微信在幼兒園家園共育中的應用實踐研究

蘇振華

【摘? 要】微信已經成為當前社會重要的交流工具。本文以微信在幼兒園中的應用實踐為主要研究對象，針對微信的相關功能，結合本人多年幼兒教學經驗，詳細闡述微信在幼兒教育中的相關實踐應用，為從事幼兒教育的相關教師，提供力所能及的幫助和支持。

【關鍵詞】幼兒教育;信息化教學;網絡課堂

中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0053-03

Application and Practice Research of WeChat in Kindergarten Home Co-education

（The Second Kindergarten of Qinan County， Tianshui City， Gansu Province，China）SU Zhenhua

【Abstract】WeChat has become an important communication tool in the current society.This paper takes the application practice of WeChat in kindergarten as the main object of study. Aiming at the relevant functions of WeChat and combining with my years of teaching experience in early childhood， this paper elaborates the relevant practical application of WeChat in early childhood education， so as to provide help and support within my power for relevant teachers engaged in early childhood education.

【Keywords】Early childhood education;Information teaching;The network classroom

隨著微信與智能手機的普及和應用，發展更為先進的幼兒教育理念以及教學方法成為當前幼兒園教育的主要研究方向。當前幼兒教師致力于結合線上、線下開展與幼兒相關的教學活動，與幼兒家長共同肩負起培育幼兒的教學重任，從而引發一系列的探討和研究。

一、微信在家園共育中的傳播優勢

（一）家長受眾基數大

幼兒教育離不開家長的參與和協助，尤其是對于當前我國幼兒教育的實際情況來說，大部分幼兒教育工作都是由整個家庭所承擔。因此，幼兒的所有長輩都有可能加入幼兒的教學過程中。幼兒教師此時便可以通過微信添加好友，進一步加強自身與幼兒親屬的聯系，從而強化自己對于幼兒情況的了解和認知，進一步幫助幼兒成長。由于幼兒的家長群體眾多，基于微信端口，其幫助教師可以實現統一的信息傳輸以及相應的內容告知，一方面有助于幼兒家長隨時隨地掌握幼兒的情況，另一方面幫助幼兒更為科學地成長。

（二）家長可以協助信息的有效傳遞

教師利用微信端可以實現對幼兒信息的有效傳輸。例如，教師可以構建與幼兒相關的家長信息群，將幼兒的信息第一時間傳遞到微信上，同時形成統一的信息接收群體，確保幼兒信息的準確傳達，實現更為高效的工作效率。另外，當家長群體中的某一位沒有有效關注到相關信息時，其他家長可以進一步提醒和聯系該家長，發揮微信的作用。

二、微信在家園共育中的有效應用

（一）展示幼兒風采，幫助教師時刻了解幼兒的情況

教師可以利用微信群將幼兒在教學活動中的活動畫面發送到微信平臺中，一方面可以有效記錄和分析幼兒的相關情況;另一方面可以強化家長對于幼兒的了解程度，進而為幼兒構建更為科學的教學模式。幼兒教師通過微信端口，不僅可以將幼兒的日常表現充分展示，還能挖掘出幼兒的潛在特長。幼兒教師可以在活動畫面中分析幼兒的觀察力和活動能力，深入發掘幼兒的優勢，從而構建多元化的幼兒教育模式。同時，結合微信中幼兒家長的有效解讀，教師可以有效構建家園共育的一體化教學模式，將其上升為當前幼兒教育的重要實踐模式。眾所周知，不少幼兒在家中的表現與幼兒園有所不同。一方面是因為幼兒在家中的生活模式較為舒適，并且家長對于幼兒更多的是寵愛和呵護，缺乏了相應的管理和教育，導致幼兒可以“為所欲為”。另一方面是當幼兒到達幼兒園時，則需要與其他幼兒一樣參與相應的學習活動，同時要接受幼兒教師的管制和約束。因此，幼兒在幼兒園和家中的表現會有所不同。微信的出現可以有效幫助幼兒家長進一步了解幼兒在幼兒園的日常表現，同時深入了解和認識幼兒的活動表現，以便于教師有效開展對于幼兒的相關教育。教師可以利用微信群，實現與家長同步的信息溝通，將任何與幼兒相關的問題和細節，清晰地展示出來，構建全方位的監管體系，促進幼兒的健康成長。另外，基于微信的眾多功能，教師還可在教學時開展同步視頻，展示幼兒一些豐富的活動，例如：舞蹈、歌曲表演內容。這樣的方式能夠幫助幼兒家長參與到幼兒的日?；顒又?，促使家中對幼兒進行全面的關注和有效互動，實現家園共育的綜合價值。

（二）構建微信講堂，強化家園教學的必要性

微信講堂是一種借助微信群，讓經驗豐富的相關教師，以語音或者視頻的形式向幼兒家長傳授幼兒教學方式的課堂。微信講堂涉及幼兒的餐飲、活動、時間管理、閱讀推薦、玩具選擇等一系列的內容，以不同的角度和科學的教育模式，幫助家長深入了解幼兒，從而參與幼兒教育的相關工作。由于幼兒的時間大部分都是在家中度過，因此家長對于幼兒的教育具有不可忽視的重要性和影響性。幼兒教師構建微信講堂時，可以針對幼兒開展一對一的教學模式，將幼兒在家中的碎片化時間進一步整合，同時結合幼兒的實際情況，開展多元化的教學，最后幼兒在家長的督導下，與他們共同參與幼兒的家園共育。例如，教師可以向家長講述幼兒的日常餐飲調配，以此滿足幼兒的日常營養需求。同時，教師對可以基于對幼兒的了解，有效解決幼兒挑食、厭食的問題，進而實現幼兒的健康成長。而教師也要在微信講堂中提醒幼兒家長嚴格控制幼兒的日常飲食，改變幼兒的不良飲食習慣，嚴格按照幼兒教師的要求和規范進行有營養的飲食搭配，進而實現幼兒的健康成長。另外，除了飲食問題，教師也可利用微信課堂進一步闡述我們在幼兒的日?；顒又行枰缪莸慕巧＝處熆梢酝ㄟ^微信講堂，開展拉近幼兒和家長距離的相關活動，如增設親子手工制作環節，讓家長和幼兒一同參與手工制作，從而提升幼兒的動手能力、思考能力、想象能力。家長在與幼兒一起開展相關活動時，可以幫助幼兒進一步釋放其想象力和創造力，進而激發幼兒相關潛力。開展家庭親子活動是幼兒園教學內容延伸的重要形式，可以持續為構建幼兒健康的心理環境起到重要的促進作用。

通過微信，教師還可以對家長進行教育知識的宣講，通過教育知識的宣傳改變家長的教育理念。對于很多家長而言，幼兒正是自己希望的延續，因此出現了很多望子成龍、望女成鳳的現象。這部分家長也希望幼兒能夠在進入幼兒園的第一時間就開始讀書習字，這種急迫的教育觀念并不是一種好的現象，長此以往很容易使幼兒出現厭學的心理，所以教師幫助家長轉變這種極端的教育理念非常重要。教師可以通過微信為家長推送一些關于幼兒教育的文章以及教育案例，讓家長了解到對幼兒的教育不僅包括相關知識，心理方面的教育也十分重要。教師還要提醒家長在幼兒的學前教育階段應避免過于急躁，否則會阻礙幼兒的發展。除此之外，家長可以通過微信了解幼兒園舉行的各種活動，這些活動也能讓家長的教育理念得到新的認知。

（三）利用公眾號，開展幼兒科普教學內容

眾所周知，單一的幼兒教育不利于幼兒的成長，多元化的教學模式才能促使幼兒接受不同的教育理念。例如，假如幼兒只是讓母親一人負責教育和培養，便會讓幼兒僅接收到單一教育，從而導致幼兒的行為習慣以及語言風格都具有母親的印記。因此，為了促使幼兒實現多元化的健康成長，教師應鼓勵幼兒接受全方位的教學和培養。通過公眾號，幼兒教師可以將相關的教學內容進行有效傳達，既可以對單一教學模式的優勢、劣勢進行詳細說明，又可以實現對幼兒教育的有效掌握。幼兒家長可以通過公眾號隨時隨地探索對幼兒的教學新方式，合理安排自己在家庭中對幼兒的教育時間。幼兒的父母在日常工作中很難有大量的時間對教育幼兒的方式進行了解和研究，而公眾號便可以幫助他們解決這個問題。家長可以以碎片化的時間學習公眾號中的相關內容，了解幼兒教學知識的同時，又能夠節約有效的學習時間，開展高效率的幼兒教育活動。公眾號包含了幼兒園針對當前幼兒的具體情況進行編制的教學內容，可以延伸微信課堂，同時還能夠用精簡的文字、有效的圖片、詳細的流程引導教師和家長完成對幼兒的教學工作，實踐家園共育理念。

（四）家園共育的有效統一

隨著微信功能的持續更新，更為先進的信息化教學模式已經逐步應用到幼兒的教學過程中。家長可以利用微信的相關功能，實現對于幼兒教育的有效介入，這樣的方式不僅豐富了幼兒的學習體驗，還能讓他們感受到家庭的重要性，促進幼兒的健康成長，提升幼兒的幸福感。教師可以利用微信將幼兒園教育與家庭教育有機結合，通過一系列的活動和內容，實現幼兒的全面發展，助力幼兒的健康成長。通過將二者有機結合，教師可以全面掌握于幼兒的學習情況，將幼兒的潛在問題進行及時糾正，培養幼兒良好的行為習慣，實現幼兒快樂、健康、幸福地成長。此外，現在的生活節奏越來越快，一部分年輕的家長很容易忽略對孩子的照顧，而通過使用微信，教師可以為家長發送一些提醒。比如，在當地氣溫快要出現明顯溫差時，提醒家長為孩子適當地增減衣服;若第二天可能下雨，教師也可利用微信群提醒家長接送幼兒時需要帶傘，防止幼兒因為淋雨而感冒，這樣既能讓幼兒得到更好的照顧，同時又能加強教師與家長之間的溝通。

三、結語

綜上所述，利用微信實現家園共育，幼兒教師和幼兒家長要強化良性互動，堅持更具有趣味性和豐富性的教學理念。教師要幫助幼兒家長改變自身的錯誤和片面認知，創設真正意義上的家園共育環境，以同步教學、線上教學、家園教學的新模式，保持現代化幼兒教育的最佳狀態，從而為幼兒的成長保駕護航。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“互聯網背景下的家園共育合作模式探究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX259）的研究成果。

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（責任編輯? 范娛艷）