淺析網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下如何對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展微德育教育

單二梅

摘 ?要：新時(shí)期背景下的初中德育教育重要性更加明顯，德育教育教學(xué)策略也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境給初中生身心健康發(fā)展帶來(lái)了巨大影響，教師應(yīng)當(dāng)把握好網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境帶來(lái)的積極一面，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)陣地在德育教育中的積極作用，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下的德育教育新模式，幫助當(dāng)代初中生建立起正確德育觀念，全面提升初中生德育教育水平。本文簡(jiǎn)要分析了網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下如何對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展微德育教育，以期對(duì)相關(guān)人士發(fā)揮借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;初中生;微德育

引言：網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境有好的一面，也有壞的一面，給新時(shí)期的初中德育教育帶來(lái)了較大難度。但如果能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境加以合理利用，可以給初中德育教育帶來(lái)新的思路，開(kāi)創(chuàng)新的教育教學(xué)平臺(tái)，做好新文化、新思想的傳遞，從而顯著提高德育教育整體教學(xué)效果。因此，目前很多初中德育教師，已經(jīng)將如何發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境帶來(lái)的積極作用，作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)社交工具，創(chuàng)建“微德育”教育平臺(tái)

新時(shí)期的初中德育教育，必須要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社交工具的利用和開(kāi)發(fā)，這是做好德育教育的關(guān)鍵所在。當(dāng)前初中生幾乎都有手機(jī)和電腦，也有的初中生有其它能夠使用互聯(lián)網(wǎng)的電子設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了當(dāng)代初中生的日常生活和學(xué)習(xí)中，這給互聯(lián)網(wǎng)空間環(huán)境和德育教育的融合發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。為此，教師就可以創(chuàng)建微信群和QQ群，或者在微信公眾平臺(tái)中創(chuàng)建“微德育”平臺(tái)，將德育教育課堂延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣不僅提高了教學(xué)效率，而且還能讓學(xué)生在“微德育”教育平臺(tái)中進(jìn)行相互交流，充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和見(jiàn)解，并分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但需要注意的是，這一教學(xué)方法要在課后使用，比如在周末家庭學(xué)習(xí)中，避免學(xué)生將手機(jī)等電子設(shè)備帶到校園[1]。

例如，在《公平正義的價(jià)值》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些有關(guān)于社會(huì)公平公正和社會(huì)正義方面的新聞事件資料。學(xué)生在觀看這些新聞事件視頻資料時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行深層次的分析，比如，該事件是否具備足夠的公平正義;在對(duì)待社會(huì)中不公平現(xiàn)象應(yīng)該怎樣去做;如何維護(hù)好社會(huì)公平正義。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的自主分析和探究，提高當(dāng)代初中生社會(huì)公平正義意識(shí)，建立起比較好的社會(huì)公平思維意識(shí)和公正價(jià)值觀。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間查找相關(guān)資料、觀看一些有價(jià)值的社會(huì)新聞、關(guān)注一些社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)公平正義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系進(jìn)行分析，從而全面提高學(xué)生德育水平。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，營(yíng)造“微德育”校園文化氛圍

初中生正處于青春期的關(guān)鍵階段，很多初中生的是非觀、社會(huì)觀還未完全建立起來(lái)，這就需要教師積極進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起比較高的思想品德水平。新時(shí)期的德育教育不能局限于課堂中，教師需要積極在校園內(nèi)建立起比較好的“微德育”校園文化氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的積極影響，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在德育教育中的高效應(yīng)用。

例如，教師在開(kāi)展《建設(shè)美麗中國(guó)》一課教學(xué)時(shí)，就可以在校園內(nèi)開(kāi)展“我來(lái)建設(shè)新中國(guó)”主題線(xiàn)上演講活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)演講的方式將自己對(duì)建設(shè)美麗新中國(guó)的思路和想法說(shuō)出來(lái)，然后教師再選擇一些比較好的演講視頻，通過(guò)線(xiàn)上“微德育”教育平臺(tái)向全校師生進(jìn)行分享。這樣不僅給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，還能在全校范圍內(nèi)形成比較好的“微德育”教育校園文化氛圍，每個(gè)學(xué)生都有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)新中國(guó)的偉大目標(biāo)。而且通過(guò)這種方式，每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)個(gè)人想法的途徑，教師還可以通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的德育教育水平進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)。一些有能力的學(xué)生，還可以制作動(dòng)畫(huà)短視頻，教師再選擇一些有價(jià)值的動(dòng)畫(huà)短視頻在教育平臺(tái)上分享給其他師生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手制作短視頻，也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容有更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解[2]。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐教育效果

新時(shí)期的初中德育教育必須要做到聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，一切德育教育目標(biāo)都以讓學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展為基礎(chǔ)，使學(xué)生在提升個(gè)人思想道德水平的同時(shí)，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境十分復(fù)雜，為了讓學(xué)生能夠多接觸有益的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，教師就需要給學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在平臺(tái)上進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，還能夠積極進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，這也正是促進(jìn)初中生與社會(huì)接軌的重要途徑。為此，教師要給學(xué)生營(yíng)造大量線(xiàn)上平臺(tái)活動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)教育效果。

例如，教師在進(jìn)行《中華一家親》一課教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上找一些有關(guān)我國(guó)全民抗擊新冠疫情的感人事跡，比如，大量醫(yī)務(wù)工作者逆行到最危險(xiǎn)的第一線(xiàn)這一類(lèi)新聞事件;社會(huì)中一些小人物的大奉獻(xiàn)故事等。以這些題材寫(xiě)一篇有關(guān)“民族團(tuán)結(jié)”、“萬(wàn)眾一心、共克艱難”的小作文，教師再?gòu)闹泻Y選出比較好的文章通過(guò)校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)或者微信群分享給其他同學(xué)。學(xué)生也可以制作一些為“抗擊疫情”加油的小歌曲、小視頻，為奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、警察、志愿者等群體獻(xiàn)上祝福和敬意。這樣不僅明顯提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生參加微德育教育的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)的同時(shí)，提升個(gè)人思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生有大局觀意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)的良好思想品質(zhì)[3]。

另外，教師和家長(zhǎng)需要共同發(fā)力，減少孩子不必要的上網(wǎng)時(shí)間，尤其要避免學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面社會(huì)觀念影響，引導(dǎo)學(xué)生多看一些積極向上、對(duì)價(jià)值觀和社會(huì)觀培養(yǎng)有積極意義的新聞報(bào)道，這樣不僅凈化了學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，還有助于學(xué)生思想品德的高水平建立。

結(jié)語(yǔ)：利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)線(xiàn)上微德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代初中德育教育的重要途徑，教師需要對(duì)“微德育”有比較正確的認(rèn)識(shí)和理解，充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)作用，幫助學(xué)生建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮出微信等社交軟件的積極作用，營(yíng)造良好的學(xué)校“微德育”教學(xué)文化氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)溝通效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生個(gè)人德育素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明明.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任德育工作的必然性[J].山西青年，2020（05）：196.

[2]魯珍萌.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)德育的現(xiàn)狀與思考[J].教育教學(xué)論壇，2020（27）：99-100.

[3]彭清珍，張飛燕.新媒體環(huán)境下初中德育工作的難度與對(duì)策[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（12）：175-176.