高中歷史教學心得

胡松柏

摘要：在高中歷史教學過程中總會遇到許多困難，但教師可以總結規律和方法，提高課堂教學效率。對學生而言，課前預習、課堂學習及做題技巧都非常重要，所以教師要認真落實高中歷史教學，讓學生得到全面發展。

關鍵詞：高中歷史 ? 教學心得

歷史并不是必須要死記硬背才能提高成績的學科，教師可以創建高效課堂教學，助力學生學習歷史。下面，筆者根據日常教學歷史的方法、步驟，分享了開展歷史教學活動的心得。

一、課前預習的步驟及重要性

在學習過程，預習很重要，因為預習能讓學生提前了解本節課的知識，上課時，學生已經對本節課的大體內容有所了解，所以才不會覺得迷茫。因此，預習的方法極為重要。

筆者認為，課前預習可以分兩步。第一步，通讀課本，學生一邊讀一邊用鉛筆畫出自己不懂的句子、知識點。但僅僅通讀一遍是不夠的，學生并不能形成完整的框架，所以在通讀第二遍時，教師可以讓學生著重理解勾畫的句子。如在教學必修三文化部分有關老子樸素的辯證法思想時，教師可以讓學生細讀文章的解釋，理解這一思想的大意就是美與丑、善與惡、小事和大事可以相互轉換，并非一成不變的。由此看來，聽讀步驟極其重要，可以幫助學生了解人物的中心思想。

第二步，有一些勾畫的句子在書上找不出解釋，這時，教師可以讓學生把問題寫在便利貼上，在上課講到這個知識點時，學生就可以自己把答案寫出來，或者在課堂上提問。這樣，有利于學生積累一定的歷史課堂知識和課外拓展知識，也就是所謂的“干貨”。高考不會只考書本上的知識，而“干貨”積累得越多，對提高學生的成績也有很大的作用。

如在教學《斯大林模式》時，課本上提到“斯大林開展清洗運動”，但課本并沒有對此展開解釋，教師就要在課前做好充足的準備，讓學生能夠在課堂上更輕易地發現這個運動是斯大林想建立他的集權統治，大搞個人崇拜，清洗反對派。接著，教師再引導學生結合我國的歷史事件相比較，并展開探討，讓學生發現原來斯大林掌權的合法性受到質疑，反對的人很多，包括軍隊的反對派。

二、課堂學習

課堂學習是在高中歷史學習中最重要的步驟，雖然只有四十分鐘，但學生能吸收到精華，并在腦海中形成框架。在課堂學習中，教師需要幫助學生全神貫注地聽講，如果問題沒有得到解決，就要鼓勵學生及時提問。此外，寫完板書后，教師一定要告訴學生不能只顧著抄筆記而忽略教師的講解，教師可以讓學生記下筆記框架，下課后再將筆記補充完整。

三、做題技巧

首先，高中生將面對全國高考，所以大量做題必不可少。在高中階段，教師可以在教授完一節內容后，過兩到三天再讓學生做對應章節的題目，經過實踐檢驗了解學生的掌握情況。每學期期末，教師可以讓學生做全國卷的相關題目，以便學生適應高考試題的難度和節奏。同時，教師一定要及時批改，讓學生有看錯題的時間。當然，對于教師的批改，也是有要求的，教師不僅要讓學生改正答案，還要讓他們將解題思路和詳細過程記錄在旁邊。之后，教師要在課堂上總結大題是什么類型，大題有哪些提問方式，與之相對的答題套路又是什么。同時，教師需要告誡學生正確的做題順序，讓學生將一整張試卷看全、做全。

其次，當結束一章節的教學后，教師可以安排單元測試，讓學生及時改正不足之處。

最后，教師可以讓學生總結經驗：第一，歷史題具有靈活性，不會考一些死板的知識點，用這一套體系能提高歷史思維，應對大部分題目;第二，千萬不要糾結于一道題，當陷入困境，別鉆牛角尖;第三，基礎要扎實，對歷史上的政治、經濟、文化要形成一個大致的框架，制作相關的思維導圖。

四、結語

雖然高中歷史學習看似枯燥乏味，但教師也需要采用合適的教學方法，讓學生認真探討每一個問題、每一個知識點，從中挖掘歷史意義，并通過課前預習，鼓勵學生提出問題，認真聽課解決問題，課后做題鞏固知識，幫助學生快速進步。

參考文獻：

[1]李榮國.淺談高中歷史教學的幾點體會[J].小作家選刊，2015（22）.

[2]李青.淺談高中歷史學習中圖片的應用[J].軟件：電子版，2016（12）.

（作者單位：甘肅省甘谷第一中學）