小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動手實(shí)踐操作

陳小燕

小學(xué)生正處于心智發(fā)展的初期階段，智力尚未發(fā)育成熟，對大部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象難懂的學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新型有效的教學(xué)方法。

動手實(shí)踐操作教學(xué)法是新課程改革背景下得到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)方法，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重應(yīng)用動手實(shí)踐操作法，將學(xué)生的自主探究能力與動手操作能力相結(jié)合，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、動手實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

小學(xué)生由于年齡尚小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷，他們具有愛玩、活潑好動的個性特點(diǎn)。然而，小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中、開小差等現(xiàn)象，給教師帶來了一定的教學(xué)困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用動手實(shí)踐操作法，能讓學(xué)生通過動手實(shí)踐來自主思考和探究數(shù)學(xué)知識，讓原本沉悶的課堂變得充滿活力，學(xué)生也能在動手實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入動手實(shí)踐操作，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展動手實(shí)踐操作的策略

1.開展合作交流的實(shí)踐活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展動手實(shí)踐操作法，不僅能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

如在教學(xué)“長方形和正方形的面積計(jì)算”時，教師可以將全班學(xué)生分為人數(shù)相同的若干個合作學(xué)習(xí)小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生通過分工合作，利用教學(xué)工具來探究長方形和正方形之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，有效加深學(xué)生對這節(jié)課中學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，有利于學(xué)生動手實(shí)踐能力的提高和數(shù)學(xué)思維潛能的開發(fā)。

又如在教學(xué)“圓柱與圓錐”時，教師如果延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地給學(xué)生講解課本理論知識，學(xué)生就很難真正掌握這節(jié)課的知識點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以采用動手實(shí)踐操作的方式開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自己動手制作一個圓柱或者圓錐體。

2.借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，加深學(xué)生對知識的理解

在新時代背景下，隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)工具被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識直觀形象地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解知識，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐操作。

如在教學(xué)“正方體的體積計(jì)算”時，教師可以利用多媒體制作一個正方體的Flash動畫，在動畫中將正方體分為六個面，并在六個面中標(biāo)上數(shù)字序號。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到講臺上對正方體進(jìn)行拼接操作，學(xué)生通過操作多媒體，進(jìn)行六個面的序號排序，將打亂的六個面拼接成一個完整的長方體。這樣，不僅可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，還可以提高學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力。

三、結(jié)語

在我國教育改革方針實(shí)施以來，小學(xué)教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是小學(xué)教育中的重要組成部分，良好的小學(xué)教育對學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要的促進(jìn)作用。為了能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展，教師不僅要提高自身的教學(xué)能力，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法。動手實(shí)踐操作教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法，在新課程改革背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐操作提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周義斌.試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手操作的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（5）.

（作者單位：江西省上饒市玉山縣巖瑞鎮(zhèn)田畈小學(xué)）