如何讓高中學生愛上化學課

張成立

【摘? 要】讓高中學生愛上化學課是提高高中化學教學質量的一種好方法。本文結合筆者任教高中化學二十多年的實踐經驗，從樹立信心、知識銜接、聯系生活、方法指導、動手能力等方面作簡單闡述。目的是為促使高中生愛上化學課，提高化學效率提供參考和借鑒。

【關鍵詞】愛上化學;樹立信心;方法指導

中圖分類號：G633.8? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0107-02

How to Make High School Students Fall in Love With Chemistry

（No. 1 Middle School， Wenshan Zhuang and Miao Autonomous Prefecture， Yunnan Province，China） ZHANG Chengli

【Abstract】Let high school students fall in love with chemistry class is a good way to improve the quality of high school chemistry teaching. This article combines the author's more than 20 years of practical experience teaching high school chemistry， and makes a brief explanation from the aspects of confidence building， knowledge connection， connection with life， method guidance， and practical ability. The purpose is to provide reference and reference for encouraging high school students to fall in love with chemistry classes and improve chemistry efficiency.

【Keywords】Love chemistry; Build confidence; Methods to guide

筆者從高等師范院?；瘜W教育專業畢業后，就被分配到云南省文山州第一中學教學高中化學，至今已有二十余年。每教一屆，筆者都積極探討培養學生愛上化學課的方法，并善于進行總結。下面，筆者結合教學高中化學二十多年的實踐經驗，簡要談談讓高中學生愛上化學課的一些基本方法。

一、樹立學好化學的信心

文山州第一中學屬于邊疆少數民族地區學校，學校少數民族學生占了一定比例。但是不管是少數民族學生，還是漢族學生，由于在初中時受各種因素影響，所有學生升入高中后都感到高中化學難學，導致化學成績相對差。因此，筆者在這些學生剛進高一時，針對他們在學習化學方面普遍存在的問題，幫助他們樹立學好化學的信心。筆者做法是做好學生學好化學的思想工作，給他們講好開頭課;講好化學在科技高速發展的今天所起的作用;講好學好化學與我們日常生活中的緊密關系;講好化學在高考中所占的重要位置以及如何學好化學的方法等，讓學生在開頭課中明白學好化學的重要性，在自己心中樹立學好化學的信心。如教學“緒言”時，筆者用多媒體向學生展示化學的發展史，向學生講述化學在人類社會發展中進步的重要標志，說明化學在當今科技發展中的前景。同時，介紹化學與人類的緊密聯系。告訴學生，化學是一門重視演示實驗的學科。教師向學生展示化學世界的神秘、新奇，能讓學生從一開始接觸化學就樹立起學習化學的信心。

二、做好化學知識的銜接

高中化學教學內容在教學時間、方法、內容等各方面比起初中化學都有了很大的不同。筆者給剛進高一的學生上化學課時，學生常反映聽不懂、學不會，感到很吃力。通過多年的調查了解和總結，這類情況出現的主要原因是初、高中化學知識產生斷層。因此，筆者在教學高中化學的初始階段致力于做好初、高中化學知識的銜接。如教學必修1第一章“化學反應及其能量變化”時，這章是高、初中化學聯系較緊密的章節，這章中涉及的氧化還原反應、離子反應、燃燒以及化學反應中的能量變化等知識都同于初中化學，但又高于初中化學。這就要求高中化學教師在教學中要重視高、初中化學知識教學的銜接，兼顧高中學生學習化學可能存在的困難和問題，做好高、初中化學知識教學的合理融合。這樣，高中學生一開始學習化學才感到并不難學。我們知道，高中化學課本中不少章節與初中化學知識的銜接性較強。因此，高中化學教師在教學中應該知道高中化學各章節中哪些知識點該如何講，要講多深，哪些知識點可以隨便講或干脆不講，教師對于這些情況要做到心中有數。這也要求高中化學教師必須做好高、初中化學知識的銜接教學。這樣，學生才能愛上化學課。

三、教學聯系生活實際

化學是一門很貼近生活實際的學科。在教學當中，教師要注重化學教學與日常生活的緊密聯系，注重化學的實用性，讓學生明白化學源于生活，服務于生活。這樣才能讓學生從更廣闊的角度去認識、了解化學在日常生活中的廣泛應用。如教學“化學實驗基本方法”這節課時，教材里涉及常用危險化學品的分類、標志等，這些知識貼近學生生產生活實際。學生通過閱讀課本能很快掌握這些化學知識，知道這些化學知識是生產、生活實際中真正存在的，產生學習化學的興趣。又如教學“[NaHCO3]的性質”時，教師可以告訴學生：“蒸蛋糕時，加入[NaHCO3]，會松軟可口;胃痛時，醫生會給患者輸[NaHCO3]溶液;煮豆漿時，放些石膏，就變成豆腐?！边@些化學知識，是學生經常遇得到、看得見的，是貼近學生生活實際的，教師將這些知識引入課堂，能降低學生對知識的理解難度。

四、加強學習方法的指導

教師加強對學生學習方法的指導，對幫助他們學好高中化學非常重要。部分高中學生雖熱愛化學，但缺乏方法，成績始終不理想。這就要求化學教師要加強對學生學習化學方法的指導。如教學“膠體的性質”一節時，教師要先讓學生預習課本，讀課本。引導學生讀課本是為了提高他們的自學能力。對于課本里色彩豐富的圖片，教師可以引導學生通過讀、觀圖片產生聯想，以此激發他們的學習興趣。

五、采用適合學生的教學方法

高中化學教學中，教師在教學時應避免運用單一的教學方法，把學生當成承載知識的容器。這就要求教師在教學中采用靈活多樣的教學方法，讓學生該聽的時候聽，該記的時候記，該討論的時候討論，構建活潑的教學課堂。只有這樣，才能促使學生愛上化學課。如教學“烷烴”這一知識點時，教師在教學一開始可以結合學生的預習提問：“烷烴是由什么元素組成的化合物？”預習過的學生就會說：“‘碳和‘氫”。教師接著問：“它有什么性質？”預習過的學生回答：“易燃燒和密度小”。教師接著問：“那‘烴的字體結構如何？”學生觀察后回答：“取‘碳字的‘火和‘氫字的下部組合起來的。”教師接著問：“那‘烴字是怎么讀？”學生不會讀，教師可告訴學生：“用‘碳的聲母和‘氫的韻母組合就是‘烴的讀音?！币源朔椒ㄕ{動學生的興趣。這種教法叫激趣法。

六、加強學生動手的能力

化學是一門實踐性很強的學科。高中化學教師要讓學生愛上化學課，那就得加強學生的動手能力。如做實驗時，部分學生對實驗有畏難心理，怕發生意外，對自己造成傷害，在實驗中“畏首畏尾”。對此，教師要督促學生參與實踐。文山州第一中學化學實驗室寬敞，化學實驗器械齊全，學生可在化學實驗教學的帶領和指導下，盡情地進行各種化學實驗的操作。因此，化學教師在化學實驗教學中要注重給學生動手的機會。如做“二氧化碳的實驗室制法”的實驗時，教師可要求學生在實驗室里制取實驗藥品，明白制取的思路和方法，自學實驗室制取二氧化碳的反應原理、裝置類型等。在此過程中，教師要讓學生自主動手，自己在旁邊進行指導。待學生做完實驗，教師可引導學生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑組成“簡易滅火器”，熄滅酒精燈火焰。學生通過動手實驗熄滅了酒精燈火焰，由此得出泡沫滅火器的反應原理。這樣的教學方法不僅加強了學生的動手能力，而且讓學生學到和掌握了與化學有關的社會生活知識。

總之，讓高中學生愛上化學課的方法有很多，不同的教學可以采用不同的方法。但是作為高中化學教師，一定要在教學中不斷實踐，不斷總結，及時變換教學方法，提高化學教學的質量。

參考文獻：

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[3]徐福紅.怎樣讓學生愛上高中化學課[J].新課程：教師，2015（02）.

（責任編輯? 李? 芳）