理論指導實踐的復雜性、針對性與有效性

周少來

【關鍵詞】科學理論 指導實踐 有效性 【中圖分類號】D61 【文獻標識碼】A

理論源于實踐，又用來指導實踐。科學的理論揭示了事物發展的客觀規律，指出因果關系發生的影響條件和可能后果，因此能對事物未來的發展趨勢和演變走向作出預測，從而指導人們的實踐進程和行為取向。而這一切的實現，必須依賴理論工作者深入實踐，緊密關注和跟蹤實踐進程，并直面實踐中的發展問題，準確解釋問題產生的根源和規律，據此作出的政策改革建議和理論概括提升，才能夠真正具有現實針對性并指導未來實踐。

科學理論何以能夠指導實踐

真理是科學體系的首要美德，解釋事物發展客觀規律的真理，才能夠用來指導人類的行為取向。由于自然科學能夠在實驗的條件下，進行多次反復的精確檢驗，而且能夠被任何人在同樣的條件下進行重復實驗和驗證。因此，自然科學的理論或真理代表了人類認識自然世界的“完美形態”，能夠對自然現象進行精確預測，并能夠對人類行為進行有效指導。從自然科學理論與實踐（實驗）的互動關系來分析，科學理論的邏輯鏈條由以下環節構成：

因果關系的規律性：事物發展的普遍聯系產生了事物發展的因果關系。自然科學的根本任務就在于解釋自然事物的因果規律。一是可以通過對自然現象的反復觀察，揭示其中的因果關聯，這是因為自然現象在自然界的發生多是重復循環的，如日月的晝夜運行、四季的循環往復、動植物的生死循環等。二是可以在理想化的實驗條件或實驗室里，通過去除非主要影響因素，減少現象發生的自變量，反復觀察和分析其導致的結果（因變量）。自然科學的“實驗”，是任何人在同樣條件下都可以反復得到“同樣的結果”。正是通過精確實驗，自然科學可以對自然現象作出精確預測，并用來指導人類改造自然的行為。自然現象的因果規律，大致分為兩類：一類是必然聯系，即什么樣的條件（原因），必然導致什么樣的結果，牛頓物理世界的規律，大多屬于這種必然因果。另一類是或然聯系，即在什么樣的條件出現時，可能導致什么樣的結果，由于條件出現的或然性，導致結果出現也具有某種或然性，是一種概率性的因果關系。如交通事故的發生率、人口的自殺率等。

因果關系的預測性：自然科學由于揭示了自然現象發生的規律性，所以能夠揭示出某種自然現象的發生需要什么條件，準確地預測在什么情況下出現什么條件，就可以推斷在此種條件下必然或可能出現某種結果。此種“條件—結果”的因果規律，在實驗室的條件下能夠得到幾乎完美的實現。因此，自然科學能夠對自然現象的發生和發展進行精確的預測。

因果關系的指導性：由于自然科學理論能夠對自然現象的發生進行精確的預測，進而能夠對人類改造自然的行為進行科學的指導。人類違背自然規律的行為，不僅對自然界的生態平衡造成極大的破壞，也對人類社會造成極大的損害。這在人類改造自然的歷史上有大量的案例可資借鑒。自然科學越發展，人類越遵循科學規律，人類改造自然的行為越有可能取得成功，也越有利于人與自然的和諧發展。

社會科學理論指導實踐的復雜性

人與自然是生命共同體，但社會現象與自然現象存在很大的區別，社會科學理論雖然同樣需要追求真理，揭示社會現象的因果規律，但由于人的因素的存在，社會現象的發生和規律具有眾多獨特的變數，因此造成社會科學理論指導實踐的復雜性。

“人的因素”的多變性：人是社會現象發生的主體因素，人也是最為多樣和多變的因素。人既具有自然屬性，也具有社會屬性，人的生理心理變化，既遵循一定的自然規律，也依循一定的社會規律。人既是情感性的社會動物，也是具有理性計算的“理性人”。人類的行為取向，既有一定的個體素質和心理影響因素，也有社會性的制度文化影響因素。不同的社會文化傳統和激勵機制，會造成不同的行為取向和行為習慣。同時，人也是最為多變的不穩定因素，在不同的社會制度文化條件下有不同的行為模式，甚至在同樣的社會條件和境遇下，個人的行為也會為了利益的算計，表現出不同的行為假象，即本人行為與真實想法表里不一。作為社會現象中最為多變、最為靈活的人的因素，對社會現象要作出準確因果判斷，具有極大的不穩定性和不規則性。

“社會現象”的不可逆性：由于時間的不可逆，人的生命的不可逆，人類社會的現象同樣是不可逆的。一個社會現象，只可能發生一次，身處其中的親身經歷者可以有意識地進行觀察和記錄，對于其他的旁觀者或歷史后來者，就只能通過訪談親歷者或查閱歷史文獻來研究此次現象。這就造成對眾多重大歷史現象解釋的“多樣性”或“歧義性”，甚至對同一歷史現象出現矛盾甚至完全對立的理論解釋和釋義。微觀的個體行為，作為一定的社會現象，同樣具有不可逆性，不可能再來一次供研究者反復考察分析。

人類行為的“不可實驗性”：社會現象是在一定的社會條件下，通過人們的行為互動和利益博弈而產生的，具有一定的自生自發的特點。行為發生的社會條件是多樣化和有巨大差異的，不同社會的文化傳統、制度體系和境遇條件不同，人們的行為方式可能不同。在同樣的文化環境和制度規則下，不同個體的心理人格、情感因素和利益計算各不相同，不同的人表現出不同的行為方式。也就說，人的行為是多種復雜因素內外交互作用下形成的，涉及多種可變的因素和條件，不可能在理想化的實驗條件或實驗室里進行“純化研究”。在有限的實驗條件下，人的行為也可能出于某種需要而進行真實行為意圖的掩藏和虛飾。因此對人類行為或社會現象，根本就不可能在理性實驗條件下，進行大規模的模擬實驗和反復考察。

由于以上因素的存在，社會科學理論不可能達到自然科學那樣嚴格的精確性和規律性，從而對社會科學的理論研究帶來了極大的挑戰。因此，社會科學理論概括，大多是經驗和教訓的歷史性總結，更多的是一些“或然性規律”或經驗性歸納，即在什么樣的歷史條件或個人境遇下，有多大的概率可能出現某種歷史相似現象或相似個人行為。這給社會科學理論指導實踐帶來了極大的困難。

本土化理論指導實踐的艱難性