反思對教師的重要性

王霞

摘要：“中國基礎教育的播火者”林崇德說過，優秀的教學活動包括教學過程和反思。因此，反思對于教師來說至關重要。本文主要探究了反思對教師的重要性，以期完善教師的教學方式，提高教學效率。

關鍵詞：反思? 觀察? 創造性? 責任感

反思是一種積極的對話、有益的思維和再學習的過程。林崇德說：“反思是用批判和審視的眼光，看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完美和變革。”

每天和幼兒在一起，有感動、有幸福，但也有煩惱和憂傷，無論何種感受，都是幼兒教師成長歷程中難得的體驗與收獲，在幼兒教師心間留下美好的回憶。幼兒教師和幼兒每天都會發生很多故事，幼兒教師要有教育的敏感性，在日常保教中觀察、參與、指導幼兒的各環節活動，分析、思考教師在各項活動中的教育行為，積累有效的經驗方法。而要想了解幼兒，教師先要觀察幼兒，由此才能對自己今后的教學做出客觀評價。面對不斷成長中的幼兒，教師會遇到許多問題，所以應進行主動性、創造性的反思，學會理性思考，促進專業成長。通過學習和自省，教師可以在今后的教學中不斷提高、不斷創新，形成教學的新動力。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”第一，通過反思，教師能更新教學理念，并將學習到的新理念運用于教學活動中，更好地服務幼兒;第二，通過反思，教師能夠更好地將理論運用于每日的工作實際，更好地運用于每一次教學活動中;第三，通過反思，可以提高教師的教學科研意識，做一名科研型教師;第四，通過反思，教師能夠調動積極性和創造性，使教學日趨成熟;第五，通過反思，教師能充分發揮幼兒的主體性和教師的主導性作用，讓幼兒和教師體驗更多的幸福感與獲得感;第六，通過反思，教師能夠養成批判性思維，在每日的實踐中不斷自省、不斷提高。

反思型幼兒教師是適應時代發展的新型幼兒教師形象，教育反思能力是現代幼兒教師必備素養之一。教育家葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”

那么作為一名幼兒教師，該如何進行反思，如何寫反思呢？首先，教師不能把寫課后反思看成是應付工作的一項任務，反思應是來自于對每日教學實踐的思考，在每日、每課的反思中慢慢積累經驗，逐漸形成教育智慧;其次，反思要及時、真實，否則隨著時間的推移，記憶會越來越模糊，失去了寫反思的必要性;最后，反思要及時記錄教學活動中的精彩片段，記錄幼兒教師在教學中的教育機制，記錄課堂中的突出問題。

善于反思已成為現代教師一種重要的教育素質，在自我反思的過程中，教師提高了發現問題、分析問題和解決問題的能力，隨之不斷成長和進步。反思的能力與教師的專業水平、綜合素質有著直接的關系，反思能力與教學能力、研究能力共同構成了教師整體專業能力。作為一名幼兒教師，定期回顧某段時間內的工作、學習情況，可以培養自己勤于思考、不斷學習的習慣，繼而積累經驗、發現不足，建立一座理論聯系實際的橋梁。

學前教育的重要性使得幼兒教師更有使命感和責任感，幼兒教師從事著太陽底下最光輝的職業，這是幼兒教師的自豪和驕傲;幼兒教師有著滿腔的熱情，但僅有愛心、耐心和責任心是不夠的。作為幼兒教師，必須不斷學習，不斷研究與創新，不斷反思和總結，不斷積累經驗，不斷地鉆研業務，不斷反思自己。只有這樣，才能使幼兒教師不斷改進自我，在不斷積累沉淀的過程中提升教學能力和教學質量，才能使幼兒教師由專業性教師轉變為研究性教師。

參考文獻：

[1]張桂芝.基于構建主義理論的幼兒教師反思能力提升策略[J].開封教育學院學報，2019（6）.

[2]班仕義.基于文本分析的幼兒園教師反思能力提升策略研究[D].貴陽：貴州師范大學，2019.

[3]黨學宏.反思型教師培養策略探索[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（2）.

[4]高喜軍.探討教學反思對促進教師專業發展的重要性[J].新校園（閱讀），2018（8）.

（作者單位：內蒙古包頭鋁業<集團>有限責任公司幼兒園）