加強互動，增強師生關系

王良勇

師生關系是教育活動中發生的人際關系，一切教育教學工作都是靠師生之間的交往來完成的。在全面實施素質教育的今天，教師與學生建立良好融洽的師生關系顯得尤為重要，和諧的師生關系成為教師抓好教育教學工作成敗的關鍵。每一位教育工作者都知道，要建立良好的師生關系，最有效的方法是加強師生的互動，使教育過程成為師生情理互動、情感溝通的過程，通過加強互動不斷增強師生的良好關系，達到良好的育人效果。結合多年的工作經歷，我認為，教師可以從如下四個方面加強師生的互動，以增強師生的關系：

一、親近學生，拉近師生之間距離

良好的師生關系是實施教育教學工作的基本條件。教師只有加強與學生的溝通和互動，師生情感才能更加和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”。要建立良好的師生關系，教師就要主動放下“師道尊嚴”的架子，與學生打成一片，增強師生的互動，在相處中建立情感基礎。人都是有感情的，教師只要動之以情，學生就能曉之于理。只有這樣，學生才心甘情愿地主動接近老師，并在老師面前坦露心里話。為此，教師必須經常深入到學生中去，用真摯的感情對待學生，做學生的知心朋友，這樣學生才能敞開心扉，教師才能洞察了解每一位學生的內心世界。如我發現學生小陳上課總是走神，還喜歡與同學交頭接耳。為有針對性地對他進行教育引導，我了解到他喜歡看課外書籍，于是我便找了一些課外書給他閱讀，還主動與他一起談讀后感，達到情感共鳴的目的，同時在班里成立了讀書興趣小組，并指定他擔任組長，專門負責管理班級讀書角。漸漸地，他開始改變，上課也認真起來了，沒再出現擾亂課堂紀律的現象，成績慢慢也有了提高。

二、平等對待，做學生的知心朋友

教師要做好學生的思想工作，要贏得學生的尊敬和信賴，就要尊重學生、理解學生、信任學生，最重要的就是平等地對待學生。一個班級應允許由不同“層次”的學生組成。在工作中，教師對某些學生不能過于表現出偏愛的行為，不要公然地對學生進行優劣之分，不能挫傷后進學生的自尊心，應以平等的、公平的姿態出現在學生面前，真心實意地做學生的良師益友，時時處處想他們所想、急他們所急，這樣他們才會把心掏出來，才會逐漸地培養起他們積極向上的品質。對于學生的不良行為，教師要本著以人為本、平等對人的原則進行處理。在處理時，應維護學生的自尊心，不能當眾讓學生出“洋相”，可采取個別交談或進行冷處理的方式，在交談時也不忘加強互動，通過互動傾聽學生心聲，了解學生所思所想，這樣，既尊重了學生，密切了師生情感，又能使學生認識到自己的不足，激發起他們奮發向上、銳意進取之心。

三、結合素材，激勵學生積極上進

師生間的良好關系表現為兩者之間的互動交流，師生間的互相交流是實現教育教學任務的基本途徑。因此教師應充分結合自己所擔任學科中的素材，加強與學生的互動，并把這種互動貫穿于整個教育教學過程之中，全方位、多側面、多功能地進行交流。在教育教學中，教師可以借助語言或者動作，甚至是習慣、儀表、氣質和神態等，加強與學生交流，還可以通過上課、改作業、談話、家訪、課外活動等的組織，加強與學生的互動。在這種多渠道的互動中，教師可以獲得更多的有效信息，進而協調自己的行為，使“教”與“學”統一起來，達到教學相長的目的。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生溝通，教師的一舉一動、一言一行、說話的語氣聲調、面部的表情，甚至是作業本上的批注，都是在向學生傳遞一種信息。

四、開展活動，增進師生友好情誼

作為教師，應重視“活動育人”，多組織學生參加故事會、文藝活動、閱讀活動等形式多樣的活動，以此激發學生的優秀意識、創作意識，調動學生學習的積極性，并且在活動中，教師主動地參與進來，做到與學生一起“呼吸”，一起“喜怒哀樂”，這對增進師生情誼、建立良好的師生關系起著積極的推進作用。

責任編輯 ? ?黃博彥