移動學習環(huán)境下英語跨文化學習策略研究

【摘要】隨著社會的發(fā)展與時代的變革，經(jīng)濟全球化與“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到當今社會的方方面面，這對于人才培養(yǎng)的標準提出了更高的要求。在這樣的背景下，英語作為能讓各個國家人民進行有效溝通的語言，其重要性不言而喻。作為一名高校學生，對于自身英語能力的提升也要越發(fā)關注和重視。英語作為一門語言類學科，除了傳統(tǒng)的英語學習之外，站在文化的層面，我們更應該加強對英語跨文化學習的重視程度，從而真正達到有效的溝通;立足于移動學習環(huán)境中，我們也應該及時調(diào)整英語學習的方式方法。學好英語，為自己今后的成長提供重要的保障，這是所有高校學生當前最重要的學習任務之一。基于此，本文針對移動學習環(huán)境下英語跨文化學習策略展開研究。

【關鍵詞】移動學習環(huán)境;英語語言;跨文化學習策略

【作者簡介】崔雨欣（ 2000.01-），女，漢族，北京林業(yè)大學，學生，本科，研究方向：商務英語。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各行各業(yè)中信息技術(shù)的應用越發(fā)廣泛。在教育領域，很多教師已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到教學實踐中。因此，對于高校學生而言，想要增強英語跨文化學習的效果，一定要認識到在移動學習環(huán)境下，應該如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢來展開有效學習，促進自身英語文化素養(yǎng)和語言交際能力的提升，真正實現(xiàn)移動學習環(huán)境下英語跨文化學習的有效性與科學性。當前高校學生在英語跨文化學習中，很容易受到漢語思維邏輯的影響，這會對跨文化的語言學習產(chǎn)生一定的不良影響，因此要針對這個問題具體分析，從而找出有效的學習策略。

一、 移動學習環(huán)境的重要性

在移動學習環(huán)境下開展英語跨文化有效學習，首先要明確移動學習環(huán)境的重要性。移動學習環(huán)境下的學習模式具有方便、快捷等優(yōu)點，近年來被眾多教育工作者和學習者所重視，在使用中得到了有效的發(fā)展。當今時代是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，在這樣的發(fā)展趨勢下，移動學習模式越發(fā)凸顯出其關鍵性和重要性。移動學習模式多半適用于高校教育，不僅教師越發(fā)喜歡使用移動學習模式開展教學，而且大學生也多半比較容易接受這種學習方式。大學生具有強烈的自主學習意識，因此在英語跨文化學習中不喜歡教師強制性地傳授知識。通過移動學習模式，大學生可以充分表達自己的想法，展示自己的能力，通過自主思考與合作學習，借助移動學習方式，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料進行學習。通過移動學習模式實現(xiàn)大范圍的溝通，不僅可以跨越地區(qū)，還能夠跨越文化上的差距，對于學生口語交際能力和交流意識的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

二、 大學生跨文化學習的現(xiàn)狀表現(xiàn)

目前我國大學生的英語跨文化交際能力現(xiàn)狀并不十分樂觀，隨著近年來經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的增強，我國大學生應用英語進行跨文化交流的機會日益增多，這就對大學生的英語語言能力提出了更高的要求，但是大多數(shù)大學生的英語語言交際能力不強，很容易出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。學生的漢語思維邏輯過于嚴重，在語言交流方面容易出現(xiàn)嚴重的邏輯問題。英語跨文化學習與交際是一個復雜、雙向、互動的動態(tài)過程，其中蘊含著一定的不確定因素。導致學生在跨文化學習和交際時出現(xiàn)錯誤的原因有很多，最常見的是學生的漢語語言思維已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習慣，將英語當作一種工具性教育，導致其在使用英語進行跨文化交際時，經(jīng)常被漢語思維所束縛。中外，大學生的跨文化學習能力不足，沒有扎實地掌握好基礎知識點，對于英語這種跨文化的語言缺乏深入的認知和有效的練習。

三、 移動學習環(huán)境對于大學生英語跨文化學習的積極影響

1. 有利于鍛煉語言交際能力。移動學習環(huán)境對于大學生英語跨文化學習有幾點重要的積極影響，能夠使大學生英語語言能力獲得整體性提升。首先，移動學習環(huán)境有利于鍛煉大學生的語言交際能力。英語作為一門語言類學科，學習的最終目的還是要應用英語進行熟練的交流與溝通，實現(xiàn)跨文化的交際。在跨文化交際能力的練習中，大學生最常見的問題是文化差異性。通過移動學習環(huán)境，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢去了解一些國外的現(xiàn)狀和語言表達的技巧，從語言觀念上減少兩種文化之間的差距，實現(xiàn)跨文化英語學習的高效率。在此基礎上再進行溝通練習，更有利于提升學生的英語交際水平，實現(xiàn)跨文化交際能力的進步。

2. 有利于豐富交際活動。在移動學習環(huán)境下，大學生想要進行跨文化學習的有效交流，可以不再局限于線下的形式，打破時間和空間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)為載體，在線上進行豐富多彩的語言交際活動，通過線上練習來提升自身跨文化學習的效果。在移動學習環(huán)境下，多種線上平臺可以為學生提供練習的場所，很多高校可以應用線上平臺來開展一些跨文化學習的交際活動，以此來提高學生的交流意識和語言能力。比如，大學生“挑戰(zhàn)杯”比賽，目前學校會以內(nèi)部網(wǎng)絡基礎為主，以團隊學習為基本形式，增強各所高校之間的跨文化交流，實現(xiàn)良好的跨文化學習。

3. 有利于提升文化學習能力。在移動學習環(huán)境下，大學生彼此之間可以有更豐富的交流平臺和交際空間，在使用英語進行交際溝通的過程中改變過去傳統(tǒng)模式的局限性，提升學生的文化學習能力，實現(xiàn)有效的資源共享。學生可以通過移動網(wǎng)絡進行溝通交流，分享自己的學習心得，拓展學習范圍，根據(jù)自己的能力現(xiàn)狀開展有針對性的學習。移動學習模式能夠促進學生對于知識的探索需求，加強語言文化的交流，提升學生的文化學習意識和水平，形成一個良性的循環(huán)。

四、 移動學習環(huán)境下英語跨文化學習的有效策略

1. 加強語言類知識技能的學習。在移動學習環(huán)境下想要提升英語跨文化學習的有效性，首先要加強基礎語言的學習。英語作為一門語言類學科，最為關鍵的還是要打好語言基礎，在基礎的詞匯、句型、語法、邏輯等問題上準確掌握，才能開展接下來深層次的跨文化學習交流。因此在移動學習環(huán)境下為了保證語言學習的效果，作為高校學生，筆者認為學校方面應該對英語這門語言課程進行不斷的升級，強化學校內(nèi)部的語言教育體系，讓學生有一個良好的學習環(huán)境和高效的學習課堂。在跨文化學習及交流的過程中，通過減少語言之間的差異性特征來減少學生出現(xiàn)錯誤的頻率。教師和學生在學習中應該做好配合，教師在語言教學課堂上要針對多種文化進行滲透，讓學生能夠了解多種國外的語言形式，從而對不同語言文化之間的差異性有一定的認知，通過比較式學習來逐漸擺脫漢語思維邏輯給學生帶來的根深蒂固的影響，避免學生在使用英語進行跨文化學習與溝通的過程中出現(xiàn)漢語的表達思維，減少英語語言表達錯誤邏輯錯誤的發(fā)生。作為學生，一方面要認真聽課，掌握好不同語言文化之間的異同;另一方面也要通過移動學習的方式，在網(wǎng)絡平臺上了解中西方語言文化的差距，多提升自我能力，豐富知識儲備，通過多種網(wǎng)絡平臺交流實踐來加強自身的跨文化學習能力，提高自身語言學習的效果。

2. 多參加課外實踐活動。在移動學習環(huán)境下想要提升英語跨文化學習的有效性，除了要上好學校組織的每一堂跨文化學習交流課程外，還要在課外多參加一些實踐活動，通過移動學習環(huán)境去搜索一些適合高校大學生參與的跨文化交流活動，在保證其安全性與可靠性的前提下主動報名參加。通過參加課外跨文化交流學習活動，可以提升學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其獨立思考的意識，讓學生在面對一些突發(fā)狀況時知道如何使用語言進行溝通，從而更好地解決問題，讓自己成為更加全能化的人才，為自己今后的成長與發(fā)展提供重要的保障。高校一般給予學生自主學習和生活的空間和時間較多，學生完全可以在生活和學習的課余時間參與一些感興趣的課外跨文化學習交流活動，增加自己的知識儲備和實踐經(jīng)驗。例如，學生可以結(jié)合學校內(nèi)部的校網(wǎng)去搜索一些大學生活動，在搜索之后挑選自己喜歡的報名參加;還可以在移動終端上進行瀏覽，從而了解活動人群的規(guī)模以及活動的具體要求，保證學生可以隨時隨地進行瀏覽和閱讀。通過參加這些課外跨文化學習交流活動，提升自身的交際能力。

3. 利用多媒體展開學習。在移動學習環(huán)境下想要提升英語跨文化學習的有效性，大學生一定要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體來展開多樣化的學習。雖然大學生沒有足夠的時間和經(jīng)濟能力去真正實現(xiàn)跨文化的實地探索，但是卻可以在跨文化的交流過程中利用多媒體去了解多個國家、不同區(qū)域的語言文化差異，增強自身的綜合素質(zhì)，提升語言能力和口語能力，改變思維觀念上的偏差。及時了解社會上發(fā)生的熱點事件，保證自己在與不同地區(qū)和不同語言環(huán)境下的人們進行交流時能夠有一定的準確性。比如，學生可以在移動學習環(huán)境下通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體在網(wǎng)上搜索自己感興趣的資訊及內(nèi)容，對其進行閱讀和了解，在提升自己語言文化能力的基礎上鍛煉自己的閱讀理解能力，使自身對于英語這門語言有更深刻的理解。為了保證大學生口語交際水平與跨文化學習交流效果的提升，高校應該對校園內(nèi)的網(wǎng)絡環(huán)境進行改造，保證學生的綠色上網(wǎng)環(huán)境。通過強化多媒體設施的建設，給學生提供足夠的設備，支撐其進行線上跨文化學習交流。這樣有助于全方位提升學生思維上對不同語言的接納程度，在良好的氛圍中提高英語跨文化學習的效果。

4. 在交流討論中共同進步。在移動學習環(huán)境下想要提升英語跨文化學習的有效性，作為高校學生一定要在自主思考與練習的基礎上加強有效的交流討論，通過與學生群體的交流討論來提升自身的語言意識和交際能力。在移動學習環(huán)境下，學生真實的社交范圍得到了有效的延展，學生一定要利用好移動學習環(huán)境的優(yōu)勢，在線上與不同文化區(qū)域的學生進行有效的交流，豐富自身的知識儲備。在此基礎上，可以參加大學校園內(nèi)的聯(lián)誼活動，實現(xiàn)跨文化學習的有效分享;還可以與國外的學校展開長時間的合作交流，將自己學校的課程情況與國外學校的學生進行一定的交流和分享。針對同一個話題，國內(nèi)外學校的學生可以在線上進行良好的跨文化學習討論，實現(xiàn)有效的溝通，這不僅可以提升學生的跨文化學習交流能力，而且對于不同區(qū)域國家的語言特點也能夠更加充分地了解。

五、結(jié)語

綜上所述，在當前的教育發(fā)展趨勢下，社會各界對于人才培養(yǎng)提出了更高的標準。英語作為一門語言類學科，當前備受人們的關注和重視，人們需要充分掌握英語這門語言去進行良好的溝通和交流。因此在移動學習環(huán)境下，作為高校學生必須要認識到加強英語跨文化學習效果的重要性，對于移動學習環(huán)境的優(yōu)勢以及當前跨文化學習的現(xiàn)狀表現(xiàn)有所了解，在此基礎上進行一定的研究和分析，充分發(fā)揮移動學習環(huán)境的優(yōu)勢，在移動學習環(huán)境下找到有效的策略，促進大學生英語跨文化學習更具有效性，讓學生能夠真正掌握英語這門語言，并進行有效的溝通，為自己今后的成長與發(fā)展提供良好的保障。

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