自媒體環(huán)境下學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)路徑創(chuàng)新

張培

[摘 要] 自媒體技術(shù)是把“雙刃劍”，它豐富和創(chuàng)新了大學(xué)生的話語(yǔ)內(nèi)容，解構(gòu)了傳統(tǒng)思想政治教育中教師的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，使教師與學(xué)生的關(guān)系更為平等、民主，但同時(shí)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)在自媒體環(huán)境的影響下受到了一系列沖擊。面對(duì)這些新情況和新問(wèn)題，高校教育工作者應(yīng)把自媒體技術(shù)當(dāng)作創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)路徑的新途徑和新方式，利用這一先進(jìn)平臺(tái)，從思想政治教育話語(yǔ)理念、內(nèi)容和形式三個(gè)方面解決問(wèn)題，創(chuàng)新大學(xué)生的話語(yǔ)路徑。

[關(guān)鍵詞] 自媒體;思想政治教育話語(yǔ);路徑

[基金項(xiàng)目] 2019年度河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)路徑創(chuàng)新研究”（2019JKGHYB0238）

[作者簡(jiǎn)介] 張 培（1980—），女，河南許昌人，鄭州工程技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2016級(jí)博士生，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

[中圖分類號(hào)] G410? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）27-0029-04? ? [收稿日期] 2021-01-29

互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使人類進(jìn)入自媒體時(shí)代。關(guān)于自媒體的定義，美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心的理解是“普通市民經(jīng)過(guò)數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相連，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑”[1]。大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)使用的各種學(xué)科中的話語(yǔ)，思想政治教育話語(yǔ)既隸屬于教育學(xué)話語(yǔ)系統(tǒng)，又隸屬于馬克思主義理論話語(yǔ)系統(tǒng)。新形勢(shì)下，思想政治教育工作者要主動(dòng)接受自媒體這一新鮮事物，不斷創(chuàng)新話語(yǔ)路徑，實(shí)現(xiàn)其為思想政治教育服務(wù)的功能。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)面臨的機(jī)遇

自媒體技術(shù)是一把“雙刃劍”，一方面為思想政治教育話語(yǔ)空間的拓展、內(nèi)容的豐富、模式的創(chuàng)新帶來(lái)了新機(jī)遇，另一方面也帶來(lái)了傳統(tǒng)教育中教師主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)面臨解構(gòu)、大學(xué)生價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊等問(wèn)題。

（一）拓展了大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)空間

傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)要求教師采用一對(duì)一或一對(duì)多的傳授模式，強(qiáng)調(diào)物理空間的存在，思想政治教育話語(yǔ)被限定在了特定的地點(diǎn)、范圍之內(nèi)。自媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了傳統(tǒng)話語(yǔ)模式。方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高了教師利用互聯(lián)網(wǎng)的能力，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)與熱點(diǎn)新聞，隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行思想交流，這不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且快速實(shí)現(xiàn)了信息的多樣化與多角度傳播。許多網(wǎng)絡(luò)流行術(shù)語(yǔ)被引入大學(xué)生思想政治話語(yǔ)中，這些話語(yǔ)內(nèi)容內(nèi)化到大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，改變了他們的思維與行動(dòng)方式，極大地提升了思想政治教育實(shí)效性。從大學(xué)生的角度來(lái)看，他們不再局限于課堂這個(gè)有限的話語(yǔ)空間去被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是可以像教師一樣自由的享受豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)隨地利用手機(jī)、電腦、電視等通信設(shè)備去豐富他們的文化知識(shí)和課余生活，教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得越發(fā)平等、民主。自媒體環(huán)境為大學(xué)生提供了一個(gè)更為便捷、廣闊的傳播空間，傳播的方式和途徑也越來(lái)越豐富。

（二）創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)交流模式

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)交流模式是一種自上而下的單向型交流，教師在這種話語(yǔ)交流模式中處于絕對(duì)支配地位，大學(xué)生則被動(dòng)接受，缺少話語(yǔ)自由權(quán)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流非常有限。在這種模式的影響下，大學(xué)生處于“失語(yǔ)”狀態(tài)，教師對(duì)學(xué)生缺少了解與溝通，大學(xué)生內(nèi)心的想法和需求得不到解決，長(zhǎng)期下去會(huì)產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，這種單向性的交流模式被逐漸打破，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)呈現(xiàn)多維度的傳播方式，開(kāi)放、多元、交互的自媒體技術(shù)使傳統(tǒng)的以教師為主體逐漸向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，這種新的交流模式實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，教師不再是話語(yǔ)中的權(quán)威，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受教師的話語(yǔ)傳授，二者由自上而下的單向交流變成了平等互動(dòng)的雙向交流。新的話語(yǔ)模式使教師更為方便、快捷地了解學(xué)生的所學(xué)、所想和所需，這種融洽、和諧的互動(dòng)使學(xué)生樂(lè)于對(duì)教師傾訴內(nèi)心所想，二者由教育中的上下級(jí)關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)化為一種平等的話語(yǔ)交流者、使用者和制造者的關(guān)系。

（三）豐富了大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容

不同的語(yǔ)境、時(shí)代背景產(chǎn)生不同的話語(yǔ)內(nèi)容。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)簡(jiǎn)潔、個(gè)性、詼諧，非常符合大學(xué)生追求時(shí)尚、個(gè)性的特點(diǎn)，因此受到大學(xué)生的喜愛(ài)。思想政治教育工作者可以利用這一有利因素，積極探索網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中有益于學(xué)生身心健康的內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展思想政治教育話語(yǔ)形式。自媒體技術(shù)推動(dòng)了全球化、國(guó)際化的到來(lái)，不同話語(yǔ)之間的文化交流、碰撞更加頻繁，在這種碰撞和交融之中，西方價(jià)值觀念和文化話語(yǔ)資源也逐漸融合進(jìn)來(lái)，豐富了思想政治教育話語(yǔ)的內(nèi)容。自媒體這一新生事物非常容易被大學(xué)生所接受，教師可以利用這一特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去了解當(dāng)代大學(xué)生的生活與心理需求，從而使思想政治教育話語(yǔ)在建構(gòu)過(guò)程中更加人性化。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)話語(yǔ)權(quán)需重新解構(gòu)

傳統(tǒng)教育模式下的話語(yǔ)內(nèi)容和話語(yǔ)權(quán)完全由教師決定，教師在整個(gè)話語(yǔ)過(guò)程中起主導(dǎo)者作用，學(xué)生缺少話語(yǔ)權(quán)，這種話語(yǔ)的單邊性往往使大學(xué)生“默默無(wú)聞”地充當(dāng)聽(tīng)者的角色，被動(dòng)地接受信息，很少發(fā)表言論，大學(xué)生對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的認(rèn)可度較低，思想政治教育效果不明顯。除了課堂上的話語(yǔ)傳授，課外實(shí)踐活動(dòng)中使用的思想政治教育話語(yǔ)也明顯充斥著政治性與教條性，大學(xué)生的自主性難以發(fā)揮，教育效果不明顯。自媒體環(huán)境下，書(shū)本和課堂不是大學(xué)生接受知識(shí)的唯一來(lái)源，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了豐富的信息，拓寬了他們獲取知識(shí)的途徑。大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源獲取自己想要的知識(shí)，而不再僅僅局限于課堂。自媒體環(huán)境打破了傳統(tǒng)思想政治教育模式，擁有主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)的教師面臨話語(yǔ)權(quán)弱化與解構(gòu)的狀況。話語(yǔ)的主體不僅是教師，還包括學(xué)生，學(xué)生擁有同教師一樣的話語(yǔ)權(quán)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，面對(duì)話語(yǔ)環(huán)境由封閉走向開(kāi)放，各種各樣的話語(yǔ)內(nèi)容映入大學(xué)生的眼簾，涉世未深的大學(xué)生一不小心就會(huì)迷失方向，甚至價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，誤入歧途，這給大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了不良影響，對(duì)國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一種巨大的損失。