初中道德與法治課堂導入方法探究

孟 娜

唐山海港經濟開發區第二中學 河北 唐山 063600

引言

道德與法治是初中學科中的重要科目之一，它通過講述一些故事案例影響學生的價值觀、金錢觀和世界觀，能夠為學生普及一些基本的法律知識，提升學生的法律道德素養，對學生的未來發展起到了關鍵的影響。課堂導入是指在正式進行課程教學前，先通過故事、新聞、視頻、音頻等內容充分吸引學生注意力，激發學生對于本堂課程的興趣和好奇心，在此情況下再進行課程講解，將會具有事倍功半的效果。雖然課程導入已經不再是新方法，但是使用效果并不明顯。

一、初中道德與法治課堂導入現狀分析

在初中，道德與法治課程作為必修課并沒有引起學生的充分重視，教師的教學質量和學生的學習水平均有待提升，目前的教學現狀不適合學生未來的成長與發展。經過大量的案例分析和實踐探究可得出，在道德與法治課堂上導入情況較差的原因可歸結為教師思想更新不及時、教學內容過于枯燥、教學形式過于單一等內容。首先，部分教師的教學思想仍然有待進步，遠遠落后于社會的發展潮流，他們的思想過于傳統，對課堂導入缺乏充分的重視，認為課堂導入可有可無，甚至認為導入浪費了教學時間，致使其無法順利完成教學任務。其次，初中道德與法治課程的教學內容普遍枯燥無味，為了方便學生理解，課本所引用的案例故事普遍簡單傳統，完全吸引不了學生的注意力，在缺乏熱情的情況下，學生無法進行主動學習，那么學習效率將會大打折扣。同時，教師在教學方法和教學形式上缺乏創新精神，面對如此枯燥的課本內容，若只是使用單調的講課方式進行講解，那么對于學生而言便是一種折磨，課程的教學質量也只會不盡人意。課堂導入作為課程的第一階段，對整堂課有著至關重要的影響，需要教師引起充分的重視。

二、初中道德與法治課堂導入方法探究

(一)關注時事熱點。道德與法治課程與語文、數學等學科有所差異，它的存在在于讓學生更好的應用所學知識處理社會問題，進而積極關注社會、服務于社會。教師在進行課堂導入時，可以適當引入當今時事熱點問題，課本上的所有理論都不是一成不變的死道理，在不同的社會環境下有著不同的理解，教師在導入階段引入社會熱點內容，能夠將抽象的文字變得生動具體，讓學生真正理解所學內容的價值和意義。為了達到較好的導入效果，教師在課前需要進行一系列準備工作，首先要結合本堂課所授內容進行熱點新聞摘錄，保證導入內容與教學內容的關聯性，其次要對所選內容進行歸納和總結，保證文字簡潔且易理解，最后要豐富導入形式，充分利用多媒體技術，通過視頻、音頻等多種形式，讓學生沉浸其中。

(二)重視方法創新。創新是推動發展的源動力，在教育行業也是如此，教師首先要明確導入階段存在的重要意義，其次在導入方法上要具有創新精神。教師在設計課堂導入時，要將學生放在主體地位，充分利用討論、交流、展示等形式，將學生的思維帶入課程學習中，將引發學生的想象力、調動學生的創造思維作為根本目的。此外，教師還要明確自身的引導作用，在導入過程中善于找到值得討論的關鍵問題，既要充分吸引學生的注意力，還要培養學生的發散思維，引導學生從各個方面看待問題。同時，教師還要理解游戲、故事在導入環節中存在的必要意義，將其視為一種新方法，而不是課堂上一種浪費時間的行為。教育行業若想實現真正的進步和發展，離不開教師對教學活動的創造和創新。

(三)結合生活實際。道德與法治的課程內容更具生活性，所講內容符合學生從小到大接受的道德觀念，學生在學習時更容易引起共鳴，教師應該充分利用該學科的特點，在導入階段充分結合學生日常生活實際，使他們在短時間內更好的融入課堂氛圍，做好接受課堂知識的準備。為此，道德與法治的授課教師在授課前，應該做好充分的準備工作，在平時關注學生家庭情況和日常生活，針對課題以提問的方式引發學生的思考，使他們真正理解書中所提觀點的正確性，明白每一條準則存在的意義和價值，教師還要鼓勵學生積極勇敢地進行自我表達，對待同一事件看法一定是多樣性，往往沒有真正的對錯之分，只有觀點觀念的差異，教師在聽到到學生的真實想法時，要及時進行正確引導，幫助學生形成正確的三觀，使他們在未來能夠得到更好的發展。

三、結束語

綜上所述，目前在初中道德與法治課堂上，課堂導入狀況并不能充分發揮其價值和作用，仍存在一些問題需要解決。該課程教師可以通過增加時事熱點的關注、重視教學方法的創新、結合日常生活實際等方式，吸引學生的課堂注意力，提高課堂導入質量。相信在教師的不斷研究和實踐下，學生在道德與法制課堂能夠收獲更多知識，該學科的整體教學水平也能實現顯著提升。