芻議青少年體育人文精神的重塑

張冰

摘要：近幾年，我國的體育事業正在蓬勃發展，大眾對體育的關注度也在大大提升，尤其是在青少年的體育教育中，教師更應注重體育人文精神的培育。體育教育的理念是對人性的關懷，傳達人性的寬容和善意。將人文精神融入體育教育，對青少年的發展十分有利，也是推進我國社會主義精神文明建設的必經之路。

關鍵詞：青少年? 體育人文精神? 重塑

體育運動可以很好地培養青少年的競爭意識，鍛煉他們的身體，塑造青少年的人文精神，培養青少年的創造力、意志力、想象力等精神力量，讓他們享受在運動的過程中獲得精神上的滿足，領悟蘊藏在體育運動中的生命力量和意義。下面，筆者論述了重塑青少年體育人文精神中存在的問題和策略。

一、青少年體育人文精神的意義

作為社會文化的組成元素之一，體育激勵著人們不斷突破自我、挑戰極限。人文精神是一種調和劑，打破了階層的限制，能夠共同造福社會，是社會發展的“安全閥”。首先，開展體育人文精神教育有利于青少年個體的全面發展，豐富青少年的個人生活和生活體驗，幫助青少年清晰地認識社會，培養良好的生活習慣，并在參與體育活動的過程中不斷地積累經驗，快速成長，產生積極向上的精神和健康有益的意識，實現自我的成長和進步。其次，青少年體育人文精神重塑，有利于青少年更好地認知公民價值和公民義務。人文精神是關愛和幫助社會弱勢群體，社會成員之間相互幫助、團結友愛，不僅可以維系人際關系，預防社會矛盾，還可以促進人與社會的溝通，堅定青少年為社會作貢獻的決心。最后，青少年體育人文精神重塑，有助于社會的精神文明建設，推動志愿服務。志愿服務是社會公共事業管理的重要組成部分，將人文精神融入體育教育，可以讓志愿服務成為青少年在生活中自覺去做的事情，從而促進志愿事業的發展。

二、青少年體育人文精神建設存在的問題

1.體育引導失衡，出現娛樂化

體育運動對青少年的教育發展起著重要作用，如果體育教育中的公平、公開、公正被扭曲，則會大大影響教育效果。當代社會體育正在逐漸被娛樂化，體育信息向低俗化發展，不少體育明星逐漸娛樂化，影響了輿論和社會導向，減少了對體育的正面教育作用和引導作用，導致體育失衡。

2.體育考核、評價方式單一，出現功利化

受到市場經濟的影響，體育的內容和考核方式都是以物質需求為主，導致學生在考核的過程中過于注重考核結果，使體育變得物質化。另外，學校對體育內容的選擇更傾向于籃球、足球、排球等競技類項目，而對民間傳統的體育項目開展甚少。在考核評價上，教師著重于讓學生掌握每一項運動技術，導致學生缺乏創造力，阻礙了學生的多元化發展。

三、重塑青少年體育人文精神的策略

1.深化青少年對體育人文精神的認知

中華民族有著豐富的歷史文化底蘊，中國的傳統文化在世界歷史中占據著非常重要的位置。繼承和發揚優秀的民族傳統文化，不僅是愛國的體現，還是愛國情操的重要方式。在民族傳統文化的教學過程中，教師應該辯證地看待問題，并把文化的精髓融入自身的體育人文精神。對于不同的體育人文精神，青少年應具備海納百川的胸懷，古今中外融會貫通，形成自己的體育人文精神，實現自我價值。

2.將人文精神與體育教學相融合

“以人為本”是科學發展觀的核心內容，人文精神是人們對美好生活和社會的向往，展示了人們的興趣愛好，以及實現社會交往的心愿。因此，體育教師要增加人文教育的內容，加強對學生品格和能力的培養。

3.采取靈活多樣的教學考核方式

社會的迅速發展讓青少年更加注重強調自立和自我。每個學生的思想意識、身體基礎、體育技能等各不相同，所以在教學過程中，教師要因材施教，運用多元靈活的教學方法進行分類教學。同時，教師應創新考核評價方式，針對每個學生的表現給予不同的評價。在這個過程中，教師不應只注重于體育技能的考核，還應增加思想品德和精神意識的考核。

四、結語

青少年的體育人文精神重塑是現在乃至以后體育教育努力的方向，培養高品質和高技能的體育人才，是我國精神文明建設不可或缺的一部分。

參考文獻：

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（作者單位：商洛職業技術學院）