“推薦一部動畫片”教學設計

李慧

教學目標：

1.向同學推薦一部自己喜歡的動畫片，能把自己感興趣的內容說清楚。

2.能注意說話的語速，讓別人聽清楚講的內容。

3.能認真聽，了解別人講的主要內容。

課時安排：1課時。

教學過程：

板塊一? ?競猜動畫片，引出交際話題

1.激趣導入：小朋友們，你們都很喜歡看動畫片吧！老師這兒有一些圖片，它們都是哪部動畫片呢？請小朋友們睜大眼睛仔細看，看誰最先說出動畫片的片名。（依次出示“小蝌蚪找媽媽”“老鼠嫁女”“沒頭腦和不高興”“猴子撈月亮”圖片）你猜出來了嗎？（學生依次說出相應的動畫片片名）

2.揭示課題：這些動畫片大家都看過，都很喜歡。因為它們都很經典，深受大家的歡迎，所以這些動畫片還被編進了我們的課本里，有的還寫成了書。這節課我們就一起走進動畫片的王國，和班里的小伙伴們分享自己最喜歡的動畫片。（板書課題：推薦一部動畫片。）

3.齊讀課題。

板塊二? ?搭建腳手架，交流推薦內容

1.范例引路，學習推薦方法。

（1）老師小時候也很喜歡看動畫片，想知道我喜歡的動畫片有哪些嗎？（依次出示圖片及動畫片片名：黑貓警長、葫蘆娃、哪吒鬧海、神筆馬良、大鬧天宮。）可以看著圖片猜一猜，知道的小朋友大聲地說出它們的片名。

（2）師示范說句子：

示例1：“我喜歡的動畫片有……有……有……還有……，其中我最喜歡的動畫片是……”

示例2：“……是我喜歡的動畫片。其中……是我最喜歡的動畫片。”

師總結：這樣不僅說清楚了自己喜歡的動畫片是哪些，還能讓別人很好奇你為什么最喜歡這部動畫片，想要聽你往下說。

（3）同桌互相說一說自己喜歡的動畫片。

（4）指名介紹自己喜歡的動畫片。

2.借助音頻，明確推薦目的。

（1）依依和浩浩兩位小朋友是動畫迷，這是他們愛看的動畫片，請你們猜猜他們最喜歡的是哪部動畫片。（出示巴啦啦小魔仙、小豬佩奇、冰雪奇緣、蜘蛛俠、大頭兒子和小頭爸爸、奧特曼圖片及動畫片片名，播放依依和浩浩的音頻。）學生說一說自己猜測的結果，并且說出猜測理由。

出示音頻內容：

浩浩：他們是一對十分有趣的父子。爸爸的頭小小的，像細縫一樣，眼睛上戴著一副眼鏡，可是爸爸的手卻很大。兒子和爸爸相反，頭大眼睛大，手卻很小。動畫片里的歌詞這樣唱道：大頭兒子小頭爸爸，一對好朋友，快樂父子倆，兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小手兒大，大手牽小手，走路不怕滑。

依依：一次艾莎不小心用魔法把妹妹傷到了，艾莎很難過，從此把自己封閉起來，誰也不見，整個阿倫戴爾王國也變成冰雪宮殿，安娜為了幫助姐姐解除魔法，要把夏天找回來。安娜為了救艾莎變成了冰雕，是艾莎用愛救了妹妹，又用愛把冰雪覆蓋的國家變回了原來的樣子，這就是解除冰雪的力量，是愛的力量。

師總結：當我們把動畫片里人物的名字、外貌、性格或者故事內容說清楚，別人就會聽得很清楚，一下子就知道你說的是哪部動畫片了。

（2）一部好的動畫片，可以讓我們從中懂得很多道理，受到很大的啟發。所以當我們向別人介紹自己的觀看感受時，可以讓更多的人喜歡上這部動畫片，這就是我們向別人推薦的目的。如果是你，你會怎么說？（指名說一說）

示例1：這是我最喜歡的一部動畫片，相信你也一定會喜歡它的。快去看看吧！

示例2：這部動畫片帶給我好多快樂，如果你也想和我一樣快樂，可以去看看。

示例3：每次看這部動畫片我都會感動得想哭，是它帶給我很多感動。

板塊三? 設計“小心機”，激發推薦興趣

1.創設情境，練習推薦。

（1）（出示學校舉辦動畫節的情境圖）學校的動畫節就要開始了，瞧，這兒有那么多的動畫片，到底該播放哪些給同學們看呢？樂樂老師為難了，她想請同學們推薦一部自己最喜歡的動畫片，得到票數最多的10部，就可以在全校播出啦。

（2）學生自己選擇最喜歡的動畫片，思考喜歡的理由是什么。

（3）四人小組合作練習說話，組內交流自己最喜歡的動畫片。

出示要求：

選擇一部最喜歡的動畫片，講清楚推薦的理由，說出自己的感受。

注意說話的速度，讓別人聽清楚。

認真聽，了解別人講的內容。

（4）全班交流。

提出要求：推薦的同學注意說話的語速，要讓每一位同學都能聽清;其余同學認真聽，了解臺上的同學講了什么。等臺上同學推薦完了，如果你喜歡他的推薦，請舉起手中的“心動牌”為他投票。

請舉起“心動牌”的學生評價，可以問學生為什么喜歡他的推薦或覺得有什么應該改進的地方，比如：“我覺得她推薦的動畫片不錯，我知道小豬喬治很好笑，‘嗝嗝嗝的聲音真是太有趣了。”“我覺得她的推薦沒有說完整，我很想知道喬治是不是一直打嗝下去，后來發生了什么。她可以把故事的結果再說一下。”……

師總結：小聽眾們的評價很中肯，推薦的時候我們要語速合適，既不要太快也不要太慢，這樣別人才能聽清楚你在說什么。當然，老師更要表揚認真傾聽的同學，了解別人在說什么，哪里說得好值得學習，哪里還需要幫助改進。

（設計意圖：這個環節的第二個小心機在于用“心動牌”的方式，加入競爭機制，旨在讓學生不自覺地落實傾聽的習慣，通過這樣一個有趣的設計，使學生能做到仔細聽，慎重選擇。）

2.小組合作，改進內容。

剛剛我們聽了小聽眾們的意見，請自己對照剛才說到的問題，改進自己的推薦，再在組內輪流說說自己的推薦，看看這次能不能比上次推薦得更好。

板塊四? ?推薦個性化，豐富交際內容

1.豐富多彩趣實踐。

（1）小朋友們已經學會了怎樣推薦動畫片。

想不想讓動畫片推薦變得更有趣好玩呢？老師這兒有三個錦囊送給你。（出示：唱一唱、說一說、做一做。）我們在推薦的時候可以唱一唱動畫片的主題曲，說一說里面人物的臺詞或口頭語，還可以把動畫片里人物的招牌動作加上。

（2）生再次練習推薦。

（3）全班展示交流。

2.錦上添花巧推薦。

（1）欣賞動畫片海報，學著制作海報：動畫片不僅可以用說的方式推薦，還可以用畫和寫的方法，今天我們就來動手制作一張動畫片海報。

布置任務：

四人小組商量推薦一部動畫片。

給小組推薦的動畫片寫上片名，配上圖，再寫上推薦理由。書寫要工整。

（2）小組合作完成海報。

師總結：這節課我們用說一說、唱一唱、畫一畫的方式介紹了自己喜歡的動畫片，以后大家還可以用這種方式介紹自己喜歡的課外書、小動物，等等。用我們的嘴巴和筆來表達我們心里的喜歡，與別人分享自己的小美好！

（設計意圖：設計動畫片宣傳海報，有助于學生將口語表達變得更加規范，制造更多的交際機會。舉三反一也才能舉一反三，把推薦動畫片的內容引申至生活中其他的事物，讓學生學以致用。）

（作者單位：江蘇南京市長平路小學）

責任編輯 郝 帥