以企業需求為導向的Web前端開發課程體系改革與探索

嚴亞寧

摘要：隨著互聯網內競爭的不斷加劇，企業對優秀Web開發工程師的綜合素質才能提出了更高的要求。同時，互聯網背景下的教育模式已經不能滿足企業對Web前端開發工程師崗位的 需求，導致培養與需求脫節。本文以軟件工程專業培養目標為指導，以社會對前端開發工程師的需求為導向，對Web前端開發課程體系進行了重新建構，逐步對學生提出夯實基礎、加強實踐、能力提高，再到綜合素養的能力要求，形成一種新的學習鏈。

關鍵詞：Web前端開發;學習情境;課程體系

中圖分類號：TP391? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）18-0175-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Reform and Exploration of Web Front End Development Curriculum System Based on Enterprise Demand

（Xian Peihua College， Xian 710125， China）

Abstract： with the increasing competition in the Internet， enterprises put forward higher requirements for the comprehensive quality of excellent web development engineers. At the same time， the education mode under the background of the Internet has been unable to meet the needs of enterprises for web front-end development Engineer posts， resulting in the disconnection between training and demand. Under the guidance of the training goal of software engineering major and the guidance of the social demand for front-end development engineers， this paper reconstructs the web front-end development curriculum system， and gradually puts forward the requirements of consolidating the foundation， strengthening practice， improving ability， and then comprehensive quality for students， forming a new learning chain.

Key words： Web front end development; learning situation; curriculum system

1 研究現狀與背景分析

隨著互聯網行業的持續發展，移動互聯網等新業務不斷發展壯大，海量的平臺開發工作形成了巨大的人才缺口，尤其是Web前端、移動端HTML5開發人才更為緊缺。在近5-10年間，Web前端開發工程師這一新穎的職業在國內乃至國際上已經受到高度地重視，這方面的專業人才備受青睞。自進入Web2.0以來，各類Web應用大量涌現，極大地提升了行業的信息化水平，為人們的日常生活提供了更多的便利。

隨著互聯網內競爭的不斷加劇，企業對優秀Web開發工程師的綜合素質才能提出了更高的要求。同時，互聯網背景下的教育模式已經不能滿足企業對Web前端開發工程師崗位的需求，導致培養與需求脫節。因此，迫切需要高校建立以企業需求為導向的Web前端開發技術人才課程體系，為社會培養和輸送一批具有一定Web前端開發素質和技能的專業人才，以滿足社會對Web前端開發人才日益增長的需求，提升Web前端開發人才在互聯網中的地位。

另一方面，Web前端開發技術課程是計算機類相關專業人才培養體系中的專業基礎課程，市場上相關課程的教材比較多，且理論煩瑣枯燥，側重點參差不齊，案例單一，缺乏工程化項目實踐，導致不同層次學生對該門課程的學習缺乏系統性，針對性，進而在學習過程中，缺乏興趣，難以堅持，進而產生畏懼感，甚至放棄深入學習。學完該課程之后，僅僅是學習相關技術的幾個簡單的案例應用，無法幫助學生形成對前端知識體系的整體框架認識，無法通過課程學習讓學生具有扎實的Web前端開發技能，更無法讓學生勝任企業日益復雜多變的工作要求。

2 課程體系改革

2.1 研究目標

該課題以社會對Web前端開發技術人才的需求為背景，以企業對Web前端開發培訓的課程設置為指導，構建2020級軟件工程專業人才培養方案和課程設置與教學進度一覽表，除了對Web前端開發技術課程體系有明確的認知，注重技能的要求和掌握，培養學生對Web前端開發濃厚的興趣與探索欲之外，旨在促進國家教育部關于應用型人才培養目標、培養模式的發展，校企合作，協同發展的有效融合，推進我校應用技術型本科院校的可持續發展，提升我院在專業人才培養方面的學科思維能力和綜合素養。

2.2 研究內容

（1）以企業需求為導向，構建人才培養方案Web前端課程體系

為了滿足企業對Web前端應用技術崗位人才的需求，我們對國內Web前端開發相關課程培訓公司進行了走訪、調研，進行了大量的前期調研工作：如走訪IT企業，了解企業所需人才必備的技能;考察國內Web前端開發相關課程培訓公司，調研、分析企業培訓授課模式及課程設置;回訪畢業生，了解畢業生在職業生涯中需具備的知識和能力，最大的困惑等。基于此，響應教育部“校企合作，協同育人”的精神，結合我校應用型課程改革的核心要素，結合專業方向培養目標和課程自身特點，對2020級軟件工程本科專業人才培養方案和課程設置與教學進度一覽表的制定中，關于Web前端開發技術應用課程體系設置進行了大幅度的調整與改革，主要從學習時長、課程性質、課程名稱、課時分配、課程目標要求等方面進行構建與修訂。如圖1所示。

（2）以職業崗位需求為培養目標，設計Web前端課程學習情境

根據前期調研數據分析，以課程能力培養為核心，以Web前端開發工程師職業崗位為培養目標，基于崗位需求對課程內容進行解構與重構。同時，根據目前互聯網流行網站類型分類，設計了博客類網站、新聞類網站和電子商務類網站三個教學情境。重構以后的教學內容必然打破了傳統以章節式教學的固有模式，以教學情境為任務驅動的載體教學，對教學內容進行重新組合，形成了一種新的課程體系模式，這種模式是情境教學方式的必然產物，知識體系較完整，符合課程能力培養的目標。三個情境項目內容由易到難，相同知識點由淺入深，不同知識點循序漸進。如圖2所示。

（3）以工作過程為依據，設計Web前端課程情境學習步驟

何為工作過程？工作過程就是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。在項目情境實施過程中，按照工作過程六步驟原理，系統完整的學習Web網站開發，不僅注重學生對開發技術的掌握，更要以培養學生企業級項目開發思想為抓手，提高學生綜合應用能力和綜合素養能力。如圖3所示。

3 進一步深化課程體系改革

改革永遠在路上，教育教學改革與創新更永無止境。秉承這樣的思想，及國家教育綱領的指導，我們計劃從以下幾方面進一步深化Web前端開發課程體系的探索之路。

1）將計算機軟件行業技術技能專業標準體系中功能分析法的核心思想（工作領域→工作任務→職業技能→技能要求→知識要求）與基于工作過程導向的應用型課程建設進行有效融合，達到知識、能力、素養培養的統一。

2）2019年初，國家教育部提出大力發展職業教育計劃，為了貫徹落實《國家對職業教育改革實施方案》，該課程的應用型課程建設試圖基于工業和信息化人才培養工程Web前端開發專業技術技能人才培養項目的基礎上，設計基于工作過程化的應用型課程教學設計方案和評價標準。雙基雙技細化1+X需求，課程評價在原來的基礎上增加了職業等級證書的獲取。

3）該課程的應用型課程建設，不僅僅局限于該門課程，而是以2019修訂的人才培養方案課程設置為指導，按照金字塔原理，從底層到頂層分解為三個層級的遞進式課程關系：基礎→能力→素養，形成“Web前端開發”系列課程鏈應用型課程體系建設，培養具有Web前端開發需求的專業人才。

參考文獻：

[1] 蔚繼承，燕飛，王美麗，等.面向能力培養的《Web技術及應用》課程教學改革[J].教育教學論壇，2016（49）：55-56.

[2] 雷蘊.WEB前端開發課程教學研究與實踐[J].電腦知識與技術，2016，12（34）：153.

[3] 姜大源. https：//wenku.baidu.com/view/2a7322627375a41786 6f8f90.html

【通聯編輯：梁書】