“光電信息科學與工程”專業建設的探索與思考

王凱，鐘淑娟

（1.渭南師范學院物理與電氣工程學院；2.渭南師范學院人事處，陜西 渭南 714000）

光電信息技術是一種在人們日常生活和各行各業中廣泛運用的專業技術。“光電信息科學與工程”專業是一門集合了計算機、光學、物理等多個學科為一體的綜合性學科。此專業所培養的是具備良好創新實踐能力、寬廣知識面，能夠從事電子學、光學工程等專業技術行業的，能夠適應現代化社會真正所需的專業技術人才。伴隨著各種高新產業的興起，對于專業型人才的需求日益增加，這就對相關專業人才的培養提出了更高的要求。要想培養出更加符合社會要求的人才，就要對原有的傳統教學模式進行改革，培養出既有知識又有能力的，滿足社會需求與經濟發展的創新性專業人才。

1 “光電信息科學與工程”專業課程體系的構建

“光電信息科學與工程”是光電信息工程、光電技術科學、光電子材料與器件和光信息科學與技術以及信息顯示與光電技術相關五個專業進行集合后的專業課程。專業課程體系是進行專業人才培養的主干和出發點，是一切專業課程活動和人才培養所圍繞的基本。對于“光電信息科學與工程”專業的課程體系的設置要保證高素質、寬基礎、好技能。所培養的畢業生不僅要有良好的專業知識和技能，還要有良好的身體素質和高尚的道德情操。

1.1 公共基礎課程體系平臺的搭建

“光電信息科學與工程”的公共基礎課程主要包括計算機基礎、高等數學、馬克思主義哲學、工程數學等等。這些公共基礎課程能夠培養學生養成良好的思想品德，具備能夠進行專業技術學習的基礎知識，是對后續的專業課程學習進行鋪墊的課程。雖然是公共課程，但同樣十分重要，學校和教師要為學生搭建良好的公共基礎課程體系平臺，讓學生即可以通過線下教師的面授進行學習，也可以通過計算機進行線上的學習。并做好相應的評價和考核機制，督促學生進行公共基礎課的學習，提高學生自身的整體素質，養成良好的行為品德，為今后專業課的學習打下良好的基礎。

1.2 專業課程體系平臺的搭建

“光電信息科學與工程”的專業課程可以分為五大類，主要包括：計算機類、電路類、信號類、通信類以及電磁波類的課程，讓學生掌握相關專業課程的設計方法和理論知識，加強專業知識技能的學習。同時也要根據專業的具體情況，為學生創造良好的教學實驗條件，通過相應的專業軟件開發工具作為基礎，結合C 語言來為學生提供相關的電子信息系統開發和設計的物質基礎，為學生提供科技進行相關設計的良好平臺。并且也要為學生提供一定的選修課程作為學習的補充，讓學生在學習公共基礎課程和必修的專業課程之余，根據自己的興趣愛好來選擇適當的選修課程，以此來更好的提升自己的專業技能和知識水平，提高自身的專業素養，為社會和國家培養出真正所需要的實用型專業技術人才。

2 進行科學有效的實踐活動

實踐是將書本知識與學生動手實踐進行有機結合的一種學習方式，能夠讓學生對所學知識有更深層次的了解。光電信息專業是一門兼具實踐性和綜合性的專業，因此，要培養具備高素質的光電信息專業的學生就必須展開一定的實踐訓練。實踐是檢驗學習成果的有效方式，尤其是對于一些需要進行動手實操的專業，在對相關理論知識的學習之上，只有進行不斷的實踐才能夠將所學的內容落實到實際當中來，有效提高學生的專業技能，豐富學生的實踐經驗，培養技術型專業人才。

2.1 加強重點實驗的實踐訓練

對于“光電信息科學與工程”專業的基礎實驗環節是一種比較常規的實踐操作，學生可以通過日常課堂上各種簡單的訓練進行反復的練習。而對于一些比較重大和具有重難點的實驗，就需要教師提起重視，進行專門的實驗訓練。通過實驗將學過的知識進行落實，可以讓學生在實驗當中發現自己學習過程中的不足之處，并進行及時的調整學習。還可以讓學生通過實驗來對理論知識進行更加透徹的理解，幫助學生進行理論知識的學習，讓學生能夠在一次次的實踐訓練當中將各個環節需要注意的重點進行更加清晰的認知。能夠幫助學生在畢業走上工作崗位之后避免原則性錯誤的出現，提高工作質量和工作效率。通過相關的實踐訓練還可以讓學生更加明確的知道電子產品設計的各種方式方法，怎樣進行相關設備的配置，更好的了解電子信息設備的原理和結構，將書本上的知識落實到每一個學生的手中。

2.2 為學生提供校外實踐基地訓練的機會

學校要對光電信息專業的實踐訓練提起重視，要將實踐作為一個重要的教育體系納入到光電信息專業的教學環節當中，為學生構建專業的實踐訓練基地，加強學生的專業化實踐訓練。在校外的實踐基地進行訓練是本科階段學生完成之后對所學知識和技能的一種必要的補充。學校可以通過與企業合作的方式為學生構建更加專業并且實用性更強的專業實踐，能夠更好的為學生將來步入職業崗位進行更加符合現實狀況的實用性的實踐訓練。

讓學生進行一定的實踐，脫離書本知識的學習，不僅能夠鍛煉學生的實際動手操作能力，還能夠活躍學生的學習氛圍，提高學生對學習的興趣和積極性。不僅如此，讓學生參加一些相關的知識競賽也是一種實踐，競賽能夠更好的激發學生對學習的積極性，鍛煉自身對相關技能的練習，是一種很好的提高學生學習能力的方式。

3 加強教師隊伍的建設

教師是教學活動的主要指導者和承擔者，教師的專業知識素養可以說能夠直接的影響到學生對于知識的學習程度，尤其是像光電信息專業這種對專業技能要求比較高的綜合性專業，教師的專業素養就顯得尤為重要，教師的技能過硬才能讓學生更好地理解所學的知識。因此，要加強光電信息專業教師團隊的專業素養和專業技能，提高整個教師隊伍的整體專業素質，才能為學生提供更加專業的指導和教學課堂。

3.1 積極吸引專業人才進入教師隊伍

教師的素質能夠影響到課堂活動的教學素質、課堂氛圍、教學質量等等多個方面。高學歷、高素質的專業教師能夠為學生提供更加高質量的教學課堂。因此，學校要積極地吸引“光電信息科學與工程”專業畢業的高學歷人員加入到教師隊伍當中，尤其是有企業背景的專業人員對于教學而言更具價值。學校可以與企業進行相關的教師合作，與企業設置一定的掛職崗位或者是頂崗工作的崗位，以此來鍛煉教師的專業技能，并激勵教師能夠更好的提升自己的專業水準和工作熱情。

3.2 對已有教師進行定期的專業培訓

隨著新課程改革的不斷落實，對教師的教學能力也提出了進一步的要求。因此，加強“光電信息科學與工程”專業教師隊伍質量的建設，對已有教師進行定期的培訓是必不可少的。學校要組織教師進行有效的教研活動，對教學進行科學有效的規劃，提高對于骨干教師的專業培養，促進教師專業業務能力的加強。學校也要定期的對教師進行培訓，各個學院之間進行專業的學術和技術交流，提高教師團隊的專業性。

4 加強教學質量評價體系

為了更好的建設“光電信息科學與工程”專業，在加強學生的實踐訓練和提高教師專業素養的基礎之上也要對教學的質量構建良好的評價體系。教學評價是整個教學體系當中最后的教學環節，是對教師的教學質量，學生的學習狀況進行總結的重要環節。教師可以通過教學評價對自身的教學結構進行調整，找出教學環節當中的薄弱之處并進行加強，以此來為學生提供更加高質量的教學活動。同時，也要對學生的學習狀況進行專業的評價，學校是學生學習評價的主體，但基于“光電信息科學與工程”專業的特殊性，學生的評價主體也要做進一步的豐富。對于“光電信息科學與工程”專業學生學習質量的評價除學校之外最有話語權的應當是相關企業和社會。學生最終畢業之后是要進入企業任職的，企業在對學生進行招聘的過程當中不僅僅會看中學生專業知識和相應的專業技能，對于學生自身的整體素質也是十分的關注，所以，在對學生進行評價時要將企業對學生的要求作為重心，并且要對學生的評價貫穿到整個學習當中，并定期邀請企業到學校當中對學生進行階段性的評價。

在日常的教學過程當中，不僅僅要對學生所掌握的知識進行評價和檢測，對學生學習知識和掌握技能的過程也要進行一定的評價，要綜合考慮學生的學習狀態，學生的合作學習能力、創新能力以及學生的邏輯思維能力等都要作為評價學生學習好壞的因素。

5 結語

要想對“光電信息科學與工程”專業進行更好的建設，從最根本上要做到為學生構建良好的課程理論體系，讓學生能夠有計劃地、按部就班的進行學習。在此基礎上要加強對學生的專業實踐訓練，只有實踐才能夠讓學生將書本上的知識轉化到實際的動手操作當中，讓學生真正的學習到專業技能。同時，學校要加強對教師團隊的專業建設，提高教師團隊的整體素質，對教師進行定期的培訓。只有提高教師的整體專業技能和素質，才能夠為學生提供更好的教學課堂，為學生講授更加專業的技能知識，提高學生的競爭能力，為國家培養出更加有用的棟梁之才。