利用紅色資源優勢加強中職學校德育工作開展

趙靜衛

摘 要：新經濟發展背景之下，強化中職德育教育，培養正確的價值觀，對于保障中職學生綜合素養提升方面具有非常重要的價值及意義。基于此，文章中筆者就中職德育教育的工作開展進行了深入分析，詮釋發揚紅色資源所具有的德育教育優勢。通過教學實踐，幫助學生樹立正確的“三觀”思想，旨在推動中職德育教育工作的全方位進行。

關鍵詞：紅色資源 德育 時代價值

Making Use of the Advantages of Red Resources to Strengthen the Development of Moral Education in Secondary Vocational Schools

Zhao Jingwei

Abstract：Under the background of new economic development， strengthening secondary vocational moral education and cultivating correct values are of especially important value and significance for ensuring the improvement of secondary vocational students' comprehensive literacy. Based on this， in the article， the author conducts an in-depth analysis on the work of secondary vocational moral education， and carries forward the moral education advantages of red resources. Through teaching practice， the article hopes to help students establish the correct "three outlooks" thinking， aiming to promote the all-round progress of moral education in secondary vocational schools.

Key words：red resources， moral education， times value

1 引言

近些年來，我國經濟發展腳步不斷加快，職業化教育水平也獲得了顯著提升及發展，為國家的技術革新輸送了大量專業人才。然而，從中職的生源角度出發，中職學生普遍存在素質較低、積極性較差、厭學情緒嚴重等情況。因而導致中職學生大部分存在專業知識不牢靠，這對于其日后的發展極為不利。新形勢下，中職學校的德育教育開展，可通過利用紅色資源優勢，強化德育教育的實效性、目標性，幫助中職學生形成積極向上的人生觀、價值觀，從而保障中職學生健康成長與發展。

2 紅色資源在德育教育中的作用

2.1 有利于引導學生樹立正確的人生觀、世界觀

過去幾十年艱苦的奮斗，堅定而強大的信念是團結全國人民重要原因，如果缺少信念就缺少凝聚力，缺了凝聚力就無法擁有一切。這與我國偉大領導人鄧小平的思想相一致。紅色資源的核心內容就是這種理想與信念，這也是紅色資源的寶貴價值，它蘊含著頑強進取，努力向上的精神和廣大人民群眾為國家民族利益隨時貢獻的無私奉獻精神。在書本中采用紅色資源的典型事例，一方面可以繼承和發揚紅色資源中偉大的精神和積極的理想信念，另一方面還能夠指導學生正確樹立三觀，特別是有助于未成年人政治信念的正確建立。

2.2 可以擴大德育教育范圍，豐富德育教育途徑

一位學者曾說過，人自身品德的養成和思維的形成密不可分，兩者在發展中互相作用。革命英雄身上的艱苦奮斗精神在紅色資源中得以體現，革命時期大量的紅色事例對我們來說是寶貴的經驗，這些事例完全能夠成為德育教育的模板，作為家喻戶曉的歷史事跡，因為無論是學校還是家中都可以傳授給學生，時間久了，就會引導學生形成好的思維習慣，在書本以外認識探究紅色資源，使德育教育擁有更多的現實意義。

3 在中職學校德育中滲透“紅色資源”教育的必要性

中職學校開展德育教育的主要依據是“紅色資源”包含的“紅色精神”，現實意義和時代價值在紅色精神中有所體現？對紅色資源資源進行深入探究和培養，對創建全方位、有時代精神的中職學校德育教育平臺大有裨益。

3.1 “紅色資源”在中職學校德育教育中的精神內涵

紅色資源精神源自于將改革創新作為中心的時代精神是。“紅色資源”教育是以青少年群體為對象，開展愛國主義教育和革命傳統教育。無論是革命戰爭時期、建國初期、還是改革開放時分別形成的“井岡山精神”“長征精神”“延安精神“，“大慶精神”“焦裕祿精神”“雷鋒精神”，“改革開放精神”，各種各樣的精神展現的是在社會主義現代化過程中我國廣大人民群眾頑強剛毅、努力奮斗、積極進取的無私奉獻精神。這些精神的光芒即使在時代的長河中也沒有因為時代的改變而暗淡，當代中職學校生應該傳承和發揚這種優良文化。

3.2 在中職學校德育教育中開展“紅色資源”教育的現實意義

最新的形態下，快速發展的經濟過程展現的多元化的形態，對青少年學生的道德觀、價值觀、生活習性、精神面貌產生了很大的影響。特別是當代的年輕人，是追逐自由和個性的一代，缺少集體意識，有些年輕人還是嚴重個人主義者。

“針對性的展開集體主義、愛國和社會主義教育，革命傳統和優秀文化教育，價值觀和理想信念教育”，這是《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》里提到的要求。將“紅色資源”滲透在中職學校的德育教育中，一方面是對傳統傳承以及對創新開拓的整合，另一方面也是培養青少年優良道德品質和文明行為不可缺少的方式，對青少年而言，對他們形成的三觀大有裨益。

最大程度的采用“紅色資源”，展開包含革命傳統、理想信念、道德法制和愛國主義等內容的對象為廣大中職學校生的核心價值觀教育，使學生們形成樂觀積極的生活態度和勤奮務實、相信科學、敢于創新、勇于實踐等學習品質，在豐富中職學校德育教育內容和方法創新方面起到了積極的作用，同時也是中職學校德育教育的實效性得到了加強。

4 利用“紅色資源”加強中職學校德育教育的有效途徑

4.1 發揮學校教育主渠道作用

說到教育教學主要的場所，學校不可缺少。在中職學校德育教育中加入“紅色資源”，是學校的奮斗目標，將課堂中教學和課后實踐同時進行，分別從學校教育、紅色資源和社會教育三個方面創建三位一體的規范化教學模式。利用含有“紅色資源”內容的影視劇、書籍、革命故事和革命歌曲是開展多樣且直觀化的教育教學模式有效途徑，這種模式讓學生有聲臨其境的感覺，學生思想道德素質有了質的飛躍，一個嶄新的學校思想道德領域應運而生。將紅色資源與學校德育教育整合，依據整理的教育資源，開拓教育途徑，學生自身思想教育特點得到了全面展現，即現實性、實用性和鄉土性。把中職學校德育教育與“紅色資源”教育二者相結合，一方面將“紅色資源”中的“紅色精神”帶到課堂，另一方面對社會實踐活動的精心組織和大力開展也有積極作用，采用開展多元化的參觀、社會調研、紀念和探討活動，能夠將青少年學生群體的思想道德品質通過實踐教育得到全面加強。

4.2 突出教師主導作用，加強對中職學校生傳承紅色品德教育

作為老師，全面采用現代科技技術，將網絡資源優勢發揮到極致，找到紅色資源中對德育教育教學有益的資源，開展“紅色資源”班級建設，大力引導并調動學生積極性，從而加入到班級活動中。老師在中職學校德育教育過程中，能夠在教室黑板上開辟關于紅色教育專門板塊，通過圖文結合的方式，對紅色歷史人物和歷史故事進行介紹，通過對先進革命事例的宣傳，來傳揚紅色進去;老師在中職學校德育教育過程中，能夠將班級當作一個整體，帶領學生游覽紅色景觀，歷史博物館以及紀念館。老師應該是學生學習紅色主題思想和歷史故事的引路人，同時學生需要聯系現實來發表內心真實的感想和認識，在思想互動過程中增強學生對道德的思考，悄無聲息的讓紅色教育被學生接納，形成良好的日常行為，做到真正的快樂學習，進而對德育教育產生顯著的效果。

4.3 強化學生主體性作用

多元化“紅色資源”教育活動在校園里的舉辦，經過老師的引導，全面提現了學生的核心作用，使繼承和弘揚傳文化的主角由學生來擔任。在重大節日和紀念日，例如青年節、建軍節、國慶節，學校可以組織學生進行多種多樣的“紅色資源”教育活動，活動形式可以是游覽紅色旅游基地、演講比賽、歌唱比賽等等。活動進行時，學生的主動性能夠全面展現，依據網絡，查找有關“紅色資源”的資源，通過自我的學習和領悟，對“紅色資源”的精神價值和精神實質更深層次的進行探究。通過對歷史的重新學習，在紅色資源環境中，體會革命歷史、文化、精神和思想本質，從而達到自我教育的目的。

5 結語

開展共產主義理想信念教育、集體愛國主義教育以及艱苦奮斗精神教育必不可少的精神支柱就是“紅色資源”。在中職學校德育教育課程體系中加入“紅色資源”，以“發揚紅色資源，繼承革命優良”為目的大力開展實踐活動，并將這些活動納入日常活動中，將“紅色精神”作為指導精神，幫助中職學生燃起對祖國的熱愛和找到自己的夢想。

參考文獻：

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