小學德育工作存在的問題及對策分析

劉練橋

摘要：德育是學校教育的主體，是學生健康快樂成長的重要保證，也是小學教育中不可缺少的內容。要想完成教書育人的目標，學校應把德育放在首位，保證德育工作的順利展開。本文分析了小學校長在德育工作中存在的問題和影響因素，并提出了一些對策。

關鍵詞：小學德育 ? 問題 ? 對策

一、影響小學德育工作的因素

1.育人觀念不正確

當下，社會考核學校主要是看升學率，學校考查教師主要是看學科分數，所以很多學校每周的班會課往往是總結考試成績、強調班級規章制度，有的學校甚至很少組織相關活動。為了應付考試，學校德育時間被大大壓縮，導致學校德育工作的弱化。

2.缺少德育氣氛

大多數教師認為，學生的德育工作是班主任和品德教師的工作范疇，自己只要把任教學科教好就行。殊不知，只有所有任課教師擰成一股繩，團結合作，共同對學生實行德育，才能產生好的德育效果。

二、小學校長在德育工作中的作用

1.校長的全局領導作用

要想抓好學校的德育任務，校長就要站在全局的角度，正確定位校園文明，并帶領全校師生共同落實相關政策。作為學校的“一把手”，校長要在全面了解國家政策的前提下，統籌學校里外的大事，把握政策中心內容，從而領導全校師生的工作。

2.校長的管理作用

校長擔任著整個學校的管理工作，為德育工作的開展提供了科學的管理體制和保證機制。校長應做好管理體制的改變和革新工作，保證德育工作受到標準的制度約束，真正注重德育工作，并將其細化為日常工作的規范，從而詳細指導所有師生的日常工作。

3.校長的師資建設作用

要想抓好學校的德育任務，校長要做好學校教師隊伍的建設工作。教師是學校德育工作的一線工作者，承擔了很多的德育工作。教師隊伍的素質決定了受育主體——學生的受教育程度，而教師隊伍的素質應由校長的親身示范、用人理念、用人眼光和管理水平來引領。所以說，要想抓好德育任務，校長對教師隊伍的建設是極為重要且迫切的。

4.校長的人格示范作用

要想抓好學校的德育任務，校長除了要具有優秀的領導管理能力和政治敏銳性之外，本身的示范作用也是不容忽視的。因為校長是學校的靈魂，代表了學校，影響著整個學校的師生。

三、提高小學校長德育工作有效性的建議

在剖析了小學校長德育任務的影響因素和作用后，筆者提出了一些提高小學校長德育工作有效性的建議，主要有以下幾個方面：

1.進一步健全德育管理機制

德育任務要實行校長負責制，因為校長是學校德育工作的第一負責人，校長要先響應黨的教育號召，采取措施保障國家規定的德育指標在學校教育中可以全面實行。

2.提高教師隊伍自身的涵養

校長要讓所有教師明白德育任務人人有責，并按照各人的特質安排工作，做到人人參與構建良好的德育氛圍。同時，校長要引導教師樹立完成德育任務的決心，意識到德育是一個永久的工作，并不是一蹴而就的。隨著年齡的增長，學生的身心也在不斷改變，所以教師要辯證地看待學生的行為，不可以浮躁，要給予學生更多的關愛和耐心。

3.全方位做好德育工作

家庭、學校、社會是德育工作的三大部分，三者缺一不可。為了加強學校與家長之間的協作，校長應該主動熱情地做好家庭與學校的聯絡和溝通。首先，校長要轉變家長的思想觀念，提高家長的德育意識。校長要給學生家長傳遞正確的人生價值觀，使他們能對孩子進行正確的教育。如校長可以讓家長定期與學校交流學生的學習和生活狀況，積極參與學校各方面工作，讓家長了解并掌握孩子在學校的學習過程等，成為學校教育中的重要支柱。

德育是所有教育工作的源泉，也是學校教育的重點。校長必須將德育任務放在心中，拿在手中，落到實際中，真正讓德育深入人心，走出空洞，觸碰心靈。總之，校長需要合理運用一切有用資源，克服不利因素，培養出滿足社會發展需求的新型人才。

參考文獻：

[1]張聰.以校長領導力提升學校德育品質——訪東北師范大學校長助理、附屬小學校長于偉[J].中國德育，2016（13）.

[2]吳雪.堅定文化自信弘揚中華優秀傳統文化[J].福建省社會主義學院學報，2017（1）.

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽小金小學）