回歸教育本真，綻放樸真之花

近年來，玉溪市峨山縣小街中學通過抓牢抓實校園文化多樣化、德育教育體系化、教育教學一體化、校本課程特色化，在育人方面取得了新突破，形成了鮮明的辦學特色。

抓校園文化，促學校內涵發展

小街中學通過不斷挖掘和拓展“樂、善、賢、德”文化，從一山、一池、一徑、一牌、一石的重點打造，將古典文化元素注入到現代教育，既給師生的教學注入了勃勃生機，又讓師生徜徉在古今文化中，充分運用獨特的文化張力，讓更多師生在校園內找到屬于自己的文化認同。在將校園文化傳遞、影響和熏陶學生的過程中，提煉出“說好話，讀好書，行好事，做好人”的學校精神和情感化、常態化、多樣化、自主化、社會化德育模式，進一步彰顯和推動學校獨特而大氣的人文精神。走在校園中，歌聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；特長、特色、特點，項項突出。三季有花，四季常青，墻壁“說話”，小草動情。花香味、書香味、人情味飄蕩其中，達到細雨潤物悄無聲的詩境熏陶效果。

抓德育工作 ，促立德樹人落地生根

小街中學踐行“樸真教育”核心理念，讓教育真實地發生在師生身上。讓師生能夠認真積極地學習、誠懇樸實地交往、主動合理地踐行，形成了較為完善的德育網絡體系，“強化‘德，注重‘實，講究‘活，追求‘新，著眼‘管”，緊扣學校12個德育主題，40個主題班會課件，從學生的儀表儀容、言行舉止、誠信感恩、理想信念等教育全面入手，家校合力，讓美麗成為一種有力的教育力量，認真落實立德樹人的根本任務。

抓教育教學 ，促進學校品質提升

在“樸真教育”核心發展理念指引下，學校始終將“提升教學質量”作為學校發展的主旋律，把“教師發展”作為學校工作的第一要務，在夯實教學常規的同時，結合市級課題《農村中學“先學后教，合作探究”課堂教學模式的應用研究》的深入開展，參與北京教育學院子課題“傳承學校文化與校本特色課程的實施策略—讓學生多一種方式成功”課題研究（2018年10份結題并獲得了“優秀成果獎”），以及省教科院的子課題“鄉村學校現代化進程中生態保護的實踐研究—秉持生態教育理念，做樸真教育”研究，學校以課堂教學“大練兵”為平臺，讓每位教師將課堂教學各環節巧妙地結合和展現出來，不斷提高教學藝術水平和課堂教學效率。學校教師代表峨山縣參加課堂教學大賽，1人榮獲國家級一等獎，1人獲省級一等獎，5人獲市級一等獎，7人獲市級二等獎；涌現出了市級學科帶頭人和骨干教師3人，縣級學科帶頭人和骨干教師19人；強化過程管理，加強學生學習習慣培養，加強課堂教學巡視，進一步規范課堂教學常規，課堂教學質量提升成效顯著，學校總體成績位居全縣第二，鄉鎮中學第一。

抓校本課程，促學生多元發展

學校專注挖掘當地的地域文化、學校文化，結合學校實際共開發出19門校本課程，以“西鄉文化”“樂育文化”“石生文化”為特色課程進行重點打造，成立16個社團，不斷激發學生學習興趣，增強學生體魄，促進學生多元化發展，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發展的需要，促進學生個性多元化發展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，不斷提高學生的綜合素質。形成了課程自信、學生自信、教師自信、學校自信的愿景。先后榮獲“全國校園足球特色學校”“ 玉溪市楹聯文化教育基地”“云南省第二批省級體育特色學校”稱號。

西鄉壩上古城山巔，樂育精神代代傳頌。天子山下碌河之濱，菁菁校園撒滿書香。樂育，初心不忘；樂學，砥礪前行。峨山縣小街中學已昂首闊步走在“將學校辦成教師和學生向往的地方”的追夢大道上！

（玉溪市教育體育局供稿）