非英語專業《研究生英語》的文學文本教學方法芻議

何昌邑 陳燕 王慶玲

【摘要】本文以美國著名作家海明威所著《雨中的貓》為例，探討了我國非英語專業《研究生英語》的文學文本教學方法，指出我國研究生英語教學應該跳出語言分析的局限，剖析文學文本的豐厚內涵，這既是對教師教學水平的挑戰，也可以拓寬學生的學術視野以及激發學習興趣，最終實現教學相長。

【關鍵詞】《研究生英語》;文學文本;教學方法

【作者簡介】何昌邑（1954-），男，重慶人，云南大學滇池學院，教授，本科，研究方向：英語文學和翻譯;陳燕（1978-），女，云南普洱人，云南師范大學外國語學院，副教授，碩士，研究方向：文學和文化研究;王慶玲（1967-）， 女，云南麗江人，云南師范大學外國語學院，教授，碩士，研究方向：語言學和文化研究。

【基金項目】本文系云南師范大學研究生核心課程建設項目“學術性研究生《綜合英語》”（項目編號：YH 2018-A01）的階段性研究成果。

我國研究生教育發展迅速，《研究生英語》雖然是公共課，但是受到各類學校的關注和絕大多數學生的重視，因為這與學生的學位英語考試和大學英語六級考試息息相關。如今，《研究生英語》有多種教材，其內容也不斷拓寬，怎樣改革其教學方法值得探討。本文以李光立主編、中國人民大學出版社2012年出版的《研究生英語閱讀教程》（第三版）中的《雨中的貓》為例，探討了我國非英語專業《研究生英語》的文學文本教學方法，旨在提高研究生的英語教學水平。

《雨中的貓》是該教材第13課，其教學內容如下：課前是對短篇小說和長篇小說的英文簡介，課后是練習部分，包括課文閱讀理解、回答問題、詞匯練習、口語練習與討論。因為閱讀理解和詞匯練習是傳統的語言檢測項目，本文就回答問題、口語練習與討論中所涉及的內容來探討可能運用的教學方法。

該課文的第一個問題是“What is the setting of the story？”（該短篇小說的背景是什么？）。如果僅局限于文本介紹的背景“一對美國夫婦臨時住在一家意大利賓館里”，這就是囿于語言層面的理解。如果以意大利為背景，將新歷史主義批評帶入文本批評會有新意，因為新歷史主義強調“文本的歷史性”和“歷史的文本性”。美國阿肯色大學英語教授布克先生認為“把文學文本與其社會語境割裂開來沒有意義，因為文學文本是復雜的社會‘變化或‘協商的產物”。據此，可以告知學生這一特定文本鑲嵌著特定社會歷史的物質內容：在1917年，18歲的海明威幻想為崇高的事業而獻身，到意大利戰場開救護車救助傷員，但是自己身受重傷，身上留下的227塊彈片既是肉體創傷，更是心靈創傷。而今天的讀者（學生）無法回歸到海明威寫作的20世紀初葉，無法體驗世界大戰的真實歷史，就不得不依靠歷史文本。因此，《雨中的貓》不僅映射出海明威的個人印記，還是海明威保存或者想忘卻的第一次世界大戰的創傷經歷。

該課文的第二個問題是“What are the characters in the story？”（該短篇小說的主人翁是誰？）?；卮鹪搯栴}可以結合海明威的婚姻和女性主義觀來講解。《雨中的貓》的對話體現了夫妻關系和女性的從屬地位。妻子看到弱小無助的貓飽受欺凌之苦，就想去擁有和保護它，而丈夫卻冷漠地躺在床上看書，這是男權主義的隱晦表現。海明威一生離不開女人，他的四任妻子——哈德利·理查森、波林·法伊拂、馬莎·蓋爾霍恩和馬麗·韋爾什，都曾經幫助過海明威，而且都有家世和文學才華，而海明威與她們最終都有心靈隔閡。海明威自殺時，他的第四任妻子馬麗·韋爾什就在樓上。

該課文的第三個問題是“What is the conflict of the story？ And how the author present it？”（該短篇小說體現的沖突是什么？作者怎樣呈現沖突？）?！队曛械呢垺烦尸F的沖突是隱含的，一是這對美國夫婦的精神沖突，他們無法擁有心靈契合，這表現在妻子想尋找貓作為寄托，而丈夫則靠躺在床上來虛耗時光;二是妻子的內心沖突，那是無法言說的虛無，總是想擺脫空虛，但結果都是無效。

該課文的第四個問題是“What is the ending of the story？”（該短篇小說怎樣結尾？）。該短篇小說的結尾表面上是女仆抱著一只條形花紋的貓來到妻子房間門口，似乎妻子所渴望得到的貓終于來了。但是，海明威到此就打住，沒有給出妻子的反應故事就結束了。而且，前面妻子說的是“可憐的小貓（kitty）”，而最后女仆抱著的是一只條形花紋的大貓（cat）。海明威暗示實際上妻子所渴望的不是真正的愿望，只是空虛寂寞中的幻象，小貓也好大貓也好都無關緊要。

該課文的第五個問題是“What is the theme of the story？”（該短篇小說的主題是什么？）?；卮鹪搯栴}頗有挑戰性，因為該短篇小說的主題是多元的。首先，該小說的情節極為簡單，講的是由于下雨，一對美國夫婦被迫待在意大利的一家旅館中;妻子發現雨中有一只貓很可憐，就想去救它，但是出去后又找不到貓了。該故事與海明威的許多短篇小說一樣，有不少對話，文體樸實，語言表達自然流暢，毫無修飾或點綴的斧痕，但如果讀者對其對話深而思之，就可部分窺破故事的表象而體會其主題。夫妻本來應該親密無間，但是文中美國夫婦的對話隱含深深的隔閡。海明威拋棄了夫妻不和的具象，展示的是一幅表象上平靜的畫面，把夫妻之間的隔閡體現在冷淡的對話中，以此來透視資本主義社會人與人隔閡的實質，那就是心悸般的冷漠。

該課文的一個討論問題是“Why does the author use ‘want 10 times when describing the wife's argument with her husband？”（描述妻子與丈夫爭論時，為什么作者用了十次“want”？）。這很值得思考，惜墨如金的海明威為什么要用10次“want”來表達妻子想要這只貓呢？“want”一般被譯為“想要”， 但是根據《簡明牛津詞典》對“want”的第一個定義“be without or deficiently supplied with”，其義是“缺失”。海明威重復使用“want”來表征妻子內心難以名狀的“缺失”，這表明資本主義社會中人與人之間缺失信任和真心交流，妻子與自己似乎最親的人“丈夫”無法進行心靈溝通，“貓”成為一種彌補缺失的寄托，但是無法得到滿足，留下的僅有虛無。

該課文的另外一個討論問題是“Hemingway is known for his simplicity and style”。（海明威以其語言簡潔和風格著稱）。海明威的語言風格簡潔樸實但是準確自然，他對詞匯和句型的運用體現了其“冰山原則”?！队曛械呢垺窙]有冗長的從句，更缺失華麗的形容詞，其中的動詞明晰生動，名詞精煉準確。海明威回避描述主人翁的家庭背景，人物的外觀相貌，也避免討論人物的思想感情，其言簡意賅的語言表述的是深邃的思想?！队曛械呢垺分校蚱拗g簡潔冷漠的對話極好地彰顯了人物內心的荒原心態。

在《雨中的貓》中，海明威的文風有隱而不露的內涵，體現在對女主人翁的描述上。海明威從頭到尾都沒有提及妻子的姓名，也未對她的教育背景、人生歷程、專業職業等進行交代，這是海明威有意回避把她具體化?！八笨赡苁悄悖俏遥侨魏稳?，這是海明威給讀者留下的自己解讀的空間。海明威以尋貓情節來暗示她人生的虛耗，這也是資本主義社會中人生虛耗的體現。夫妻在旅館的情節暗示他們沒有自己真正的“家”，旅館表面上是臨時的居所，但是丈夫無聊地躺在床上看書的情節又像常態。作者揭示出此時“家”和“旅館”沒有本質區別，在揭示了人們處于精神荒原、生命耗在陌生的異國旅館的同時，實質上指向了生命意義的放逐和自我存在的委頓。

《雨中的貓》中具有豐厚內涵的“等待”也彰顯了海明威簡潔的文風。這對美國夫婦在旅館的等待不是等待雨停，而是表征了西方社會的無望的等待。這對美國夫婦之間的關系體現了現代人際間一種荒誕關系，已經結婚但又無心靈溝通。表象上這對美國夫婦之間沒有明顯的沖突，但是那種無望的等待更深刻地體現了現代人的虛無，虛化成另一種無形的荒誕：等待的不是雨是否停止，而是天天如此空虛失落，一種虛幻縹緲的等待，等待明天新的無望的等待。等待既是生命的開始也是生命的結局，所以無所謂開始也無所謂結局，最后連等待之意也無法界定，完成生命碎片的構建。

近年來，我國研究生考試人數和招生人數都在增長，怎樣改革非英語專業《研究生英語》教育值得深入探討。傳統的教學方法以英語語言層面的分析為中心，往往關注學生考試的語言點，未給學生提供自主學習的動力。本文以海明威所著《雨中的貓》為例，探索我國非英語專業《研究生英語》文學文本的教學方法，希望內涵豐厚的文學文本有助于提高學生的英語學習興趣，拓寬他們的學術視野，全面培養其綜合能力，最終實現教學相長。

參考文獻：

[1]李光立.研究生英語閱讀教程[M].北京：中國人民大學出版社， 2012（3）.

[2]M Keith Booker： Practical Introduction to Literary Theory and Criticism[J]. White Plains N. Y： Longman， 1995.

[3]J B Sykes （ed.）： The Oxford Dictionary of Current English， Sixth Edition[M]. Oxford： Oxford University Press， 1976.