以人為本高職院校學生管理工作應處理好的幾個關(guān)系

解延隆

摘要：以人為本的高職院校學生管理理念深受各方贊譽，但以人為本的管理并非與制度v管理背道而馳，要使其發(fā)揮應有的功效必須處理好各種關(guān)系。

關(guān)鍵詞：以人為本 高職院校學生 管理

以人為本在高職院校學生管理工作中就是以生為本，以滿足以人為本在高職院校學生管理工作中就是以生為本，以滿足以人為本在高職院校學生管理工作中就是以生為本，以滿足學生的需要，發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，促進學生的健康成長和全面發(fā)展為管理目標的一種科學管理理念。要正確認識和理解以人為本的高職院校學生管理工作，就必須要正確處理以下幾個關(guān)系，以避免其可能帶來的不足。

一、 以人為本的概念

以人為本：語出《三國志·先主傳》劉備輾轉(zhuǎn)半生，雖然常敗，但是精英人才越聚越多，即便是在曹操追擊甚急之時，有人勸劉備不要再管這些人了，趕快率輕軍保江陵。對此，劉備的解釋是：“夫濟大事必以人為本。今人歸吾，吾何忍棄去！”這可能就是“以人為本”一語最早的出處。

本，原指草木的根，引申為事物的根源。在現(xiàn)代社會，以人為本，就是以人民群眾為根本，是科學發(fā)展觀的核心，是共產(chǎn)黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。從學生管理的角度看，人就是指廣大學生，而堅持以學生為中心就是學生工作者者堅持以人為本的具體表現(xiàn)。

二、高職院校學生管理工作存在的問題————忽視以人為本

幾十年來，我國各高職院校對學生管理工作普遍非常重視，投入了大量的人力、物力、財力。在管理內(nèi)容上，未能注重學生全面發(fā)展;過于強調(diào)管理者的“權(quán)威”，師生關(guān)系較為緊張等方面。

三、以學生為本學生管理工作的的必要性

高職院校管理工作的終極目標是為社會培養(yǎng)合格人才，往往從社會對人才的一般要求出發(fā)制定統(tǒng)一的管理準則，強調(diào)以教學為中心，重視學生的學習成績，而忽視挖掘?qū)W生多方面特長，使學生個人能夠根據(jù)自身興趣愛好多方位自主發(fā)展，滿足社會人才多樣化的需要。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，多元文化對大學校園的不斷沖擊，以及當代大學生獨立意識、平等意識和主體意識的日益突出，貫徹“以人為本”的教育理念是高職院校學生管理工作改革和發(fā)展的必然趨勢。

四、以人為本高職院校學生管理工作應處理好的幾個關(guān)系

㈠正確處理“以人為本”與“制度管理”的關(guān)系

管理的主體是人，如果不在管理中滲透人情味，管理者與學生之間沒有心理溝通、情感交流，就難以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，不利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在對大學生而言，高職院校以往的對學生進行封閉式管理、缺少人情味的管理方法使學生缺乏自我鍛煉的機會，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性受到壓抑和削弱，既不利于學生組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和心理素質(zhì)鍛煉，也不利于學生主體意識的增強。

以人為本的高職院校學生管理工作要建立健全科學的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的學生管理制度，通過制度，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量，真正做到制度育人。對獎學金、貸學金、勤工助學、困難補助、大學生創(chuàng)業(yè)等方面制定完備的條例，以保障學生的權(quán)益。

㈡正確處理“以生為本”和“以師為本”的關(guān)系、

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。高職院校教師的職責是培養(yǎng)學生。學生是高職院校之所以能夠存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們要把“以生為本”放在首位。

然而在“師為尊、生為卑”的封建禮教學生觀的支配下，教育教學過程中的學生沒有權(quán)利可言，學生管理工作強調(diào)權(quán)威。這種強制性的管理過于注重管理者個人權(quán)威，而忽視了學生的主體地位，在一定程度上使學生產(chǎn)生逆反心理，師生關(guān)系處于緊張狀態(tài)，從而缺乏個性發(fā)展的寬松環(huán)境，影響學生的成長。

因此，高職院校要做到“以人為本”，也就是包括“以生為本”和“以師為本”。要將“以人為本”的理念真正貫徹到高職院校學生管理工作中，必須正確處理高職院校中“以生為本”和“以師為本”的關(guān)系。

（三）正確處理對學生“關(guān)心愛護”和“嚴格要求”的關(guān)系

“教不嚴，師之惰”以及“嚴師出高徒”已為人熟知。學生管理工作也是如此，沒有嚴格和嚴謹治學態(tài)度就不能造就出一流的人才。以人為本的學生管理工作不能缺少對學生的嚴格要求，要將之把對學生的關(guān)心愛護緊密結(jié)合起來。

（四）正確處理“自我管理”和“外在管理”的關(guān)系

以人為本的學生管理工作提倡學生的自我管理，讓學生學會自己管理自己。但青年大學生的生理、心理、個性還處于不穩(wěn)定狀態(tài)中，外在管理不可缺少。外在管理是學生管理工作中重要的，也是必要的組成部分。

（五）正確處理“民主化”與“法治化”的關(guān)系

高職院校學生管理民主化簡單說就是高職院校在制定學生管理制度以及實施學生管理中實行民主，以參與、公開、效率為原則，不僅包括學生管理的決策公開，而且包括建立程序化管理模式及相應的監(jiān)督機制。管理結(jié)果的有效，逐步實現(xiàn)學生民主的法治化，從而實現(xiàn)高職院校學生管理的民主化、規(guī)范化和科學化。

在高職院校管理制度中以民主的方式進行，使大學生參與學校和自身事務的管理。同時，高職院校要堅持平等和公正原則確保大學生的權(quán)益，以學生為本，充分尊重和保護學生的受教育權(quán)和各種合法權(quán)益，這種民主化和法治化管理體現(xiàn)了我國以法治為基礎(chǔ)的民主政治體制，是構(gòu)建和諧大學的歷史所趨、人心所向。

總而言之， “以人為本”是當今管理哲學、管理理念的最高境界，將“以人為本”理念貫徹于高職院校學生管理工作，全球一體化的趨勢日益加強，勇于迎接挑戰(zhàn)，同時也要求我們要牢固樹立“以學生為本”的管理理念，解放思想，實事求是地解決高職院校學生管理口二作中存在的問題，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更好更多的人才。

參考文獻：

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