提高高中信息技術教學實效性的對策

樊龍

摘要：隨著社會的飛速發展，信息技術逐漸融入社會的各個領域，教育領域也不例外。在此背景下，培養信息技術人才成為我國教育工作的重點，在高中階段培養學生的信息技術能力對學生日后的全面發展具有重要意義。因此，高中信息技術教師必須轉變教育觀念，結合新時期的教育標準和教育要求，完善信息技術教學，切實保證課堂教學的實效性。

關鍵詞：高中? 信息技術? 實效性? 對策? 措施

在社會信息化發展的大背景下，提升學生的信息技術能力，能夠有效提高學生的自主學習能力，使學生自主運用信息技術學習知識，強化學生的獨立思考能力和自主學習能力。因此，在高中信息技術教學過程中，教師要充分意識到信息技術教學的必要性，科學合理地推進信息技術教學，保證信息技術教學的實效性，以此促進學生綜合素養的發展。

一、高中信息技術教學存在的問題

高中教師接受的大多是應試教育，傳統的應試教育思維根深蒂固，所以在推行創新教育模式的背景下，他們仍然采用傳統教育觀念開展學科教學。不僅如此，信息技術教學還存在較多不足之處，主要表現在以下幾個方面：

第一，課程設置不科學。在高中信息技術課程教學中，由于該學科得不到學校的重視，每學期的課時設置過少，沒有足夠的時間讓學生學習和訓練。同時，一些高中信息技術教師過于重視理論教學，每節課預留的上機訓練時間較少，學生沒有充足的時間將理論知識用于指導實踐。

第二，師生之間互動較少。信息技術課程作為知識更新較快的課程之一，學生在學習過程中難免會遇到各種各樣的問題，而一些教師在課堂的前半節向學生講解理論知識，后半節則讓學生自主練習，很少與學生交流互動，學生被動地接受教育，難免容易失去學習興趣，甚至對信息技術學習產生一定的抵觸心理。

第三，硬件設備問題。高中學校的計算機硬件配置較低，不僅運行速度慢，甚至經常出現故障，嚴重影響了高中信息技術教學工作的順利開展。

二、提高高中信息技術教學實效性的對策

1.轉變教學觀念，樹立正確的學科意識

意識指導人的行動，若想在高中信息技術教學中做好教學工作，并保證信息技術教學的有效性，教師必須轉變教學觀念，意識到信息技術教學對學生的重要作用。教育部門要加強對高中信息技術教學工作的指導，尤其是加強對執教教師教學觀念的引導，讓教師認識到開展信息技術教學能夠幫助學生提高獨立思考、自主學習的能力，讓學生在日后的學習中能夠更從容地面對各種問題。此外，教師要引導學生對信息技術課程產生深刻的認識，如掌握信息技術知識能夠為企業、單位或個人提供更加全面的服務，這對學生今后的就業和個人發展具有重要作用。

2.提升教師專業素養，保證課堂教學效果

信息技術教師的專業素養對保證學科的有效性具有重要作用，所以需要加強教師專業能力的培訓。首先，開展教師培訓，由于信息技術知識的更新速度較快，對高中信息技術教師進行培訓，能確保其滿足學科教育的要求和標準;其次，聘請專業素養較高的專家對教師進行培訓輔導，保證信息技術課堂教學的質量。

3.合理安排授課時間，遵循授課內容合理要求

為了能夠在有效的時間內保證教學質量，教師必須合理安排授課時間，提升課堂教學效率。首先，在授課前，教師要仔細備課，在最短時間內將所要講解的知識點熟練地傳達給學生，減少課堂理論的授課時間。在理論講解時，教師應盡可能地精簡語言，避免闡述不必要的內容;其次，在授課過程中，教師要融入一定的趣味性元素，由于高中生的學習壓力較大，在面對較為抽象的信息技術知識時，無法時刻保持學習興趣，所以教師要通過提升課堂教學的趣味性，激發學生的學習欲望;最后，教師要提高課堂教學效率，講解要規范清晰，具有邏輯性，并給學生預留出足夠的時間進行上機實踐演練，這樣才能保證學生的學習效果。

4.強化信息技術教學，激發學生的求知欲

一堂有趣的信息技術課足以吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入課堂學習。因此，教師要做到寓教于樂，為學生營造寬松、融洽的課堂教學氛圍，使得學生樂于接受教師的教學指導。高中生的學習壓力較大，很少有時間接觸游戲類內容，所以在信息技術教學中，教師可以充分運用游戲元素，激發學生的求知欲，讓學生愛上信息技術學習。

5.豐富教學內容，實現創新性教學

在教學中，教師要豐富教學內容，適當地延伸教材知識點，從而讓學生接觸到更多新穎的知識點。簡而言之，教師的課堂教學要做到與時俱進，結合學生對新知識的需求開展教學工作。此外，教師要創新教學方式，如以手機中的App作為切入點，講解手機下載應用的網絡。教師通過講解與學生日常生活息息相關的信息技術，能激發學生的求知欲。

6.尊重學生個性化成長，遵循因材施教

由于每個學生的理解能力和接受能力不同，在高中信息技術課堂教學中，教師要結合每個學生的實際情況講解知識，并遵循學生的個性化特點安排不同的教學任務。只有這樣，才能確保班級內的學生共同進步。如在教學網頁設計時，教師要預留出一定的時間讓學生獨立運用Front Page軟件制作網頁，這便是學生獨立自主上機實踐的過程。由于每個學生的想法和操作能力不同，所以教師要結合學生的能力基礎給予針對性指導。在教師的指導下，每個學生都能完成自己的原創內容，并在完成任務時產生較強的榮譽感，而這種教學形式充分體現了因材施教的教學要求。

7.結合學生日常生活，融入生活信息技術實踐

信息技術是一門實踐性較強的課程，在傳遞理論知識的過程中，教師要注重聯系學生的日常生活，通過日常生活元素傳授理論知識。此外，教學實踐要盡可能貼近生活，教師只有將理論與實踐相結合，才能充分培養學生思考問題和解決問題的能力。

三、結語

在信息技術飛速發展的背景下，高中信息技術教師應順應時代發展的要求，轉變傳統教學理念與模式，提升信息技術教學的實效性。

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（作者單位：甘肅省涇川縣高平中學）