英語句法結(jié)構(gòu)增色讀后續(xù)寫的連貫性

林歆

摘 要：文章試圖從語法角度入手，研究句法在讀后續(xù)寫中的連貫與銜接功能，從而上升到寫作技巧，增色學(xué)生讀后續(xù)寫的銜接與連貫性。

關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫;語法句法;銜接與連貫

一、 問題的緣起

隨著英語教學(xué)對(duì)原著閱讀的要求逐漸提高，學(xué)生在讀后續(xù)寫中的問題也逐漸暴露出來。例如，審題不夠仔細(xì)，情節(jié)設(shè)計(jì)缺乏協(xié)同性，甚至偏離主旨大意;動(dòng)作的時(shí)間線混亂;續(xù)寫的連貫性不足，尤其體現(xiàn)在續(xù)寫的第一句話和首段末句;場(chǎng)景描寫只有基本動(dòng)作，不會(huì)展開細(xì)節(jié);情節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)展太快，缺乏心理活動(dòng)和感受描寫;場(chǎng)景語言不準(zhǔn)確;語言結(jié)構(gòu)單一，單詞與句式不夠豐富。

這些問題的解決需要具體問題具體分析，尤其結(jié)合每一篇原文與續(xù)寫段落的首句，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的閱讀分析。因此文章僅僅從語法句法層面，探討一些基礎(chǔ)的銜接與連貫的手法。

二、 語篇的銜接與連貫

上海市寶山教育學(xué)院的徐繼田老師在教師培訓(xùn)的過程介紹了主位推進(jìn)原則。布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人Mathesius提出，位于句首的成分引出話題，稱為主位，其他部分為述位，表示新的信息。

韓禮德發(fā)展了這個(gè)理論，提出主位推進(jìn)原則，主要分為以下幾種——主位同一型，述位同一型，延續(xù)型，交叉型。

在讀后續(xù)寫中，可以在已經(jīng)給出的第一句話中，找到續(xù)寫的第一句的主位，構(gòu)成銜接與連貫。例如：

例1：Cecil was totally at a loss. His mind went blank.續(xù)寫針對(duì)第一句提出的totally at a loss做了一個(gè)解釋與細(xì)節(jié)描述，延續(xù)一樣的話題，構(gòu)成連貫。

例2：The lucky part of Cecils day was when he stepped into cashier Audrellas line in Wal-Mart. Noting Cecils desperate and anxious look， Audrella instantly knew something was wrong.第一句的述位為第二句話的主位，屬于延續(xù)型主位推進(jìn)方式。

三、 句法結(jié)構(gòu)的語篇組織功能

語篇意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。除了基本的語篇結(jié)構(gòu)，段落構(gòu)成，語言內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)也是語篇意識(shí)的重要組成部分。

語篇功能（Discourse function）主要指使用語言來有序組織信息的功能。特定的句法現(xiàn)象往往與一定的語篇發(fā)生規(guī)約性的聯(lián)系（Lambrecht， K. 1994），話語者根據(jù)信息流合理編排推進(jìn)信息，實(shí)現(xiàn)信息連貫，保證句式變體的差異。（苗興偉，秦洪武，2010）句法形式是語篇工具（discursive tools），在話語的建構(gòu)和理解過程中發(fā)揮重要作用：①組織篇章，使之銜接;②連接思想，改進(jìn)篇章的連貫;③增強(qiáng)語篇性（texture）;④建立話語模式;⑤承擔(dān)話語功能（Larsen-Freeman D. 1997）。句子形式的選擇不僅會(huì)影響話語的語義意義，還會(huì)影響語篇的連貫和銜接（程曉堂，2013）。

從語言系統(tǒng)來看，人們總是傾向于將已知信息置于未知信息之前，實(shí)現(xiàn)由已知到未知的推進(jìn)。（雙文庭，潘曼妮，2020）這樣的連貫方式是學(xué)生最容易理解和掌握的。

因此從句法角度，運(yùn)用語法句法的不同結(jié)構(gòu)，可以實(shí)現(xiàn)和改進(jìn)讀后續(xù)寫的連貫和銜接。

四、 語法結(jié)構(gòu)增色讀后續(xù)寫

以一篇讀后續(xù)寫為例，看看如何應(yīng)用語法句法結(jié)構(gòu)，來增色學(xué)生的讀后續(xù)寫。這篇文章講述的是一位年輕人堅(jiān)持夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)的故事。要求學(xué)生續(xù)寫的是在被人批評(píng)夢(mèng)想不切實(shí)際的時(shí)候的掙扎抉擇與最終的結(jié)果。

（一）語法結(jié)構(gòu)提升續(xù)寫的連貫性

以續(xù)寫的第一句話為例：續(xù)寫前一句話里的情緒，是最常用的保持連貫的方式。例如：

1. 倒裝句，續(xù)寫前句里的動(dòng)作或者情緒

So sad was the boy that his eyes were full of tears soon.

2. 介賓結(jié)構(gòu)作狀語，具體描述前句涉及的情緒

With watering eyes， the boy just felt sad.

After considering for a long time， he wrote some words on his paper.

3. 分詞作狀語，詳細(xì)描述前一句涉及的動(dòng)作，情緒或者感受

Trapped in the dilemma of getting an F and describing his real dream， he was drowned in thought.

Trapped in an embarrassing situation， he turned to his father for help.

4. 虛擬語氣，名詞性從句與強(qiáng)調(diào)句，解釋因果關(guān)系

Had it not been for his dream， he woudnt have achieved so much.

It was this dream that inspired him to go through so much.

5. 特殊疑問句，針對(duì)前句內(nèi)容提問

What should be done？

（二）場(chǎng)景描寫展開細(xì)節(jié)

有的學(xué)生續(xù)寫的場(chǎng)景只有基本動(dòng)作，沒有細(xì)節(jié)。借助語法結(jié)構(gòu)的多樣性，可以展開動(dòng)作的細(xì)節(jié)描述。

獨(dú)立主格

A sense of anger burning in his heart， he determined to prove his dream practical.