加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)師生關(guān)系

王良勇

師生關(guān)系是教育活動(dòng)中發(fā)生的人際關(guān)系，一切教育教學(xué)工作都是靠師生之間的交往來完成的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系顯得尤為重要，和諧的師生關(guān)系成為教師抓好教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。每一位教育工作者都知道，要建立良好的師生關(guān)系，最有效的方法是加強(qiáng)師生的互動(dòng)，使教育過程成為師生情理互動(dòng)、情感溝通的過程，通過加強(qiáng)互動(dòng)不斷增強(qiáng)師生的良好關(guān)系，達(dá)到良好的育人效果。結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，我認(rèn)為，教師可以從如下四個(gè)方面加強(qiáng)師生的互動(dòng)，以增強(qiáng)師生的關(guān)系：

一、親近學(xué)生，拉近師生之間距離

良好的師生關(guān)系是實(shí)施教育教學(xué)工作的基本條件。教師只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，師生情感才能更加和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”。要建立良好的師生關(guān)系，教師就要主動(dòng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生打成一片，增強(qiáng)師生的互動(dòng)，在相處中建立情感基礎(chǔ)。人都是有感情的，教師只要?jiǎng)又郧椋瑢W(xué)生就能曉之于理。只有這樣，學(xué)生才心甘情愿地主動(dòng)接近老師，并在老師面前坦露心里話。為此，教師必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生才能敞開心扉，教師才能洞察了解每一位學(xué)生的內(nèi)心世界。如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小陳上課總是走神，還喜歡與同學(xué)交頭接耳。為有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo)，我了解到他喜歡看課外書籍，于是我便找了一些課外書給他閱讀，還主動(dòng)與他一起談讀后感，達(dá)到情感共鳴的目的，同時(shí)在班里成立了讀書興趣小組，并指定他擔(dān)任組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)管理班級(jí)讀書角。漸漸地，他開始改變，上課也認(rèn)真起來了，沒再出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，成績(jī)慢慢也有了提高。

二、平等對(duì)待，做學(xué)生的知心朋友

教師要做好學(xué)生的思想工作，要贏得學(xué)生的尊敬和信賴，就要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，最重要的就是平等地對(duì)待學(xué)生。一個(gè)班級(jí)應(yīng)允許由不同“層次”的學(xué)生組成。在工作中，教師對(duì)某些學(xué)生不能過于表現(xiàn)出偏愛的行為，不要公然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣之分，不能挫傷后進(jìn)學(xué)生的自尊心，應(yīng)以平等的、公平的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，真心實(shí)意地做學(xué)生的良師益友，時(shí)時(shí)處處想他們所想、急他們所急，這樣他們才會(huì)把心掏出來，才會(huì)逐漸地培養(yǎng)起他們積極向上的品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生的不良行為，教師要本著以人為本、平等對(duì)人的原則進(jìn)行處理。在處理時(shí)，應(yīng)維護(hù)學(xué)生的自尊心，不能當(dāng)眾讓學(xué)生出“洋相”，可采取個(gè)別交談或進(jìn)行冷處理的方式，在交談時(shí)也不忘加強(qiáng)互動(dòng)，通過互動(dòng)傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生所思所想，這樣，既尊重了學(xué)生，密切了師生情感，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)起他們奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取之心。

三、結(jié)合素材，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)

師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互動(dòng)交流，師生間的互相交流是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因此教師應(yīng)充分結(jié)合自己所擔(dān)任學(xué)科中的素材，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并把這種互動(dòng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，全方位、多側(cè)面、多功能地進(jìn)行交流。在教育教學(xué)中，教師可以借助語言或者動(dòng)作，甚至是習(xí)慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)等，加強(qiáng)與學(xué)生交流，還可以通過上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動(dòng)等的組織，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在這種多渠道的互動(dòng)中，教師可以獲得更多的有效信息，進(jìn)而協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學(xué)”統(tǒng)一起來，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通，教師的一舉一動(dòng)、一言一行、說話的語氣聲調(diào)、面部的表情，甚至是作業(yè)本上的批注，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。

四、開展活動(dòng)，增進(jìn)師生友好情誼

作為教師，應(yīng)重視“活動(dòng)育人”，多組織學(xué)生參加故事會(huì)、文藝活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在活動(dòng)中，教師主動(dòng)地參與進(jìn)來，做到與學(xué)生一起“呼吸”，一起“喜怒哀樂”，這對(duì)增進(jìn)師生情誼、建立良好的師生關(guān)系起著積極的推進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 ? ?黃博彥