型人才的方式完全不適應于高等職業院校。高等職業院校需要進一步強化結果目標導向意識，市場需要什么樣的人才就培養什么樣的人才，盡量避免求全求多，真正理解認識小而精才是高等職業院校人才培養的核心要義，教育教學與市場需要的明顯脫節只會進一步弱化高等職業院校及培養青少年在社會競爭中的積極地位[2]（119-122）。

2.3存在不平衡不合理情況

我國地大物博且幅員遼闊，這種情況下導致我國經濟社會的各個方面都產生一定程度的分層，發展不平衡及結構不合理的情況比較普遍，若應對處置不當非常容易導致難以彌合的不良后果，對于高等職業院校來說同樣如此。從具體表現形式來看，一方面相對欠發達地區的青少年由于經濟文化等諸多原因非常容易進入高等職業院校就讀，但處于高等職業院校的青少年畢業后踏入社會就會發現，其在高等職業院校中的學習成果很難找到用武之地，在一定程度上造成教育資源與就業實際之間的錯配，無論社會還是對青少年本人來說都是很不負責任的。另一方面即使具有同樣目標的高等職業院校，由于不同地區存在的差異化，很可能使高等職業院校在教育教學軟硬件方面產生明顯疏離，導致針對青少年的培養良莠不齊，可以說是地區發展不平衡及結構不合理的另一維度延伸。高等職業院校對于當下經濟社會熱門行業領域的推崇，進一步影響高等職業院校教育教學的總體品質。

3.新時代背景下我國高等職業院校發展方向的優化措施建議

3.1全方位多維度賦予關注重視

好的開始是成功的一半，對于任何工作事項來看，為了最大限度地保證相關具體工作真正落到實處，需要切實可靠的意識形態作為積極支撐。由于我國高等職業院校長期比較負面的口碑，高等職業院校的發展方向優化升級，首先需要解決好意識形態層面的問題，采取有效措施促使社會各個層面全方位多角度地對高等職業院校給予積極關注重視。具體來講，我國各級政府需要充分發揮好頂層設計及統籌規劃的積極作用，盡快以戰略發展眼光看待高等職業院校。深刻體悟到高等院校在我國經濟社會長期健康可持續發展宏偉藍圖中占據的關鍵地位。在此基礎上考慮從人財物等諸多資源角度給予適當的傾斜扶持，鼓勵引導各個行業領域建立健全現代化的就業人才需求導向，讓各個行業領域逐步領會并執行各級政府對于高等職業院校的發展指導觀念。通過自上而下及自下而上營造和諧向上的干事創業總體氛圍環境，在不知不覺及潛移默化當中幫助高等職業院校走出負面評論的怪圈，有效發揮出積極作用。

3.2積極踐行產教融合科學路徑

實踐是檢驗真理的唯一標準，在新時代新形勢整體宏觀大背景之下，無論對于高等職業院校還是普通高等職業院校來說，單純注重理論知識的灌輸傳導越來越不能適應現階段經濟社會的現實需要。如何將理論知識與實踐執行有機結合，是高等職業院校及普通高等職業院校同樣需要考慮的重要問題。這個問題對于高等職業院校來說更甚，主要是因為高等職業院校的原始教育教學初衷，就是要培養直接參與經濟社會生產第一線的可用人才。從某種程度上講，高度的實操執行能力水準是高職院校學生的核心競爭優勢，這就要求高等職業院校采取措施積極踐行產教融合科學路徑。從實際執行操作層面來看，需要建立健全學界與業界之間的密切聯系，通過學界與業界的常態化溝通交流，使高等職業院校把握住業界對于人才的具體需求及客觀要求，可以將相關教育教學內容加入日常學習生活當中。高等職業院校要考慮為青少年創造出更多的校內外模擬實踐寶貴機會，幫助青少年盡快將所學所想應用到實際工作當中，并根據具體實踐效果促使自身持續發展進步。

3.3強化提升與時俱進核心水準

逆水行舟不進則退，當今諸多領域科學技術正處于快速更新進步的黃金時期，很多先進成熟科學技術在很大程度上改變人們日常生產生活的各個方面，對于教育教學行業領域的影響很明顯，這就要求高等專業院校進一步提升核心水準。隨著我國經濟社會運行發展的總體標準普遍提高，對于所需人才的具體要求持續進化，再加上高等專業院校具有高度貼合實際的特點，高等專業院校在實際推進開展教育教學的過程當中，需要以現實需求為根本，通過實時跟蹤追尋所涉及具體行業領域的最新進展變化，針對性適應性地對高等專業院校教育教學體系進行系統性調整，盡量避免出現閉門造車的不良情況及問題，一切從實際出發。在高等專業院校教育教學涉及的設施設備及方式方法上做到推陳出新，更多地采用多媒體先進成熟技術手段，將教育教學內容以更直觀可視的模式展現在青少年面前，著力激發青少年的學習主動性及積極性，促使其盡快完成從“要我學”到“我要學”的理想蛻變。

3.4吸收借鑒全球范圍先進經驗

他山之石可以攻玉，為切實有效確保在新時代背景下找準我國高等職業院校的總體發展方向，促進高等職業院校在教育教學方面取得應有的積極成效，需要在對國內外諸多先進成熟經驗進行積極借鑒的基礎上，吸收其中的可參考之處，綜合考慮我國基本國情及實際情況，形成一整套務實可靠及切實好用的執行落地方式方法。還要考慮實際推進過程當中的監督指導，通過科學有效選擇采用績效考核等先進成熟管理技術手段，盡量避免出現束之高閣等不良情況。高等職業院校主張的職業教育教學并非中國首創，全世界各個國家在長期運行發展期間形成了一些比較值得參照的案例，可以考慮取其精華去其糟粕，跳出我國高等職業院校及職業教育教學慣用的傳統思維，以更長遠化及全球化的思維眼光看待實際問題，通過對中國國情及西方經驗的積極結合，逐步探索出最適合實際情況及現實需要的高等職業院校運行發展路徑[3]（30-31）。

4.結語

我國是當前世界上最大的社會主義國家，更是世界上最大發展中國家，長期健康可持續發展對于我國各個方面的意義非常重大。隨著我國乃至全世界各個國家逐漸邁入轉型發展平臺階段，教育教學行業領域的重要程度得以不斷提高。其中以高等職業院校表現得尤為突出，不能再以過去那種相對落后的眼光看待高等職業院校，應該采取有效措施將高度職業院校的長遠發展與當期經濟社會運行的現實需要積極融合，逐步形成正向反饋螺旋上升機制體系，為我國應用型復合專業人才的持續培養輸出打下堅實有力的基礎，積極促進我國經濟社會長期健康可持續發展宏偉藍圖落到實處。本文在對當前我國高等職業院校發展存在的主要問題進行深入剖析的基礎上，相應提出全方位多維度賦予關注重視、積極踐行產教融合科學路徑、強化提升與時俱進核心水準及吸收借鑒全球范圍先進經驗等相關優化調整措施建議，期望全方位多角度強化提升新時代背景下我國高等職業院校發展整體成效。

參考文獻：

[1]殷明.新時代背景下我國高等院校教育管理的突出問題與解決路徑[J].科教文匯（中旬刊），2019（05）.

[2]周濤.新時代背景下我國高等職業院校發展方向探究[J].職教論壇，2019（02）.

[3]蘇日畢合，艾敏.新時代背景下內蒙古高等職業院校教師隊伍建設對策研究[J].內蒙古教育，2018（12）.