讓課堂煥發生命力

李春花

興趣是學習的導師，沒有興趣便沒有學習的動力。學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認知傾向。學習興趣既是學生學習的原因，也是學生學習的結果。而且年級越低越明顯。可見興趣在小學英語學習中的重要性。那么，如何激發學生學習英語的興趣呢？這就需要我們教師在課堂教學中多下工夫。以下是我在課堂教學中所采取的一些方法。

一、運用媒體，激發興趣

在英語教學中，我們可以充分利用身邊的媒體資源，把枯燥的記憶變得生動形象。它符合小學生的心理特點和記憶思維特點：直接形象、生動有趣、動靜結合。英語學習的基礎是單詞和句型學習，應用多媒體技術把英語學習中的知識融合于圖像、聲音、動畫、歌曲中，以引起學生的無意注意，讓學生在生動活潑的學習氛圍中輕松地學習語言、掌握語言、運用語言，會達到事半功倍的效果。例如在教學“fruit”一課時，我在課堂中利用多媒體教學設計“水果忍者”的教學內容：以切水果得分的游戲來學習單詞、詞組和句型。這樣學生的學習欲望一下子就被激發起來了，學習興趣與日俱增。自然教學效果也比較好。在教學繪本閱讀時，在單一的繪本上加上配音和動畫，這樣就變抽象為具體，讓學生有身臨其境之感，自覺感知對話和運用語言。我們如果能夠充分運用好多媒體，將給我們的課堂增添無盡的活力。

二、直觀教學，活躍課堂

兒童是用圖像、聲音和感覺來思維的，只有在具體形象或頭腦中表象的支持下，思維才能積極活動。教師在教學中注意適時運用直觀教學，會大大提高課堂的效率。例如我在教學四年級課程內容“seasons”這個話題時，我通過照片和影像帶學生領略了四季的特點、精彩和不同。通過創設magic bus帶著學生穿越四季完成各項挑戰任務——描述四季、感受四季。通過身臨其境的感受，學生有內容可表達，并且得到了很多精彩的補充。學生的學習，在教材的基礎上更進了一步。另外，直觀教學還要善于運用體態語。體態語運用好了，可以使自己的語言表述更加生動形象，便于學生接受和理解新知識。例如：在講解hot，cold，hungry 這些單詞時，我用動作和表情展示給學生very hungry的樣子，同時說： “Im hungry.”這時課堂上發出了一陣笑聲，學生的興趣被激發了出來，注意力也被教師深深吸引住了，我知道學生理解了單詞的含義和用法。這樣的課堂效果自然也會比較好。

三、游戲活動，鞏固興趣

游戲是激發學生興趣的有效方法，也是提高課堂效率的有效途徑。在游戲中學英語，既能訓練語言又能開發智力。游戲是課堂教學的興奮劑，能吸引學生愿學、樂學，從而使課堂教學氣氛更加輕松，更加活躍。比如：“看誰想得多”的游戲。教師給一個單詞比如classroom，讓學生發揮想象聯想到和它相關的單詞、詞組和句型。又如，教完數字1至10后，我設計了一個“Who is missing ？ ” 的游戲。再比如，學習了以下一些短語：play football，play basketball，clean the floor wash clothes， sing songs，draw pictures，可以進行一個猜短語的游戲。把班里學生分成男生組和女生組，一個學生比畫、另一個學生猜，看哪組學生猜對的短語最多。為了讓游戲更好地服務于課堂教學，游戲中的獎勵就起到了非常重要的作用。獎勵可以是一個大拇指點贊，可以是一張免默卡，獎勵的形式多種多樣。我們教師只要做一個有心人，機智地把獎勵應用到課堂上，就可以讓學生在享受游戲樂趣的同時，還能在歡樂中獲得更多的新知識，學習能力和語言表達能力也在能游戲中得到培養和發展。

四、科學評價，激活課堂

評價是一種發揮學生積極性和主動性的方法。用激勵來評價學生，會使學生在心理上得到滿足。評價的激勵功能能夠改善學生學習的情感、態度和價值觀。教師在評價中充分肯定、鼓勵和贊揚，能使學生在評價中發現個人優勢，從而產生向更高目標邁進的信心和熱情。我在平時課堂上運用的評價有兩種。一是規定性任務評價，二是鼓勵性任務評價。規定性評價，如要求學生給自己定一個小目標：今天至少完成一次老師的提問;獎勵性的評價，如完成的次數越多，得到的獎勵也越多。課堂的科學評價應該是教師用豐富的教育智慧多方面評價，以刺激和促進學生潛能的發展。

五、創新培養，延伸活力

要想讓課堂充滿活動，就要做一個創新型的老師。教師不應局限于教材，而應有整合教材、設計話題的意識。要創造性地整合課時內容和單元內容，融合話題意識和主線意識。有新意的課堂活了，學生的興趣自然也高漲。比如在教學“Whats this？”時，教師可以在黑板上畫一個圓圈，讓學生發揮想象力猜，“Its a ball， a circle.”然后再在圓圈上添上數字，“Its a clock.”圓圈上添上幾筆可以是“Its an orange/apple.”等，引導學生從不同角度發散思維，激發創新精神，既讓學生在課堂上輕松掌握單詞，又注重了知識的遷移。

總之，教師要用心備課，要從學生的興趣出發，融合自己的教育智慧，讓自己的英語課堂“活”起來，讓課堂煥發出真正的活力。■