體育教學與民族團結進步教育融合初探

閆玲香

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。”初中體育與健康課要激發學生的運動興趣，使其養成體育鍛煉的習慣，為提高全國人民的整體健康水平發揮作用。因此，在日常的教學活動中，我積極探索如何將民族團結進步教育與體育教學相融合。

在一次民族團結進步教育說課比賽中，我以壯族傳統小游戲“板鞋競速”為教學內容，設計了一堂初一體育課。課堂上學生學習興趣濃厚，對少數民族的優秀傳統文化表現出了積極接受并學習的態度，使我感受到了少數民族優秀傳統文化內容是我們教育教學中必不可少的一部分。這堂課既探索了民族團結進步教育，又能使少數民族傳統優秀文化得以傳承，更樹立了學生的民族文化自信心，培養了學生的家國情懷。

我從三個方面來確定學生的學習目標：一是技能目標（通過練習，使85%以上的學生能熟練掌握“板鞋競速”游戲的要領）;二是體能目標（通過練習，發展學生力量、速度、靈敏等身體素質）;三是情感態度與價值觀目標（通過“板鞋競速”游戲，培養學生團結協作、不怕困難的意志品質;強化健身意識，欣賞同伴、相信自己;各族學生緊密團結，一起游戲，克服游戲中遇到的困難，使學生明白無論是生活中還是學習中，都要團結一致;同時，使學生明白，中國是一個多民族國家，各個民族都有優秀的傳統文化，“56個民族是一家”應深入每一個人的心中）。

在學情分析中，我深入調查了學校及其周邊歷史，這對充分分析學情提供了很多有利條件。昆明市明德民族中學地處昆明市順城街，此地曾是回民聚居地，后因搬遷等社會因素，目前在校學生中除了有回族外，還有漢族及其他少數民族。多民族學生共同學習、生活。明德民族中學一直以來非常重視民族團結進步教育，在校園里有濃厚的宣傳氛圍，民族文化苑展示各民族文化，營造良好的育人環境。校園里隨處可見民族文化標語，如“鑄牢中華民族共同體意識”“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”等。學校一直重視體育教學，近年來，翻修了運動場、乒乓球館、射擊館等，補充了大量體育教學設施。作為一名體育教師，我也在日常教學中，積極探索如何將民族團結進步教育與體育教學相融合。

本節課教學對象是明德民族中學七年級學生，授課班級為七年級（4）班。這個班的學生大都比較喜歡運動，且有一定的運動基礎，模仿與學習能力較強，當然也有少部分學生協調能力較弱，但只要教師正確合理教學，充分發揮他們的特點，就能取得一定成效。七年級（4）班的30名學生中有12名是少數民族，這對少數民族體育項目的學習及推廣有很大幫助，剩下的漢族學生也愿意了解少數民族的優秀傳統文化，更易推進各民族團結與融合。

教學重、難點：教學重點是由原地板鞋踏步練習轉變為小組競速練習，考查學生的協調與配合能力;而教學難點則是同組學生步調一致的練習，同時要適時升華游戲內涵，使學生學習到游戲之外的知識。

在教學方法上，我采用情景導入法，用“如何讓三個人用兩只腳走路”的問題激發學生的學習興趣，采用引用歷史小故事，示范法、講解法相配合使學生初步了解動作要領與游戲方法，寓教于樂，進而使學生在玩游戲的同時學習民族文化知識。

在課堂結構上，我遵循了體育課教學四部分，即準備部分、開始部分、基本部分、結束部分。

都說“興趣是最好的老師”，在課堂引入中，我采用了一個歷史小故事進行“板鞋競速”游戲的引入：相傳明代瓦氏夫人領旨率兵赴沿海抗倭，為讓士兵步調一致，令三名士兵同穿一副長板鞋齊步跑。長期如此訓練，士兵的身體素質大大提高，斗志高漲，所向披靡，挫敗了倭寇，為壯鄉人民立了大功。后來，南丹縣那地州壯族人民效仿瓦氏夫人練兵法，在田頭地角、房前屋后開展“三人板鞋競速”活動自娛自樂，相襲成俗，流傳至今。值得一提的是，2007年，“三人板鞋競速”運動正式成為第八屆少數民族傳統體育運動會比賽項目，定名為“板鞋競速”。

在介紹完游戲背景后，學生對“板鞋競速”游戲充滿了好奇，加快了課堂進程。

在“板鞋競速”教學中，我采用循序漸進法：

1.分組：男女生各一列1～3報數，按報數分組分別站成一排，共三大排;

2.原地練習：每排2號學生將雙手搭在1號學生肩膀上，3號學生將手搭在2號學生肩膀上原地踏步練習，練習步伐一致性;

3.行進練習：1～3號學生行進間不加器材練習;

4.加器材練習：加器材每組學生體驗練習;

5.正式比賽（比賽過程中強調安全）。

在游戲前，我定好規則：友誼第一、比賽第二、安全為主、團結協作;后場等待的學生保持隊形等待上場;同組出發的三名同學全部到達終線后將板鞋經場地外側迅速帶回到下一組處等待下一輪比賽;比賽結束后獲勝一方將會得到教師準備的小獎品。

反思：通過簡單易行的壯族傳統小游戲，我調動了學生學習的積極性，同時加強各民族學生對各少數民族傳統游戲的了解，激發其學習興趣，以課堂游戲形式促進各民族團結進步。在課程結束后，學生都有所收獲，同時作為教師的我，也是收獲滿滿。首先，是學生獲得了技能。本堂課利用游戲，既使學生掌握了“板鞋競速”三人齊步跑動作要領，又使學生的靈敏性、協調性、心肺功能等得到提升，真正達到了在玩中學的目的。其次，青少年是國家的后備力量，是社會主義現代化建設的生力軍，要全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，民族團結進步教育成為必不可少的一部分。讓民族團結進步教育進入體育課堂，使學生從多角度了解各民族優秀傳統文化，增強學生民族自信心與凝聚力是本節課的意義。

民族團結進步教育不僅僅停留在文化課教學中，在音體美等學科也可以適當融入。它既能激發學生的學習興趣，又能牢牢把握各民族“共同團結奮斗，共同繁榮發展”的主題，深化了教育的意義！

責任編輯 邱 艷