技術不能充當耍滑偷懶的幫兇

田聞之

請人替課、代人簽到，可以說是大學校園里的常見病，豈料，最近更曝出“機器代刷”現象。某地公安偵破的全國首例“付費刷課”案件顯示，市面上有不少“黑客工具”通過對正規慕課進行數據抓取及破解，實現“刷課秒過”“考試改分”“提取試卷”等功能，而購買該服務的大學生遍布全國。

科學技術迭代，教育理念升級，線上線下教學融合已是大勢所趨。國內慕課自2013年起步，目前相關平臺上線課程數量已增至3.2萬門，學習人數達4.9億人次。天南地北的學生都能“同聽一堂課”，突破了以往“必須到場”教學的地域局限性，也一定程度上彌補了不同院校間的學科差距。然而，“刷課平臺”從中鉆營，大肆兜售什么花四五元即可“完成課程”，掏一兩百元就“包過期末考試”，助長“不學而過”“花錢買分”，不僅浪費了優質教學資源，讓一些自制力不強者荒廢了學業，更可能造成新的不公平。

技術是把雙刃劍，我們享受著便利，也要警惕其中隱患。尤其教育領域，由于擁有龐大的受眾群體以及巨額的利潤空間，一直是技術開發的風口。也因此，一旦管控稍有漏洞，就會亂象滋生。刷課平臺侵擾慕課是一例，還有各類拍照搜題軟件被異化為“抄作業神器”，作業打卡類App被嵌入兒童不宜信息，不一而足。

這些年，對技術應用跑偏現象的反思不少，家長和學校亦在嚴防死守。從實際情況看，要形成真正威懾，還得管得更嚴一些。以“付費刷課”為例，給在線教育平臺彌補漏洞，打上技術補丁固然必不可少，但相關部門及時介入，嚴懲背后作惡之人更為根本。無論是加大懲罰力度、列入行業黑名單、直接下架封停，還是明確定罪量刑標準，都得讓違法違規者感到得不償失，才可能倒逼其收手。

教育是高尚的事業，也是一個需要敬畏的行業。堵住技術應用跑偏的窟窿，才能讓技術成為年輕學子成長的助力，而非偷懶耍滑的幫兇。