小學生問題意識的培養

高麗惠

問題意識是指人經常會遇到一些不明白的問題或現象，并且通常會產生探究欲望的心理，這樣的心理有利于學生的思考與學習。在小學數學教學中，學生問題意識的培養尤為重要。在數學教學中，教師要培養學生的思維能力和問題意識，讓學生帶著問題去思考和探究，這樣才能拓展學生的思維。在授課過程中，教師要引導學生發現問題、解決問題。培養學生的問題意識是至關重要的，這對小學數學教學來說是一個重要的任務，要想提高學生的思維能力，就要培養學生的問題意識。

一、問題意識的培養意義

（一）有利于學生形成獨立意識

當學生在學習過程中遇到問題時，教師要教會他們獨立思考問題、解決問題。只有讓學生形成獨立意識，他們在以后遇到問題時才能自己解決。帶領學生發現問題并且解決問題能提高學生的思維能力，讓學生漸漸學會獨立思考。教師不僅要教授學生書本上的知識，還要培養學生的問題意識。學生在學習數學的過程中能提出問題，就表明他們認真地聽了數學課，而且對數學知識有了自己的理解。

（二）有利于提升學生的思維能力

在小學數學教學中，教師要培養學生的問題意識，當學生有了問題意識就會獨立思考，就能提升思維能力。在培養學生的問題意識時，教師要多鼓勵學生思考，鼓勵學生多問問題，幫助學生解決問題，這些都有利于提升學生的思維能力。在大多數課堂上，教師都是站在講臺上講，學生在下面聽，師生的互動較少。因此，教師要在課堂上為學生創設問題情境，給學生創造問問題的機會，引導學生主動提出問題并解決問題，這樣學生才能慢慢產生問題意識，從而提升思維能力。

二、問題意識的培養策略

（一）多向學生提問

在課堂上，有的學生積極，有的學生消極，教師要多向學生提問，提高學生的課堂參與度。小學數學中值得探究的問題有很多，教師要引導學生去發現問題、提出問題并解決問題，這樣才能有效地培養學生的問題意識。教師向學生提問可以活躍課堂氛圍，當學生回答正確時教師要表揚，當學生回答錯誤時教師要鼓勵，讓學生對自己充滿自信，讓學生學會自己解決問題。課堂上一個簡單的問題就能引起學生的積極思考，因此教師要多向學生提問，這樣才能提升學生的思維能力。

（二）給學生制造提問的機會

數學教師在授課過程中可以故意制造一些錯誤，給學生創造提問的機會，比如寫錯一個數字，這樣做的目的就是測試學生能不能發現錯誤，如果學生發現了錯誤，就說明他們在課上認真聽講并認真思考了，這是值得鼓勵的。如果學生沒有發現錯誤，教師就應該提醒學生，鼓勵學生積極發現錯誤、提出問題。在教學中，教師偶爾也會出錯，教師要讓學生敢于提出自己的疑問，提高學生的自信心。

（三）培養學生解決問題的能力

學生在成長的過程中會遇到很多問題，教師不可能時時刻刻給學生提供幫助。因此，在小學數學教學中，教師要培養學生提出問題、解決問題的能力。教師要為學生創設實踐活動，讓學生在實踐中發現問題，剛開始的時候教師可以幫助學生解決問題，但是后面就要培養學生自主解決問題的能力，讓學生明白數學的奧妙，讓他們有信心自己去解決問題。教師要多鼓勵學生，引導學生去發現問題、自主解決問題，讓學生感覺自己備受重視，這有利于學生問題意識的養成。

三、結語

總而言之，學生問題意識的培養非常重要，它影響學生的學習成績、習慣養成和綜合能力的發展。小學數學對問題意識的培養有至關重要的作用，在教學中教師要積極引導學生思考問題。教師在課堂上要時時刻刻關注學生的聽課情況，注重問題意識的培養，為學生創造提問的機會，讓學生學會自主提出問題、解決問題。◆（作者單位：江蘇省南通市海門實驗學校附屬小學）