基于學校治理現代化下校長的管理素養

林傳生

對于校長的評價標準應該與時俱進，融入時代元素，重點考察學校治理現代化能力。校長的素養是實施學校治理現代化的關鍵環節，因此，應大力提高校長的責任擔當、依法治校、調試外部環境、優化內部管理的能力。

一、校長要有使命擔當，自覺淬煉學校治理現代化的本領

當一名好校長，需要有高站位的思想，站在學校治理現代化的高度思考學校問題，以更寬、更高的思路，寬廣的胸懷謀劃全局工作，主動迎接挑戰，迎接未來。當具有了這種大格局、大視野后，才能夠跳出本單位看教育，看未來的教育，才能把學校做大做強，產生深遠的影響和較好的辦學效應，學校才能成為特色學校和強校。校長具備學校治理現代化的視野、思維后，需要做實、做細、做好學校的工作，更需要自己主動地大練“基本功”。

提升學習力。校長應該有持久的學習能力，學習黨的政策與法規、學校治理現代化的理論、學校管理先進理念等內容，并將所學的知識在實踐中進行運用。

增強感召力。本著“學校是教職工的學?！钡恼J識，要相信教師、依靠教師、解放教師、發動教師、成就教師，帶領他們從學校治理現代化的意義、作用、途徑、目標等方面入手，吸引他們將個人奮斗目標融入到學校發展的目標中，并為之而努力。

內化反思力。當問題發生時，校長多從自身上找原因，探尋問題的本源。反思自己，什么事情都能看開;如果不從自身上找原因，不去反思自己，總是盯著別人的問題，就會認為自己總是對的。

二、校長要依法治校，是實施學校治理現代化的根本

作為校長，要學會用學校治理現代化的理念武裝頭腦，敢于打破慣性思維，敢于通過教職工代表大會等剔除阻礙學校發展的、有悖于學校治理現代化的制度，建立適應當下又放眼未來的學校制度體系，讓制度真正為教育發展服務。

學校承擔著培養社會主義事業建設者和接班人的重要責任，應該體現社會主義法治精神，實施制度育人方略。校長作為學校的法人，要依法治校，按照學校規章制度辦事，用“法”治理學校，而不是用“人”治理學校。當前，學校實行校長負責制，這并不是說，校長什么事情都一個人說了算，而是校長在學校黨組織的領導下，著力建立較為完備的學校管理體制，讓權力得到有效的監督，真正體現依法治校的原則，讓廣大教職工深刻地感受到法治的理念和精神。

推進學校治理能力現代化，必須有法律做保障，才能讓此項工作在良性軌道中運行。校長實行學校治理現代化必須加強自身素養的提高，尤其是依法治校的能力。筆者認為，現行法律建構的科學性還存在著一些不夠完善的地方，希望國家能夠從學校治理現代化的角度出發，建立健全較為完善的法律，為校長的依法治?！氨ｑ{護航”。

三、校長要調試外部環境，構建政府、學校和社會之間的新型關系

一所學校是否真正實施依法治校，一是要看校長是否對學校進行科學、民主管理，是否進行民主監督，是否能夠積極動員社會參與。二是校長進行學校治理現代化不能單兵作戰，而是要依靠政府助力，廣泛爭取社會的支持，建立政府、學校、社會的新型關系。

作為校長要大力實施學校治理現代化工作，借助政府的力量積極推進良好的校園內部“生態環境”，讓治理現代化在學校生根、發芽、開花、結果。學校和社會的新型關系構建后，校長的辦學方向才能更加明確，更有利于構建適合學校發展的現代化制度。不可否認，受多種因素的影響，學校與社會之間處于一種隔離或半隔離狀態，學校是社會中的重要一個組成部分，卻游離于社會之外。通過重構學校和社會關系，加強二者之間的聯系，激活社會積極參與學校治理現代化，讓社會成為推動學校治理現代化的重要力量，切實讓學校從半封閉走向開放的狀態。

四、校長要優化內部管理，為學校治理現代化培好根、固好本

校長的學校治理現代化能力不僅僅需要具有大格局、大視野，還需要做好內部優化管理。加強學校內部管理，校長樹立“治理”理念、完善內部治理結構、優化內部管理是校長重要的管理使命和專業職責。校長應審慎對待行為主體多元化、利益多元化的時代背景，堅持依法治校，崇尚以德治校，倡導民主管理和科學管理，做好學校人事財務、資產后勤、校園網絡、安全保衛與衛生健康等方面的規范化管理。

管理學校不是單純的科學實踐活動，更是人文和道德的實踐。作為校長，應該自覺把自己培養成德才兼備、以德為先的優秀干部，不斷提高政治素質和道德素養，從而影響和帶動領導班子和教師向前發展。校長應在主動加強自身建設的同時，將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入到學校教育教學的始終，用社會主義核心價值觀統領學校德育工作，建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的“立德樹人”長效機制，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化到學生的核心素養和學業質量中，系統加強全校教師的職業道德水準，持續提升全體學生思想道德水平。

中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，對學校治理現代化提出了明確的目標，這既是一種機遇，更是一種挑戰。校長在學校治理現代化中，要認清意義，主動擔責，并不斷提升自身的素養，成為教育改革的中堅力量。在此基礎上，合理運用政府給予的助力，集聚社會各界的合力，發揮學校的改革內生動力，共同推動學校治理現代化的實現。

責任編輯 龍建剛