單文勇
(江蘇省如皋市第二中學 226500)


圖1
解析設f(x)=x2+ax+2b,由二次方程根的分布,可得:

例2設等差數列{an}的前n項和為Sn,S4≥10,S5≤15,則a4的最大值是____.

圖2

作出可行域:如圖, 利用線性規(guī)劃知識解決,應填4.


圖3





圖4

具體試驗步驟為:①將加工好的煤樣干燥后依次用三軸瓦斯?jié)B流試驗系統測定煤樣的氣體滲透率,每個煤樣測定3次,取平均值作為該煤樣液氮處理前的滲透率;②將煤樣進行不同含水飽和度的制備,制備過程如第1.2節(jié)所述;③將制備好的不同含水飽和度的煤樣放入保溫容器中,向保溫容器內注入液氮進行液氮冷浸試驗;④冷處理結束后,待煤樣恢復到室溫后測量其冷處理后的滲透率。


圖5




圖6
解析由余弦定理可得3=a2+c2-ac,如果從曲線方程的觀點去理解此式.

例7本公司計劃2008年在甲、乙兩個電視臺做總時間不超過300分鐘的廣告,廣告總費用不超過9萬元,甲、乙電視臺的廣告收費標準分別為500元/分鐘和200元/分鐘,規(guī)定甲、乙兩個電視臺為該公司所做的每分鐘廣告,能給公司帶來的收益分別為0.3萬元和0.2萬元.問該公司如何分配在甲、乙兩個電視臺的廣告時間,才能使公司的收益最大,最大收益是多少萬元?

圖7

目標函數為z=3000x+2000y.

作出可行域:如圖,利用線性規(guī)劃知識解決可得
∴zmax=3000x+2000y=700000(元)
例8已知實數x,y滿足x2+y2≤1,則|2x+y-4|+|6-x-3y|的取值范圍____.

圖8


圖9




圖10


在數學學習中,掌握一定的數學思想方法遠比掌握一般的數學知識要有用的多,數學思想方法是學習數學的“工具”,為我們解決數學問題提供清晰的思路.以上這些都是與“線性規(guī)劃”似乎無緣的問題,但是都滲透了線性規(guī)劃思想,利用線性規(guī)劃思想去理解高中數學中一些問題,實際上是對數學形結合思想的提升,利用線性或非線性函數的幾何意義,通過作圖解決最值問題.是從一個新的角度對求最值問題的理解,對于學生最優(yōu)化思想的形成是非常有益的.不僅開拓了學生的視野,而且鍛煉了解題能力.