球類活動與民間體育游戲有機整合的探索

肖燕霞

球類活動是幼兒喜歡的活動內容之一，民間體育游戲是在民間代代相傳的喜聞樂見的活動，如何將球類活動與種類繁多、喜聞樂見的民間體育游戲滲透、整合，通過整合游戲發展幼兒的基本動作、綜合能力是我們的研究方向。

一、多趣環境拓展趣味活動空間

為更好地發揮環境的育人功能，我們對幼兒園的環境進行整體規劃，將戶外與校園文化建設相結合，規劃出野趣廊、球趣場、攀趣墻等12個體育區域。室內規劃分為走廊與過道、活動室等二大部分。在環境創設中，遵循兩個原則：一是三維空間利用，即是通過地面、墻面、天面進行環境創設;二是全員參與，即教師、幼兒、家長全員參與。

1.地面活動場景創設

在戶外的沙井蓋畫上與球類相關的主題畫;在平整的空地上畫上格子玩球類飛行棋、跳飛機、跳房子等，讓幼兒時刻沉浸在濃厚的運動氛圍中;在地面邊角擺放孩子們自制的各種報紙球、繩球;在植物區用廢舊籃球將花盆包起來，讓環境顯得特別漂亮。

2.墻面活動場景創設

結合活動內容，在幼兒園的圍墻懸掛了顏色各異的輪胎，在輪胎中間懸掛了各種球，在輪胎下面吊掛一張小卡片，里面詳細說明該球的名稱、來源及玩法。在教學樓的戶外墻面用顏料畫了球類運動及民間體育游戲的壁畫。在走廊的兩邊讓孩子畫上自己喜歡的球星。在活動室的走道上，小班布置了“每周一球”，向孩子介紹各種球;中班布置了“每周一星”向孩子介紹知名的球星;大班布置了“每周一訊”，向孩子介紹一些球賽和民間體育游戲等。

3.天面活動場景創設

走廊懸掛著孩子們利用廢舊籃球繪制的作品;在長廊柱子上方牽繩垂掛各種球，讓孩子練習縱跳觸物，鍛煉孩子的彈跳力，為照顧到不同年齡孩子身高特點，旁邊還準備了球拍，供孩子自由選擇;在班級環境創設中，師生運用廢舊的籃球、海洋球、羽毛球、乒乓球等各種球類做空間隔斷或做出各種作品裝飾環境。

二、多向延伸形成游戲整合策略

1.挑選策略

首先，立足“以幼兒感興趣的方式發展幼兒基本動作”的精神，挑選出籃球、足球、手球（報紙球）、羊角球、曲棍球等適合本園幼兒玩的球類。然后，從幼兒的視角出發，挑選出符合幼兒年齡特征的民間體育游戲：趕小豬、打妖怪、搶椅子、木頭人等。

2.替換策略

把原來使用著的物品等調換下來或倒換。一是原來的材料不安全或者找不到，便用其它物品代替。比如玩“飛箭投壺”游戲時，現代社會已找不到“飛箭”，于是我們用手球或者報紙求替換了“飛箭”，讓孩子們把手球對準目標投進教師用紙皮箱自制的“壺”里。二是要增加游戲的趣味性，比如玩“揪尾巴”的游戲，用各種顏色的海洋球串成“尾巴”，增強了視覺效果，孩子的游戲興趣會更濃。

3.拓展策略

將民間體育游戲的玩法進行拓展，比如“跳房子”游戲拓展后，有多種新的玩法：一是幼兒跳到房頂，拿手球（籃球、保齡球、報紙球）投擲目標后再跳回起點。二是幼兒跳到房頂后，拍皮球X下后再跳回起點。三是兩名幼兒一起跳到房頂后，合作把籃球、報紙球、橄欖球等一起抬回起點。

4.融合策略

球類活動與民間體育游戲相互融合，也就是球類活動與民間體育游戲在語言、動作、情景找到新的契合點，創編成新的游戲。比如“老鷹捉小雞”，在學會傳統的玩法以后，老師讓孩子們把乒乓球放在前面一個小朋友的衣服里面，要求孩子在玩老鷹捉小雞的時候還要保護好雞媽媽的“蛋”，不能讓“蛋”掉下來，進而培養孩子的躲閃、平衡、合作能力及身體協調性。

為了正確把握游戲的發展方向，我們制訂了《球類活動和民間體育游戲整合活動教學評價量表》《觀察運動負荷的內容與評價標準》，大大促進了體育游戲活動的有效性。此外，注重家長的參與，并充分利用社區資源，開展形式多樣的親子活動，讓家長無形中成為了幼兒園課程的參與者和開發者。

責任編輯 ? ?韋英哲